xx年学校教学工作总结_1.docx

XX 年学校教学工作总结 关爱教师，积极主动为老师们解决后顾之忧。下面是 小编整理的 XX 年学校教学工作总结范文 ，欢迎大家阅读!希 望对大家有所帮助! 篇一 (一)强化创新管理，探究合作策略： 教学创新重在管理创新。一年来我们树立的教学管理 思路是：开发自我、同伴互助、专家引领、整合提升。做 到“抓骨干、骨干抓”责任到人、 “抓大组、带小组”人人 提高。为了实现教学管理目标，我校充分发挥校本培训的 作用，立足本校，抓管理、争优质、提质量、促发展，为 实现学校办学目标而努力。 1、抓教师队伍建设，从转变教育观念入手： 我们做到： (1)鼓励教师们学习新课标理念 我校为教师购置了大量的教学和科研书刊，并为每位 教师了首都图书馆的借阅证。在学习上我校提倡教师们要： 有计划安排、有内容材料、有讨论交流有记录心得、有实 践体会、有论文总结;在学习上要做到：学-讲-写- 展-评的有机结合;在提高教师学习效度上，我校给予教 师在学习内容上以具体的指向：结合新课程的学习、结合 科研课题研究的学习、结合学科特点的学习、结合自身特 点的学习、结合学生发展的学习等。我校教师每人都有学 习心得体会本，及时记录自己的学习收获和体会。利用每 周二校例会的前十分钟，我们都要进行“精彩十分钟自我 展示活动” ，教师们就教育教学等方面学习体会、收获和在 教学中的一些尝试、经验、教训或是教育教学上最新信息 和动向，即将他们的所学、所感、所悟进行展示和交流。 以达到相互促进、相互提高、资源共享的目的。另外，对 于教师们的学习，本学期我们加大了抽查、互查，经过不 懈的努力，我校教师养成了自觉学习的习惯，学校自觉学 习的氛围浓厚。学习使教师们认清了形势，提高了工作的 主动性和积极性，学习使教师们的教学观念发生了极大转 变，有效的提高了教师们教育教学工作的质量。 上学年我校充分利用学科教研大组指导作用，抓大组 带小组，开展“互动式”活动方式。语、数、科任三个大 组分别进行了专题学习、音像资料的观摩、辅导讲座、专 题研讨、教学个案分析，学科教研活动等不同教研学习活 动，如：期末我校各学科大组组织教师开展复习引路课研 究活动，活动中我们提倡讲课者与听课者平等的交流和对 话，问题研讨已成为讲座与研讨活动的主要方式。 每学期学校组织交流展示，确实学有成效，教师们对 教育观、教学观、质量观、人才观、学生观有了新的认识， 对学生质量的评价有了新的理念、新的思想、新的方法。 学校对教师工作的评价也体现了自主性、全面性、开放性、 激励性的特点。 (2)校长有明确的教学管理思想，带领一班人，深入实 际，重点指导以点带面，全盘推动，效果显著。近两年我 校注重对教师教学基本功的培训，有计划、分层次、重实 效，积极创造条件苦练教师基本功。为争创语文、科任两 大学科，我校教师人人参与基本功培训，采取了大集中、 小分散的培训方式，充分发挥骨干教师的学科带头作用， 以学科大组带学科小组，取得了较好的培训效果。首先加 强了基本功自我培训。我校要求每位教师在学习区教师基 本功考核项目及要求的基础上，找自身弱项，订自训计划， 学校予以指导，加强自我培训的针对性。其次，我们发挥 学科组的优势，形成教师基本功组训氛围。同伴互助会使 优势得到互补。如：语、数、科任各学科分别开展了九次 以上学科专项基本功培训。为此，我校还以学科大组的组 织形式，多次进行了基本功的培训与展示活动。在教学基 本功的展示中锻炼了技能技巧，提高了专业素养。另外， 我们还积极与教研中心联系，聘请各学科专家来校进行指 导。 (二)深化课堂教学改革 一年来，学校为了将素质教育落实到实处，坚持教育 面向全体、分层管理、因材施教，出现了一批全面发展的 学生，也出现了许多发展有特长的学生，更可喜的是出现 了后进变先进，智力得以开发的学生。 l、学校对毕业班工作能给予高度重视，连续几年毕业 生升学率达 100%。没有出任何问题。对其它年级学生注重 加强平时管理，因材施教，分层教学，保质保量，区、学 区进行语数抽测成绩良好。学校能为残疾儿章创造条件， 使他们随班就读，教师们给他们特殊的关爱，学校要求每 位教师要与一个残疾儿童交朋友，这项活动开展得很好， 受到家长、社会的赞扬，使残疾儿童能健康成长。 2、学校注重培养学生全面发展，能够认真执行课程计 划，能够开齐、开足课题，认真执行新大纲和学科教学文 件的精神，积极组织教师学习研读，校长主任认真做辅导 讲座，带头谈学习体会，安排骨干教师做引路课，把学习 要求落到实处。