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XX 年度数学教师述职报告 XX 年度数学教师述职报告一 本人本学期担任初一 两班数学课教学。一学期的工作已经结束，为了总结经验， 寻找不足。现将一学期的工作总结如下： 加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周 的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课 程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习 新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的 课程标准 ，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将 理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富 知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革 浪潮的“洗礼” 。 通过学习新的课程标准 ，使自己逐步领会到“一切 为了学生的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻 了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生 关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差 异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落 到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重 视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效 果。 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师 工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习 和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校 现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学 方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在： 备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资 料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目 的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断 归纳总结经验教训。 注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快 式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、 教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突 破难点。 坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵 经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教 并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二 节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课，学校领导和 教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课 的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。 在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在 订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的 放矢。 工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。 2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、 启发不足。 3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主 学习，合作学习，缺乏理论指导。 4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的 学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲 了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中 的盲目性。 XX 年度数学教师述职报告二 一学期来，本人在教 育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生， 教书育人，为人师表，重视学生的个性发展，重视激发学 生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展， 工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真 备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做 好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知 识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学 生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平， 并顺利完成教育教学任务。 下面是本人的教学过程中所得的一些体会： 1、为了上好课，我做了下面的工作： 教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课 中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现 “教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德 育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理;创设情境， 诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和 行为上主动参与学习;精心设计练习作业，练习作业有层次 有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。 在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审 题边思考的习惯。根据学生的实际情况进行集体辅导和个 人辅导，热情辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动 讲究实效;重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。 根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教 育。把课堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信 息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使 学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学” ，变 “学会”为“会学” 。 “我要学” 、 “学会”与“我要学并学 会”都是使学生掌握基础知识的基本技能。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学 生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠 交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。 树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们 没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败 和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨” 这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己 不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不 想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教六年级二班的 差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测 验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针 对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问 题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自 我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给 以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来 他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。 3、积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先 进的教学方法， ，提高教学水平。 今后还要继续进一步的学习、提高。对于数学组的活 动，我每次都能积极参与。不仅是观看示范课，更多的是 参与到评课讨论中去。 4、作为一个班主任，做到有爱心、负责任。我做到爱 心献给每一个学生，做到不偏爱优生，也不歧视任何一个 差生。民主选举班委会，注重培养小干部。坚持每周上好 主题班会。带领学生开展丰富多彩的主题班会，另外，我 还作好家长工作，共同教育好每位学生。所带班级多次被 评为“文明班级“，对学生更是像母亲一样关爱每一个学生， 深受学生家长好评。 通过一学年的教学，学生学习数学的兴趣有所提高， 今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法， 加强对待优生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高， 为教育事业贡献自己的一份力量。 XX 年度数学教师述职报告三 高三阶段，重点结合 教学改革，深刻研究考纲，不断改进和制定复习的策略和 方法。无论那一阶段的研究，我们都借鉴现有的教学成果， 提出新的教学设想，大胆尝试，以公开课和示范课的形式 进行实践。 高三复习的点滴感悟 回顾高三复习的全过程，总结经验与教训，我们得到 以下的点滴感悟，以期对未来的高三复习提供借鉴。 注重以人为本，营造和谐、健康的复习空间是成功复 习的基础 教育改革的首要目的就是“以人为本，促进学生和谐 健康地发展” ，高三数学教学当然也不例外。 重视学生的个别差异，实行分层教学。进入高三，每 一个学生都有一个努力学习，取得好的学习成绩，考取一 个理想大学的美好愿望。这是我们高考复习成功的有利因 素。如何因势利导，调动起学生的学习积极性。首先要关 爱学生，了解学生，注意到学生的个别差异。在教学中， 要考虑到各层次学生的实际情况，实行分层次要求，分层 设置问题。在课堂上使不同层次的学生都有所获，每天的 学习都有所感悟。这样就会调动起学生的学习兴趣，保持 良好的学 重视学生的心理素质的培养，在数学学学习中，健全 学生的人格品质。心理素质是适应环境，赢得学习，取得 成功的必要条件。注意学生的心理调节，是高考复习的重 要环节。 首先应注意学生意志品质的培养，提高学生心理的耐 压力。由于数学的抽象性，数学的学习会经常伴随着困难， 数学为磨练意志，提高耐挫力提供绝好的平台。在高三数 学复习过程中，要注意教育学生勇于面对失败，对学生提 出的问题，不要轻易解答，而是要帮助他们探索。同时要 淡漠学生的考试成绩，要关注学生的进步，发现学生的问 题，鼓励学生再接再厉。只有经历磨练，才会真正体会成 功的快乐，自信心才会得到加强。这有易于提高考生的心 理应变能力。 其次是培养学生严谨的治学态度，在钻研数学中品质 得到发展与健全。高考的另一个重点则是对学生严谨的能 力，语言表达能力的考察。所以在高三数学复习中必须要 注意培养学生严谨的治学态度，一丝不苟的学习精神。 注重“双基”教学，夯实基础是成功复习的保证 重视课本，狠抓基础知识的教学，建构学生的良好知 识结构和认知结构。数学基础知识是培养能力、提高数学 素质的载体，良好的知识结构是高效应用知识的保证，必 须给予高度重视。纵观高考试题，许多试题源于课本，是 课本例题、习题的组合、加工和拓展，充分表现出课本教 材的基本作用。以课本为主，重新全面梳理知识、方法， 注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律， 从中提炼出思想方法是成功复习保证。 加强学生数学思维能力的训练和培养，确保学生能力 水平的发挥。高考数学命题注重能力立意，数学的核心能 力是思维能力，它包括空间想象、直觉猜想、归纳抽象和 运算求解等诸多方面。