2018年中学迎接县局教育视导汇报材料

2018年中学迎接县局教育视导汇报材料在过去的一年里，我们在县教育局领导下，在校行政班子的组织下，在全校师生的共同努力下，以全面实施素质教育为目标，紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心开展教学教研活动，加大了常规教学管理力度，加强了教师业务素质培训，切实提高了教师教育教学水平，全面超额完成了县局下达的高考指标，现借县教育局对我校进行教学视导这一契机，将近期我校教学相关情况做一个简单的汇报：一、强化管理，全面提高教学质量在教学管理方面教导处主要做好 “五抓”：1、抓课程的落实。本学期我校严格执行（2017版）普通高中课程标准，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，在课程设置上做到了“开齐、上足、教好”，保障了课程标准的全面实施，促进了学生的全面发展。本学期加强了查课考勤力度，采用专人逐堂点名的办法，加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。2、抓备课。认真落实“教学工作大检查制度”，每学期教导处和教研组对本学科教师的教案和作业检查3次，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，教后反思详细；作业也是保质保量全批全改。3、抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。学校教导处和教研组长继续深入课堂一线，听课调研，检查指导课堂教学工作；针对课堂教学中出现的问题及时加以纠正并提出改进措施，对带有普遍性的问题及时反馈及时研究解决，促教师的教学观念转变，抓课堂效率的提高。老师与老师之间也相互听课，教研氛围浓。4、抓质量监控。学校把单元检测分析作为教学常规工作的一环来抓落实，利用智学网为测评软件，用数据分析，归纳总结共性问题，及时做好讲评和纠错。本学期学校对全校各年级进行了期中期末大检测。检测结束后以年级组为单位认真进行试卷分析，指导学生订正错误，科学使用检测结果，及时调整教学策略，补救方法进行查缺补漏，弥补教学不足。努力做到考一次，研究一次，提高一次。5、抓毕业班。我校一向把毕业班教学管理工作作为学校工作的重心，更是教导处工作的核心，因为它是学校教育质量的具体体现，可以说高考关乎学校教育的存亡。我校针对高三的特殊性，采取“行政人员跟班制”和 “月考”制。行政人员一人一班，负责监督指导；每月月末定期组织月考，阶段性检测教学成果。上年度共组织了11次月考，月考后通过智学网统计分析各班各科成绩数据，并将其下发到各班，各班自行组织好“授课老师联系会”，对每次月考进行具体分析，然后再将问题及处理方案反馈给各科教师和学生，并上报学校存档。二、狠抓教研，以研促教。1、在教导处的领导下，各教研组在学期初制订教研计划，明确研究重点任务。在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。一如既往地开展论文写作、集体备课、校内校际公开课等活动，在活动中切磋教法学法，上好每一堂课，积极开展评课交流，不断总结提高。2、鼓励教师撰写教学论文，提升教学理论水平。撰写教学论文，是中小学教师应该具备的职业技能之一。它对于探索教育教学规律，交流工作经验，推动教育研究和教学改革，都有着十分重要的意义。每学期我校规定年青教师必须撰写教学论文一篇，每学年都有近三十位教师撰写的论文在县市省获奖，如去年我校方桂华等老师获市一等奖，徐应等老师获市二等奖周桃群等二十多位老师获市三等奖。3、组织教师广泛参与网络赛课，近两年开展了三次轰轰烈烈的“一师一优课，一课一名师”视频课拍摄及上传活动，全校都有近百名老师都参与了该项晒课活动，该项活动有吴真龙、何荣等30多名老师获“市优”，吴萍、吴凤娟等3名老师获“部优”，全面而又立体的展示了我校教师的教学风貌。三、立足教学中心，让教师在与新课改对接中实现超越。1、坚持校本培训，树立课改新理念。为老师们配发新课程标准及新课标解读材料，组织教师研读2017课程标准，转变观念，增强实施新课改能力；使老师们从根本上理解新课标所提倡的教育观、学生观、评价观等教育理念，并运用于课堂教学之中，以达到促进教学改革的目的。教导处还定期组织全体教师进行了两种网上继续教育培训：一是专业技术人员继续教育培训、二是xx县高中教师公需科目培训。