中学个人师德修养总结.docx

中学个人师德修养总结 中学个人师德修养总结一 为切实加强师德师风建 设，提高教师教书育人、为人师表的良好形象，我校认真 贯彻XX 省中小学教师职业道德行为规范和XX 市教育 局中小学教师职业道德建设评估意见 ，加强教师队伍建设， 强化师德师风，并开展了一系列的学习、宣传教育活动， 收到了较好的效果。 学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳 入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落 实师德师风工作的各项任务。要求教师学习了公民道德 建设实施纲要和中小学教师职业道德规范 。采取了自 学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使 学习收到最好的效果，同时结合本校实际，制定了XX 初 中关于加强师德建设的意见和XX 初中关于加强作风建 设的意见 ，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自 己，认真遵守职业道德规范，崇德敬业、严谨治学、诚信 质朴、乐和进取，做学生的表率。 校领导把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反 复宣传，明确要求。要求教职工根据工作岗位对工作作风、 服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学 生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。结合 本年度开展商山深处党旗红党建主题活动，要求全体党员 积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师 风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产 党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。每学期开展师 德师风学生问卷调查，对调查中发现的问题，学校及时给 予了处理、整改。另外，学校将师德师风建设与年度考核、 晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机 结合起来，实行师德师风首问制，有效地促进了师德师风 建设的各项措施落到实处。 一是把教师队伍建设放在更加突出的位置，着力提高 教师的政治地位、社会地位和职业地位，努力改善教职员 工工作、生活条件。理顺了进人机制，严把入口关，实行 双向选择。完善了管理机制，为教师成长创设良好环境， 同时强化培训措施，加大奖惩力度，充分调动了广大教职 员工的积极性、创造性和主动性。 二是加强师德建设，实施形象工程。认真贯彻公民 道德建设实施纲要 、 中小学教师职业道德规范和城 南初中加强师德建设的意见 ，着力培养教师的敬业精神和 奉献精神，建立了科学的师德评价机制，坚持实行教师聘 约、考核、晋级师德首问制，实行社会评师德、学生评师 德、家长评师德，实行学生测评教师，教师测评行政、教 辅、后勤管理人员，教职工测评领导班子；实行师德师表 投诉追究制和师德一票否决制。定期开展师德建设评比考 核活动，坚持开展评选模范班主任、教坛新秀、先进教育 工作者、师德标兵、功勋教师、学科带头人活动，弘扬先 进，树立典型。 三是加强青年教师培养，造就高素质的教育队伍。依 据XX 初中教师培养实施方案 ，积极实施“青蓝工程” ， 落实导师制，使青年教师在导师指导下迅速适应我校教育 教学工作要求，逐步成为教学上的行家里手。通过“三促 四带五过关”活动，提升了青年教师的专业素养。 四是开展校本培训，打造学习型学校。坚持校本为主、 在职为主、自学为主、短训为主的原则，积极开展了新课 程学习研讨活动，提高教学能力。充分发挥我校信息技术 网络环境和图书资料的资源优势，组织教师学习现代教育 思想、现代教育理论和教育科研方法，使之掌握以计算机 为核心的现代媒体操作能力和运用现代教育技术进行教育 教学的能力。 中学个人师德修养总结二 被誉为“万世师表”的 伟大的人民教育家陶行知先生非常重视师德修养，他本人 为培育英才呕心沥血，百折不回，表现出崇高的师德；他 精辟的师德理论，是新世纪师德建设的宝贵财富。