几年来，学校一直把教研活动做为提高教 学质量的一条重要途径，教研活动有计划、有内容、有组 织、有效果，围绕科研课题研如何采用恰当的学习策略， 指导学生进行自学，A 级课均达 50%以上，合格率为 100% o。 3、学校教学管理工作的突出一点是狠抓课堂教学质量， 目的是在保质量的前提下，减轻学生的过重的负担;工作中。 一直认真贯彻上级关于减负的要求，并依据学校工作实际， 制定沙小“减负”措施。 4、学校注重加强和改进学校教学常规管理，制定一套 符合素质教育要求的管理办法，建立了民主开放的管理模 式，对教师进行全面的分层次的管理，对学生进行全面的， 分层的管理，管理中力求体现科学性、形成性、自主性、 激励性，使其出现良好的运转机制。校长与教学干部能深 入课堂，深入教师，深入学生，参加教研，实地考查，新 自指导，校长教学干部参加教研和听课评课的次数均超过 上级领导的要求，记录档案能评为优秀。 5、我校率先参与了区、市乃至中央教科所及有关科研 课题的研究，研究期间，重点培养教师的科研意识，提高 教师的科研水平，建立了科研室，组织了科研小组，形成 了领导干部人人带一个课题，每位教师人人有子题，科研 工作也取得了显著效果，不仅荣获了数篇论文奖和科研先 进单位的荣誉称号。培养了一支科研型的教师队伍，我校 的科研课题“小学生学习策略指导的研究”第一批被区教 科所认定为由学校独立承担的区级课题。 篇二 一、重点整改，全面推进，不断提高课改实效 一年来，我们深入推进高效课堂改革，改变了传统的 课堂教学模式，逐步形成了“一案三段六环节”高效自主 学习模式，全体教师积极参与，主动学习，精神风貌也发 生了深刻的变化。随着课堂改革的不断深入，我们意识到， 没有创新，课堂改革很难保持旺盛的生命力。因此，我们 在全面深入推进课堂改革的基础上，针对课改中出现的日 益突出的问题进行重点整治，主要开展了以下工作。 一是全面推行高效课堂教学，规范课堂模式各个环节。 我们在教学实验班全面实施高效课堂教学模式的基础上， 严格要求各年级普通班任课教师也要深入推行高效课堂教 学，要求各任课教师严格按照高效课堂六环节进行上课， 必须保证六环节模式的齐全。同时采取了级部内相互听课、 推门听课制度，并根据教学实际及时开展学生学情调查， 召开学生座谈会，针对教师在推行课改中存在的问题及时 调研反馈。制定高效课堂质量评级体系，制定教师课改过 关课制度，建立课改目标责任制，实行任课教师人人上过 关课，对不能过关的老师进行限期整改，由年级部督促落 实，否则予以责任追究。同时建立了领导班子实践引导、 名师骨干教师示范跟进、老教师集体展示、青年教师赛课， 帮助教师解决课程改革中的困惑和问题。通过这些强有力 的推进措施，使高效课堂改革在我校全面铺开，任课教师 能够积极主动上过关课，按照六环节进行教学，推进了课 改效益的不断提高。 二是规范导学案的编制，提高导学案的针对性和实效 性。为切实提高导学案的针对性，今年暑假，我们精心抽 调了 80 多位骨干教师，针对我校学生实际，结合教材，集 中编研了本学期三个年级的导学案，大大提高了导学案的 质量。同时我们针对课堂教学中出现的“假展示” 、 “假点 评”等问题，实行了导学案改革，将导学案由原来的“三 案合一”变成为预习案和训练案合一，探究案独立，课前 将预习案发给同学们让同学们独立完成，课上单独使用探 究案，使课堂展示呈现原生态的展示，并对在课堂展示中 培训过度的教师和提出问题不能立即改正的教师责令改正， 跟踪听课，力求课堂展示展现同学们原生态的学习情况。 三是抓好学生自主学习小组建设。进一步加强班主任 培训，严格要求各班主任在对本班同学们学习情况科学调 研分析的基础上，按成绩和性格分开，设立 AABBCC 建制， 将名单配发给各任课教师。建立小组学习晋级制度，改革 完善学生课堂学习晋级量化表，将学生在课堂的表现情况 设置成一定的指标予以适当的比例加分。加大学习小组长 的培训力度，科任教师按照学习小组的安排，对小组长进 行培训，鼓励小组长在小组学习和探究中发挥带头作用， 由 A 层次的同学带动 BC 层次的同学学习，引导他们掌握探 究技巧和学习方法，带动全体成员共同学习，共同进步。 二、加强教师队伍建设，夯实学校发展基础 “师为校之本” ，学校能否不断发展，教师队伍建设是 关键，一支高素质的教师团队是一个学校发展的源头之水， 更是提高教育教学质量的重要保证。为此，我校在尊重教 师利益追求、优化利益结构的同时，引领教师更多的追求 精神利益，坚持为教师发展搭建平台，优化教师工作动力 机制，促进教师不断成长。目前，我校现有专任教师 258 人，有 9 位教师取得硕士学位，37 位教师取得济宁市杏坛 名师、市级教学能手、市级优质课执教者等荣誉称号。 