高中历史教学过程中如何培养学生的民主意识

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中历史教学过程中如何培养学生 的民主意识 摘 要：高中时期，学生已具备 一定的自主辨别事物的能力，他们的人 生观、价值观与世界观也处在形成的关 键时期。在这个阶段中，培养学生的民 主意识对学生、对社会有着极大作用。 历史是一门帮助学生认识人类文明的课 程，极具人文素养，在培养学生民主意 识方面有着自身的学科优势，也是培养 民主意识的有利平台。 中国论文网 /9/view-13006489.htm 关键词：高中历史；教学；民主 意识 民主意识的内涵包括：平等意识、 人民主权意识、权利意识、责任意识。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 高中历史教材中包含的与民主意识相关 的内容较多，教师在教学过程中，应该 善于挖掘出这些资源，从而更好地培养 学生的民主意识。 一、 在教学目标中体现民主意 识 为了更好地培养学生的民主意识， 教师在设计教学方案时，可以在其中加 入“民主意识 ”的教学目标，这样就能为 课堂教学规定方向，为培养学生的民主 意识保驾护航。 如学习“ 卓尔不群的雅典 ”这一内 容时，笔者便在教学方案中设计了如下 的教学目标： 知识与能力目标： 学生通过学习了解梭伦改革、克 利斯提尼改革和伯里克利时代雅典民主 政治的内容，并能客观评价雅典民主政 治的得与失。 过程与方法目标： 1. W 生就雅典民主政治的建设 过程、雅典民主政治的具体表现、雅典 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 民主政治的是非得失这三个问题进行归 纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。 2. 学生通过分析教师提供的情景 中的人物行为，对于本课知识能进一步 理解和掌握。 情感态度价值观目标： 1. 通过分析雅典民主政治的内容 及其特点，培养学生的人文精神，提高 学生的公民意识； 2. 通过评价雅典民主政治利弊得 失，引导学生认识民主政治的历史意义 和现实价值，感受人类文明的源远流长。 这样就能确保学生在掌握基本历 史知识的同时，树立起正确的公民意识。 二、 运用多种教学方式培养学 生的民主意识 1. 讨论法 讨论法指的是教师引导学生在课 堂上或者课下分享自己对某个历史事件 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的看法，以此来实现教学目标的教学方 法。且讨论法教学本身便可以培养学生 的民主意识。因此，教师在教学中，应 善于运用此种教学方法。 如，学习“ 罗马人的法律 ”这一内 容时，笔者就围绕这样一个话题让学生 展开讨论， “罗莫洛是一个仁慈、善良的 贵族，也是罗马一支军队的首领。生前 立遗嘱，把他一半的财产捐给那些跟随 他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫 洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗 嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了 法庭。请同学们想一想，如果你是当 时的罗马法官会怎么判呢？如果你是 平民面临上述的情况，你是否愿意，当 你的权利受到不公正的损害，你会怎么 做呢？”学生在讨论过程中，既能明白 权力的重要性，也会明白人权的重要性， 更能明白在一部法律形成的过程中，所 需要付出的牺牲与代价，这样他们就会 对法律产生敬畏感。 在课堂上使用“ 讨论法 ”教学，不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 但能充分体现教师的主导作用，还能凸 显出学生在课堂上的参与度。而且通过 讨论，学生对当堂所学知识也就会形成 正确的认识，在潜移默化中，他们的民 主意识也就会得到培养。 2. 情景教学法 教师在教学中，应该善于应用各 种教学资源，引导学生进入适当的教学 情境，如此，学生才能更加理解教材内 容，他们的民主意识自然能也能得到培 养与发展。 如，学习“ 近代中国维护国家主 权的斗争”这一内容时，笔者首先给学 生播放了黄河颂这一首歌，让学生 感受到磅礴的气势，之后，笔者又播放 了义勇军进行曲这首歌，让学生在 歌声中，感受革命先烈的辛苦与鲜血， 从而激荡起学生胸中热爱祖国的热血。 这样一堂课下来，学生的爱国热情就会 得到增强。 再比如，学习“ 物质生活和社会 习俗的变迁” 这一内容时，笔者就给学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生播放一段反映旧时期社会礼仪的视频， 比如，见面要磕头、请安，称呼要称其 为“老爷”、 “大人”等；再与新中国成立之 后的视频进行对比，让学生感受到“平 等”的重要性。这样一来，学生就会对 学习本章节的历史产生极大的兴趣，从 而更加愿意去学习这一节的内容，且通 过本节课的学习，学生对于平等的理解 会得到加深，这有利于养成他们的平等 意识。 除此之外，教师在教学中，还可 以借助语言描述、角色扮演等方式创设 具体的教学情境，这样一来，学生的民 主意识就能在具体的教学情境中得到很 大提升。 三、 通过课外实践培养学生的 民主意识 传授知识不应该只是局限在课堂 上，教师还可以大胆将学生带出课堂， 让学生通过课外实践培养自身的民主意 识。 首先，教师可以让学生走访基层 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 组织，让学生对基层工作人员的工作有 一个基本的了解，在这个过程中，让他 们明确自己的职权所在，从而对权力以 及权力行使这两个知识点有一个基本的 认知。 其次，教师还可以开展与“民主 意识”相关的知识竞赛等，让学生在回 答各种问题的过程中，不但体会到学习 知识的乐趣，还感受到团体力量的强大， 这样一来，学生的团队责任感也能得到 极好的培养。 最后，教师在教学中，还可以通 过开展历史辩论赛的方式，培养学生的 民主意识。如学习“ 辛亥革命 ”这一内容 时，笔者就设置了一个辩题， “武昌起义 的爆发是偶然的还是必然的？”让学生 围绕这个辩题结合所学知识进行辩论， 在这个过程中，学生会体会到人民群众 力量的伟大，也能体会到群众对“民主” 的渴望。 培养学生的民主意识不是一蹴而 就的事情，需要教