两次培训都能有效地提升每位教师在新时期，新环境下的各项教育技能。另外，还组织开展说课、磨课、集体备课、骨干教师示范课等形式多样的业务活动。要求教师每学期撰写学习教学计划、教学总结文章1篇。2、“请进来”“走出去”，拓展眼界与思路。学校邀请陈友宏教授、著名高考励志演讲家黄飞虎等来校讲学指导。开展案例式培训，注重理论指导与教学实践的有机结合。在强化校本培训的基础上，注重让教师“走出去”，学习借鉴名师名家的教育方法。学校先后组织中层干部、教研组长、骨干教师等考察了浙江、上海等外地教育管理与新课改经验。学校每年都派教师参加了省内外中学课堂教学研讨会、各科教材培训会、班主任骨干培训会等。2018年选派了10多位教师参加了新课程省、市级培训。去年12月3位老师参加了在合肥市举办的全省高中骨干及优秀教师培训。通过参加这些培训和交流活动，教师的教育理念得到了更新，教学方法得到了改进。3、磨砺教师，站稳课堂主阵地。对青年教师开展“传帮带”和“结对子”活动，每学期每教研组开展5节以上校内校际公开课，注重骨干教师的示范引领作用，强调对年轻教师的帮扶指导和提升，极大地鞭策、鼓舞了青年教师。坚持“推门听课”，领导和教师随时走进教室听课，把握教师授课的“原生态”。倡导同一学科或不同学科教师相互听课，相互探究，相互切磋，共同提高，营造教师成长的良好氛围。四、立足教师整体素质提升，实施两大“工程”。1、以培养青年教师为重点的“素质提升工程”。青年教师是学校的未来，是学校可持续发展的生力军。本着“干在今天，准备明天，想着后天”的指导思想，重视青年教师素质的综合培养提升，把培训优秀青年教师群体作为学校可持续发展的战略措施。我校一年向特别鼓励年轻教师参加省市县组织各类优质课比赛、解题大赛、班主任技能大赛。近一年来，我校数学组陈姚老师、生物组李桃老师参加省优质课大赛分别获二、三等奖，齐俊等老师获市优质课大赛一等奖，尹美红、徐靖、徐应等老师获县优质课大赛一等奖；英语组刘甜甜老师、语文组柯金苗、熊秀娟获县三等奖等等，可以说为他们成为全县乃至全市名师创造了条件。2、以培养“专家型”教师为对象的“名师工程”。学校依照安庆市中小学学科带头人、骨干教师评选和管理办法，启动“名师工程”，使一批中年骨干教师在教学质量上精益求精，教学研究独树一帜。要求他们由“单纯教书”向“全面育人”发展；业务层次由“低层次”向“高层次”发展；业务能力由“单一一型”向“全能型”发展；教育科研由“经验型”向“专家型”发展。不失时机地派遣骨干教师到外地示范校考察、交流。蔡春晖、石雅游、洪怊华等三位教师被评为安庆市骨干教师，吴萍等教师被评为县级学科带头人，罗勇等教师被评为县级骨干教师。五、强化毕业班工作管理，力争高考取得优异成绩。毕业班工作始终是学校工作的重点。学校每年在高三上学期召开毕业班工作研讨会，全面部署复习迎考工作。学校成立以校长为组长、分管校长为副组长、二级机构同志和高三班主任为成员的毕业班工作领导小组，统筹与协调毕业班各方面工作。制定了毕业班工作策略，即强化质量意识，“围绕课堂抓业务，围绕教学抓管理，围绕人本抓发展”，用“拼”的精神鼓斗志，用“严”的要求正风气，用“闯”的气势探路子，用“高”的标准促突破，用“实”的作风保成功。进一步完善年级管理负责制，形成以年级组长为核心的年级教育管理负责制，以班主任为核心的班务工作负责制，以教研组长为核心的学科教学负责制和行政干部跟班制。针对2019年高考，我们提出如下策略：（一）细化常规管理，狠抓有效教学。1、备课：集体有通案，每人有个案。采取集体备课和个人备课相结合的模式。集体通案的形成过程是：主备人提方案，教研组集体研讨，最后形成通案。主备人在备好这一教案时必须同时准备好课堂随堂练习、典型例题、变式训练等。每人的个案则不强求形式的统一，教师可根据各班的学生特点，因人施教，灵活处理。2、上课：要做到“三讲三不讲”。即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题。力求一题一类型，一课一收获。在有限的时间内最大可能地提高质量。尽可能地删除无效教学环节，力求高质高效地完成每一课时。把传统的讲“是什么、有什么”转变为讲“为什么、怎么样、有何用、怎么用”等。让学生在“未知中探索，探索中求新，新知中迁移，迁移中”提高，教学中切实贯彻新课程的探究精神。3、作业布置与批改：布置作业做到“两布置两不布置”。一是布置发展学生思维的、发现规律方法的；二是布置拓展视野、提升能力、引导探究的。