高中物理教学中构建高效课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中物理教学中构建高效课堂 高效课堂，即教师借助相应的教 学方式及措施，促使教学的效果及质量 都符合教学目标的一种课堂形式.随着新 课改的持续深化，高中物理教学中存在 的问题逐步凸显.这就需要教师在高中物 理教学中采取有效措施，构建高效课堂. 下面结合自己的教学实践谈点体会. 中国论文网 /9/view-13003238.htm 一、创设教学情境，激发学生的 学习兴趣 在高中物理教学中，教师要创设 教学情境，激发学生的学习兴趣，挖掘 学生的学习潜能，使学生在学习过程中 主动思考，从而提高教学效果. 例如，在讲“ 行星的运动 ”时，教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 师可以借助多媒体展示一些有关行星的 图片及视频等，这些材料中应当包括行 星如何运动、行星的外观、种类及特点 等.在观看这些资料以后，学生对有关行 星运动的知识产生兴趣，并对将要学习 的内容更加期待.同时，学生积极探讨及 交谈，活跃了课堂气氛.这时，教师对行 星相关的知识进行教授，使学生集中注 意力进行学习，并主动与教师进行互动， 从而提高教学效果. 二、巧设教学问题，促使学生自 主学习 物理是一门自然科学，与学生的 生活紧密相连.在教学过程中，教师应当 把物理知识与日常生活进行融合，构建 良好的学习氛围.在物理教学中，教师要 借助课堂提问的方法引入将要学习的知 识，提高学生学习物理的热情，从而促 使学生自主学习. 例如，在讲“ 物体受力分析 ”时， 教师可以从日常生活问题出发一步步走 向物理问题.利用多媒体展示漫画： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （1）父在前面拉车，儿在后面推车. （2）地面不会说话！呈现愁眉的样子. 观看多媒体的学生跃跃欲试、忍俊不禁. 此时教师提出递进性问题组：车受力吗？ 受到哪些力？力是如何产生的？请根据 力产生的条件来说明小组内展开热 烈讨论.教师组织小组成员汇报讨论结果， 并对结果进行总结点评.这样，巧设教学 问题，营造了轻松活泼的课堂教学氛围， 促使学生自主学习. 三、注重实验教学，调动学生的 求知欲 对很多高中阶段的学生来说，学 习物理存在一定的困难，特别是对于一 些思维能力欠缺的学生来说，物理知识 是单调且乏味的.要提高教学效果，教师 就要调动学生本身的求知欲.物理课程的 一大特点就是其实践性较高，教师应牢 牢把握住这个特点，注重物理实验教学， 借助实验证实物理规律，探求物理知识， 提高学生学习物理的自信心，从而调动 学生的求知欲. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 例如，在讲“ 力的分解 ”时，教师 可以指派学生依据相应的知识点开展实 验.先指派两个男生开展拔河比赛，然后 指派一个女生同这两个男生进行比赛.其 余的学生对教师这样的安排有所不解， 调动了学生内心的求知欲.此时，教师让 女生在处于垂直状态下的绳子中部用力 一拉，两名男生就会被同时拉动.接着， 教师借助学生产生的好奇心提出问题： 为什么会有这样的现象出现？为了找出 问题的答案，学生主动学习有关的知识. 这样，能把学生的注意力成功地转移到 课堂，促使学生主动学习.只有对某事物 产生了兴趣，学生才能主动地去探索、 去实践. 四、重视课堂练习，优化课后作 业 一节课的成功与否，很大程度上 取决于课堂练习.这就需要教师合理设计 及使用课堂练习.合理选择课堂练习，能 够提高学生课后作业的质量，降低学生 由于作业繁多而对物理的厌倦，并提高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生学习的积极性.在高中物理教学中， 教师要依据教学内容，适时安排课堂练 习.可以在对新知识进行复习巩固时插入 其中，也可以在教学活动结束以后进行 习题训练. 例如，在讲“ 重力”时，教师可以 选择一些与重力有关的课堂练习，并指 导学生完成.如，有一质量均匀分布的圆 形薄板，若将其中央挖掉一个小圆，则 薄板的余下部分（）.A.重力减小，重心 随挖下的小圆板移走了 B.重力和重心 都没改变 C.重力减小，重心位置没有 改变 D.重力减小，重心不存在了 分析 之后，可知本题答案为 C.课堂练习的预 先设计及合理使用，能够巩固教学成效. 教师要设计具有针对性、整体性、 实践性的作业.在教学过程中，教师要根 据学生的作业反馈，相应地调节教学进 度，改善教学不足等.这对提高物理教学 的效果及质量意义重大，是提高教师教 学能力及水平的根本保C. 综上所述，在高中阶段，物理课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 程是不可或缺的重要部分.在高中物理教 学中，教师要创设教学情境，激发学生 的学习兴趣；巧设教学问题，促使学生 自主学习；