2017三年级数学下《第六单元年、月、日》导学案集体备课（表格式）

单元教学计划模板 课题名称 ： 六 年 月 日 学科年级 ： 三 年级 教材版本 ： 义务教育课程标准实验教科书（数学 三 年级下册） 人教版 一、教学内容分析（ 简要说明 单元学习内容 及学习内容的重要性 ） 年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日 、劳动 节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的 时间单位。接着教材通过例 1 给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。 二、教学目标（ 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该 单元内容 预计要达到的教学目标做出一个整体描述 ） 知识与技能 1 . 使学生 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系 ; 知道大月、小月、平年和闰年。 2 . 使学生了解 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻；初步理解时间和 时刻 的意义，会计算简单的经过时间。 过程与方法 通过 引导学生 自主探索 ， 掌握 年、月、日，之间的关系 以及相关的时间概念。 情感态度与价值观 1 . 是学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。 2 . 培养学生珍惜时间，合理安排时间，善于做时间的主人的好习惯。 三、学习者特征分析（ 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。 年、月、日这些时间的概念，与学生的生活联系非常密切，学生对这些时间概念已经有了一些感性认识。有了日常生活的基础，学生学习起来不会很困难。 四、教学策略选择与设计（ 说明本单元 设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略 ） 时间单位与学生的日常生活联系很紧密，学生已具备相应的生活经验。但时间又是比较抽象的概念。因此在本单元的教学中，要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。首先通过一些重大的节日引入时间的概念，运用年历卡认识时间单位之间的进率，计算一年有多少天；然后根据学生在实际生活中的例子认识 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻，会计算经过的时间；最后通过开展数学活动制作年历卡，了解年历卡的作用。通过教学，让学生形成较强 的时间观念，养成惜时、守时、用时的好习惯。 新 课 标 第 一 网 作业设计 榆中 县 来 紫堡 学区集体备课教案 年 级：三年级 科 目：数学 教 研 组 长 签 名： 周 次 授课日期 主备人 郭岩虎 共享人 教 学 内 容 课 题 年 月 日 课 时 第一课时 教 学 目 标 知识 与技能： 、月、日”的有关知识。 识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系 ;知道大小月、平年和闰年。 过程 与方法 ： 通过对历史年份的认识和制作年历，培养学生观察、分析和判断推理的能力。 情感态度 价值观： 通过对历史年份的认识，是学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。 教学重点 教学难点 重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月、平年和闰年。 难点：判断平年、闰年，记住各月的天数。 教学方法 自主探究与合作学习相结合 教学准备 多媒体课件 教 激趣 导入 （导） 教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改 一、 设情境导入新课 日快乐歌”，让学生跟着音乐一起唱。 如 2003 年 5 月18 日 ) 月 日 3 在学生回答后出示课本插图 学 过 程 日子 ? 自主 学习 （学） 二、初步认识年月日 0月 1日 日 2日 4. 6月 1日 合作 探究 （议） (1)一年有几个月 ? (2)哪几个月是 31 天 ?哪几个月是 30 天 ? (3)二月有多少天 ?一年又多少天 ? 汇报交流： 一年有12 个月 大月：小月： 平月：二 28 天，闰年 29天 评价 释疑 、三月一共有多少天 ? 30 日的后一天是( )月 ( )日。 总结 提升 通过今天的学习，你有哪些收获？ 板书 设计 作业设计 课本 80 页练习十七第 1题。 教学后记 榆中 县 来 紫堡 学区集体备课教案 年 级：三年级 科 目：数学 教 研 组 长 签 名： 周 次 授课日期 主备人 郭岩虎 共享人 教 学 内 容 课 题 年 月 日 课 时 第二课时 教 学 目 标 知识 与技能： 了解闰年和平年，知道闰年二月份有 29 天，全年有 366天；平年二月份有 28 天，全年有 365天。知道判断闰年和平年的方法。 过程 与方法： 培养学生观察、分析和判断推理的能力。 情感态度 价值观： 教学重点 教学难点 判断闰年和平年的方法。 教学方法 自主探究与合作学习相结合 教学准备 多 媒体课件 教 学 激趣 导入 （导） 教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改 一、 情景导入 _个月；一年有 _天或_天。 _小月：_ 学生小组讨论，回答后集体订正。 自主 学习 月的变化规律。 课件出示： 2011年 2月和 2012年 2 月，这两个月的天2月，有 28天的是平年，有 29天的是闰年。平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。 过 程 数一样吗？学生观察后， 出示填空题。 合作 探究 （议） （ 1）出示教材第 79页“做一做”。 思考：观察 19972008年 2月的天数，你发现了什么？ 