不布置重复性、超负荷的，不布置超纲题、偏怪题。要做到及对批改，及时反馈，及时订正。4、考试与讲评：做到“精而实。即精心出题，精心讲评，务求实效。试题命题确保科学性(无错误)、探究性(重能力)、前沿性(有创新)、实用性 (近期反馈)。要求学生有错题集，做到“会而对，对而全。检查促规范，教导处、教研室将采取“推门听课”、随机抽查备课笔记、到班抽查各科作业等措施，以确保上述四个环节的质量。（二）发挥教研组作用，狠抓有效教研。做到同学科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。1、长计划，短安排，动态管理。教研组对一年的工作计划做详尽的安排，学习往届复习迎考的经验，注意面向全体学生。在长计划的前提下，注意不同阶段的安排。2、抓制度，抓落实，力求创新。健全备课制度。教研组要狠抓落实，落实对边缘生与学困生的辅导，落实学案、单元练习等编选，落实学生作业、笔记和错题集的建立，落实缺漏弥补。教研组还应在以往复习经验的基础上，注意创造性的开展工作，提高复习效益。3、学考纲，研考题，把握方向。教研组组织教师认真研究考纲，认真学习考试说明，找出变化(包括增加、删减的知识点，提法变化的考点，试卷形式，题型及分值的变化等)。研究近几年考题及有关背景材料及高考试卷，把握好教学重点、难点、弱点、疑点、考点、误点，明确“强化什么，淡化什么，回避什么”，要注意研究新情况、新问题，把握方向，搞好复习。4、攻重点，化难点，有效复习。重点知识重点考，是高考命题的一个趋向。因此备课组应既抓基础。做到基础知识系统化，又抓重点，做到重点知识突出，从不同方面强化重点。难点要组织研讨，最大努力加以化解，组织有效复习。5、多研学，获信息，科学迎考。教研组认真研学有关报刊杂志高考信息，向兄弟学校学习先进经验积极参加各种高考研讨会，听取有关专家的建议，广泛收集高考信息，充分利用网络资源，主动与教研部门相关学科联系，争取得到教学和信息方面的支持，慎重筛选习题，博采众家之长，准确把握高考新动向。（三）加强个性辅导，实施有效培优与帮扶。为确保重点人数和总人数的双丰收，我们的策略是“抓两头，促中间”。一方面，对成绩优秀的学生，利用周末重点培养，提高一本达线率。另一方面，对成绩较差、学习有困难的学生，我们的目标是“一个都不能少”。为实现或接近这一目标，我们采取结对帮扶做法，实行承包制。每个教师承包两三个高考临界生，包学习、包思想，全方位帮扶自己承包的学困生，化整为零，加大对他们的管理力度和辅导强度，以保证教学质量的大面积丰收。平行班在稳定班级、完成各项教学任务的同时，既要保证一定数量的学生文化课成绩达本科，又要以艺体生为突破口，做好培养工作，争取为学校高考达线总人数添砖加瓦。（四）坚持正面引导，培育学生情感态度与价值观。应用积极心理原理，坚持正面引导，大力培育学生的积极情感、态度与价值观。首先，注重开展理想教育。认真做好学生的理想教育，激励教育。在学校教学楼内外显著位置悬挂名言名句、励志标语和口号，班级悬挂倒计时牌和班级的高考奋斗口号。利用主题班会、成人仪式、倒计时一百天誓师大会等，引导学生正确地认识自我，树立正确的人生观、价值观和远大理想，增强进取精神和竞争意识，为了理想和目标而聚精会神、全力以赴地拼搏奋斗。其次，强化班级常规管理。毕业班管理无特区。班主任一手抓常规管理，一手抓复习迎考，一手抓心理疏导。通过开设系列班会和个别交流等活动，进一步强化行为规范教育、学习规范养成教育、挫折教育等。强调时间观念，提高学习效率。充分发挥班团干部、班干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正、学风浓、环境优”的先进班集体。第三，注重心理健康教育。高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、兴奋或过度紧张等心理状况，班主任、科任教师加强与学生的心理沟通，将心理教育渗透于班级管理、学科教学之中，预防学生各种心理问题，培养良好的心理品质。加强个体指导，尤其加强每次考试前后的指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张。学校拟邀请心理学专家对所有考生进行考前心理辅导，保证学生以最佳状态参加高考，力争取得最好成绩。六、正视不足，惩前毖后。1、在学生养成教育上有待加强，我校大部分学生是农村学生，生活习惯、学习习惯差，教师对