他在强 调教师地位和作用的同时，又中肯地指出“要人敬的必先 自敬，重师首位在师之自重” 。这“自重”的关键在于教师 要提高自身素质，加强师德修养，他指出“我们深信教师 应该以身作则” ， “各人的一举一动，一言一行，都要修到 不愧为人师的地步” 。本学期师德修养的学习，使我意识到 以下几点： 陶行知先生的一生是热爱教育事业的教师，他怀着 “文化为公” “爱满天下”的胸襟甘当骆驼的精神，努力发 展人民的教育事业。他拒绝高度，放弃高薪，为普及大众 教育过着简朴，甚至困苦的生活，真正做到了“捧着一棵 心来，不带半根草去” ，为人民教育事业鞠躬尽瘁，死而后 已。在今天，热爱教育、献身教育事业不仅是教师的传统 美德，也是党和国家规定的教师和一切教育工作者在从事 教育活动家中必须遵守的道德规范和行为准则。热爱教育、 献身教育是我们教师职业道德的首位要求。 陶行知先生认为，爱是一种伟大的力量，没有爱，就 没有教育。 “爱满天下”是他奉行的格言，他以博大的爱倾 注在学生的教育上，哺育了一代又一代新人。现代教育强 调以学生为本，教师要以陶行知先生为榜样，关心每一个 学生，对学生全面关心，做到既遵重、信任、爱护学生， 又坚持严格要求学生。教师对待学生的态度直接关系到学 生性格的形成， ，而教师对待遇学生态度的好坏取决于教师 道德素质高底。 师爱是师德的灵魂。一个师德高尚的教师心中考虑的 只是“爱生” ，强调学生的独立人格，始终把学生人格遵严 放在第一位。眼中没有“好生” “差生” ，课堂提问、批改 作业、工作安排等都一视同仁，尽自己最大的努力使所有 学生避免有害健康和不安全的情况。深入了解学生，潜心 研究教育的自身规律，选择公正合理的态度、方法教育学 生。愿意听取学生及其家长或监护人关于教师教学、管理、 行使职权的意见。在学生有意或无意地冲撞、伤害自己， 能理智的对待，冷静地分析，正确地解决。 家长与教师都是学生的教育者，共同影响着学生的成 长。家长在教育学生的问题上与教师有着平等的关系。一 个师德高尚的教师应懂得家长如果能积极参与孩子的教育， 学生在校表现可能会更出色。把家长视为自己的伙伴和合 作对象。与家长沟通学生的情况，听取家长对教师和学校 工作的意见。经常把学生在校的情况(包括学科的学习成绩、 技术和能力的发展、学习态度、品行、学习中存在的问题 等)定期向家长传达。此外，还通过许多其它方式与家长沟 通并争取他们的合作。 一个师德高尚的教师还能心诚地对待领导和同事，力 图避免侵犯同事的尊严、影响合作的种种行为。努力客观 地对待同行的评价，与同事和睦相处，相互分享快乐、分 担忧愁。师德高尚的教师能组成一个紧密的教师团体，才 能产生高效益的教学效果，创造良好校园氛围，形成良好 的校风。 中学个人师德修养总结三 我们在教育教学过程中， 要始终坚持尊重学生的人格，以平等的态度对待学生，爱 护学生的自尊心，充分调动学生的积极性和主动性，发挥 学生的主体作用，才能使我们的教书育人工作步入良性循 环的轨道。尊重学生人格是作为新时期教师道德修养不可 缺少的一项必修课 有人说：“教师象一枝蜡烛，照亮了别人，毁灭了自 己。 ”它赞叹的是教师的自我牺牲精神和无私的奉献精神。 这种精神是值得提倡的，但我认为仅仅有这种精神还是不 够的。教师不但要“照亮别人” ，还要不断地、自觉地提高 业务水平和师德修养。 提高业务水平，需要不断地学习。教师要刻苦学习业 务知识，精通自己的专业，深入钻研教材，掌握教材的重 点、关键和难点，讲课才能引人入胜，唤起学生强烈的求 知欲。教师精通自己的本行业务还表现为懂得探讨教学方 法，积极学习新的教学方法，热心地投身到教改活动中去， 通晓人的认识规律，学会把知识传授给学生的本领，学会 化繁为简、深入浅出，使学生容易接受的技巧。教师如果 不注意提高自己的业务水平，不讲究教学方法，学生便会 感到失望，教师的威信也会一落千丈。 传授文化知识，教好功课，是教师的一个基本任务， 也是教师对待自己的事业的态度问题，因此教师能否刻苦 钻研业务，掌握丰富的知识，教好学生，也是一个师德修 养的问题。 在工作实践中，教师会遇到许多新问题、新情况，需 要不断地“再学习” 。教无止境，学海无涯。教师要尽可能 地博览群书，涉猎百科，具备多方面的知识，才能起到 “传道、授业、解惑”的作用。教师的知识越丰富，越深 厚，越能受到学生的敬重。 作为学生表率的教师，首先要建立忠诚党的教育事业，