是闰年， 4 年后，即（ ）年又是闰年。 ）年，上一个闰年是（ ）年，下一个闰年是（ ）年。 评价 释疑 （示） 明确判断闰年、平年的方法： 公历年份是 4 的倍数都是闰年。 判断下面是平年还是闰年（ 2009， 1932， 1983， 1900）追问学生的判断依据。 总结 提升 通过今天的学习，你有哪些收获？ 板书 设计 作业设计 练习十七第 2 5题 教学后记 榆中 县 来 紫堡 学区集体备课教案 年 级：三年级 科 目： 数学 教 研 组 长 签 名： 周 次 授课日期 主备人 郭岩虎 共享人 教 学 内 容 课 题 年 月 日 课 时 第三课时： 24时计时法（一） 教 学 目 标 知识 与技能： 初步了解 24 时计时法，知道 24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。 过程 与方法： 用 24 时计时法表示时刻，感受 24 时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。 情感态度 价值观： 在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。 教学重点 教学难点 重点：两种记时法的改写、计算“经过的时间“。 难点：用 24 时计时法表示时刻。 教学方法 实物演示与引导相结合。 教学准备 多媒体课件 教 激趣 导入 （导） 教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改 一、 情景导入 老师课件出示：钟表。 现在钟面上是几时（课件出示：钟表 9 时），你可能在做什么事情？ 1：上午 9时，我在上课。 2：晚上 9 时，我在睡觉。 学 过 程 自主 学习 9时的前面加上上午或者晚上的词语，这种计时法叫做普通计时法。 凌晨 3 时早上 6 时中午 12 时下午 4 时晚上11 时 合作 探究 （议） 1. 认识 24 时计时法。 课件出示：中央台节目单。 观察这个节目单，你发现了什么？学生获取信息，发言。 为什么这些时间的前面没有加“上午、下午、晚上”的词语？ 4时计时法。 晚上 12时是 0时，请把你钟面上的时刻调到 0时，利用钟表学具，从 0时开始，边拨边数，研究一下从 0 时往后是几时？然后把你的发现与小组内的同学说一说 评价 释疑 先猜想一下 16:00 是几时？（课件出示） 时针第一圈走了 12个小时，再走 4小时就是 16时。 16 时就是下午 4时。 总结 提升 通过今天的学习，你有哪些收获？ 板书 设计 作业设计 课本 85页第 1 3题。 教学后记 榆中 县 来 紫堡 学区集体备课教案 年 级：三年级 科 目：数学 教 研 组 长 签 名： 周 次 授课日期 主备人 郭岩虎 共享人 教 学 内 容 课 题 年 月 日 课 时 第四课时 24时计时法（二） 教 学 目 标 知识 与技能： 主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。 过程 与方法： 进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。 情感态度 价值观： 进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。 教学重点 教学难点 根据具体情况灵活计算经过时间。 教学方法 实物演示与引导 相结合。 教学准备 多媒体课件 教 学 激趣 导入 教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改 一、 复习导入 4 时计时法表示下列时刻。 下午 2时是（ ） 上午 8 时是（ ） 晚上 10时是（ ） 夜里 2 时是（ ） 19 时是（ ） 12时是（ ） 24 时是提问学生完成 这些题目 ， 全体学生 判断正误 过 程 （ ） 自主 学习 （学） 出示例题情境图（见教材第 84页例 3图）。 从图上说说你得到哪 些信息？ 如何计算乘车的时间呢？ 9时 =9小时 合作 探究 计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。 你还能想到什么办法？ 师生共同进行拨钟表的方法。 评价 释疑 教材第 84页“做一做” 亮亮 一共睡了多长时间 ？ 12 时 3时 3时 +6时 30分 =9时 30分 总结 提升 通过今天的学习，你有哪些收获？ 板书 设计 作业设计 课本 练习 十八 教学后记 榆中 县 来 紫堡 学区集体备课教 案 年 级：三年级 科 目： 数学 教 研 组 长 签 名： 周 次 授课日期 主备人 郭岩虎 共享人 教 学 内 容 课 题 年月日 课 时 第五课时整理和复习 教 学 目 标 知识 与技能： 通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 过程 与方法： 通过复习使学生进一步知道 24时计时法，会用 24时计时法表示时刻；进一步理解时间和时刻的意义，进一 步学会计算简单的经过时间。 情感态度 价值观 ： 培养学生 珍惜时间 、 合理安排时间 、 善于做时间的 主人 的好习惯。 教学重点 教学难点 使学生进一步认识时间单位年、月、日，知道 24 时计时法，会用 24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。 教学方法 归纳 引导法 教学准备 多媒体课件 教 激趣 导入 教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改 复习讲授 年、月、日 、月、日 年 一、三、五、七、八、十、腊， 31 天都不差 ，平年二月 28，闰年二月29，其余 30 不用查 。 通常年份是 4 的倍数的那年是闰年，但遇到整百的年份就应该是 400的倍数。 学 过 程 自主 学习 （学） 季度 一年分 4个季度，三个月一季度， 1、 2、 3 月为第一季度， 4、 5、 6 月为第二季度 想一想，哪几个季度的天数是不变的？ 算一算。 第二季度： 30+31+30=91天 第三 季 度 ： 31+31+30=92天 第四季度： 31+30+31 92天 第