2018初三培优辅差工作计划.docx

2018 初三培优辅差工作计划 培优，重点不在于优生身上，而在于中等生身上。培 养他们有正确的思想，认真的学习态度。因为一个人的思 想决定他的态度，而态度又决定了一切。下面是小编收集 的初三培优辅差工作计划，希望大家会喜欢！ 初三培优辅差工作计划 一、指导思想 大面积提高教育、教学质量，促进学生的发展，已成 为世界教育发展的一大趋势。而要适应这一发展趋势，实 现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上、实践上展开 对培养尖子生、指导学困生研究和实验。为了全面提高我 校学生的各科成绩，体现出“尖子生吃好，中待生吃饱， 学困生吃了” ，获取大面积丰收，特制定本计划。 二、目标要求 1、学校每学期举行两轮优生检测，进一步掌握各班的 优生基本情况，促进各科教师加大培优力度。 2、要求每班教师按班级人数的 15选出优生和学困生， 并制定 出具体的培优差的措施，争取在办事处文化素质检测 及期末统考中取得第一名的位次。 三、 具体措施 培优方面： 1、要求教师精心设计教案，练习题设计要一定的梯度， 把培优工作略实到课堂教学之中。 2、注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷，让学 生走出校 门，进行社会实践活动，把学到的知识与现实生活结 合起来，激发他们深入研究，灵活运用所学知识解决实际 问题。 补差方面： 1、每位教师都要摸清学困生学习困难的原因，补救知 识，激发学习动机，增强信心，教给学习方法。 2、在班内可以开展“一帮一，一对红”活动，让后进 生感受到班集体的温暖。 3、让后进生品尝到成功的喜悦。如发放喜报，向家长 汇报学生在学校的进步。 总之培优补差要持之一恒，相信只要负出汗水就一定 会获得丰硕的成果. 初三培优辅差工作计划 九年级是初中三年的关键 时刻，面临着毕业的升学压力，对学生来说，取得好成绩 就是最重要的事情。结合上期英语教学工作的得失，以下 是对本期培优补差方面的工作所做的规划： 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高 中等生的学习成绩，逐步提高学习成绩，并培养较好的学 习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘 并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语基本 能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和 阅读能力，提高他们的英语成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优转差对象按照计 划提高听，读、说、写的综合英语能力，成绩将会在原有 基础上有一定的提高， 特别是英语考试这一基本的能力。 英语成绩的提高能够为即将面临中考考验的学生的总成绩 做出贡献。 三、学生情况分析 本学期我所任教的两个班的学生共有 79 人，从上学期 的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极 性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成， 且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态 度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本 学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在 提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优转差的方式使优秀 学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 四、定内容： 这学期的培优转差教学主要是为了提高优生的英语成 绩，因此，我拟计划按照中考试题的题型划分，对学生进 行专项训练，重点讲解单选题，用所给词的适当形式填空， 补全对话，作文，听力这几方面的内容，在课堂上精讲， 夯实学生的基础知识，并布置一定的练习，有针对性地训 练，提高学生的做题能力。 五、主要措施 1.认真备好每一次培优转差教案，努力做好学习过程 的知识性和实效性相结合。 2.制定切实可行的培优转差计划，严格按计划实施， 注重过程，注重效率，注重效果。进行集体培优。把优生 集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的 感觉。争取把优生比例扩大。挖掘潜力，查找弱项，有针 对性的进行补差工作。 3.进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学 英语。 4.做到”堂堂清” ，要求学生上课认真听讲，并做好笔 记。在练习中检查出学生未能掌握的知识点，并及时把进 行讲解和解决。 让学生建立错题本，总结自己的易错题， 各个击破。 5.加强集体备课的作用，有想法大家探讨，出了问题 大家研究，共同进步。九年级英语组共有两名英语老师， 我们俩人分工合作。 6.充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正 确方向发展，保证学生改善目前学习差的状况，提高学习 成绩。 7.采用激励机制，对学生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调 动他们的学习积极性和成就感。 总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断 的实践和学习当中提高自己的水平。坚信我们的努力和协 作能够提高学生的英语成绩，实现我们本学期的升学目标。 初三培优辅差工作计划 为顺利完成九年级本学年 的教学任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情况,围绕 学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、 优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定 培优辅差计划，以高度的责任心投入到紧张的及培优补差 工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。计划如下： 一、思想方面的指导 以教师特别的爱奉献给特别的学生。 “帮学生一把，带 他们一同上路” 。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限 度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他 们更有信心迎接人生的第一次考验中考。 二、认真分析学困生原因 寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也 有心理因素，但更多的是学生自身原因。 1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性， 对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的 活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性障碍: 缺乏积极的学习动机，成天无精打采， 做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增 加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课 上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而 久之成为学习困难学生。 3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学 习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给 的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差， 较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不 复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发 生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻 辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不 高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在 的需要。 4.环境因素:其中家庭教育因素是造成学生学习困难的 一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们 大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴， 缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为 读书无所谓，有的说:“我不识字不也过得很好。 ”这大大 挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家 无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受 到了干扰，造成了学习上的困难。 三、优秀生心理分析: 1、骄傲心理:认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上 了天。 2、浮躁心理:认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没 有提高。 四、采取的措施 由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而 使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么 办?针对以上情况，我准备采取如下措施: 1、引导学习困难生正确认识自我 学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应， 因而容易降低学习目标，放弃