一是强化师德师风建设，促进教师全面发展。国运兴 衰，系于教育;学校兴衰，系于教师，教师素质，重在师德。 师德师风建设的最终目的，在于提高教育质量，培养优秀 人才，这是学校立校之本，兴校之源。为此，我们一是建 立师德师风建设责任制，签订教师师德师风责任书，结合 中央规定，制定xx 圣泽中学教师十不准 ，彻底根治推销 报刊、资料、有偿补课、师生不正常交往、吃请、体罚或 变相体罚学生等不良现象。二是加强教师职业道德教育， 鼓励老师们关爱学生，关心学生健康，循循善诱，因材施 教，促进学生全面发展。三是开展教师师德师风演讲活动。 鼓励老师们追求价值、追求品位、追求卓越，逐步实现 “超越过去、超越自我、超越梦想” ，从而逐步树立“带上 爱心与微笑，伴你一路成长”的良好教风。四是加强考勤， 成立了慵懒散治理工作小组，对教师侯课、上课、看班、 坐班、迟到、早退等情况加强检查，每天一通报。 二是整顿思想，走专业成长之路，狠抓教研，让主体 教师统一到课堂改革上来。为了推动课堂改革，提高教师 的业务水平，我们狠抓了教研工作。1、在各级部自行开展 相互听评课的基础上，学校录播室每天组织三节公开课， 公开课的形式有学科带头人、圣泽名师、骨干教师执教的 示范课、青年教师汇报课、创新研讨课等。录播室自使用 以来，录制公开课 400 余节。我们要求同学科老师、包科 领导必须参加听课评课，课上有重大失误的务必重新上课。 2、建立教师学习工程。组织开展读书活动，为老师们购置 陶行知教育名篇 、 赏识你的孩子 、 教育新理念 、 课堂教学新变化 为什么是他们：来自名师的教育智慧 等相关教育理论书籍，人人撰写学习笔记。举办读书沙龙， 如读书体会交流会。开展读书笔记展评活动。3、搭建教师 外出学习平台，一年来，我校先后派出 700 余人次外出参 加培训学习、研讨会和县内外送教活动。引领广大教师转 变教育观念，用爱心和智慧激发学生旺盛的生命状态和求 知欲。4、邀请齐鲁名师候典军、时均琪、南京大学教授等 专家来校做关于高效课堂教学构建的专题报告，学校还及 时组织了“高效课堂教师论坛” ，让老师们畅谈交流高效课 堂实施建构中的好的经验和做法。5、继续实施“青蓝工程” ，完善名师工作室，建立教研积分制度，组织教师赛课活 动，做到每听必评，每评必改。鼓励老师们积极参加县市 组织的优质课、教学能手评选活动，在活动中塑造名师， 在学习中培育名师，在实践中善用名师。11 月份，我在济 宁市高中教学视导总结会上作了典型发言。宁阳实验高中、 微山三中、鱼台二中等知名学校领导和教师相继到校观摩 学习。 三是关爱教师，积极主动为老师们解决后顾之忧。一 年来，学校坚持以人为本，感情留人的原则，积极主动为 老师们解决生活工作中的难题。教职工老人、家属住院生 病，学校主动登门探望，并为他们协调解决部分医疗费用。 对优秀聘用教师，学校为他们办理人事代理，缴纳养老保 险，解决他们的后顾之忧，使他们安心在校工作。 通过以上这些行之有效的措施，我校各项工作获得了 较为长足的发展，呈现出人心思上、人心思进的发展势头。 在编的教师看到了学校发展的希望，聘用教师也能够把学 校作为自己的归宿。 篇三 一、强化教学内部管理，以制度强化教学管理 学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管 理体制，努力实践“以情感管理为基础，以制度管理促规 范，以目标管理为导向，以过程管理为关键”的管理思路， 坚持了“以教学为中心、以学生的主体、以质量求生存、 以科研求进步、以机制求活力”的方向，进一步明确了 “以人为本、自主发展”的教育理念，强化内部管理，健 全和完善了学校管理制度。 1、学校实行教研组长和备课组长教育教学目标责任制， 对教师进行动态管理;修订和完善了教研组长备课组长的职 责，实行了教学教研工作教研组长负责制，在教学常规活 动中充分发挥教研组长和备课组长工作的主动性; 2、强化教学常规管理，修订和完善了盘龙二小教学 常规管理基本要求; 3、为了不断提高教育教学质量，学校继续实施每月教 学常规检查。每个月学校领导亲自参加每月的教学常规检 查工作，严格对每位教师的备、教、改、辅、听、评、析 等日常工作，实行“多劳多得、奖勤罚懒、质优多得、提 高质量”的原则，并将结果纳入学校教师绩效考核; 4、坚持月考制度，本学期，我校进行了 5 次学生的单 元检测，每次月考认真组织，严格批阅，并针对每次月考 的成绩进行分析评价，查缺补漏; 5、加大培优补差的力度。根据学生月考实情分析，我 校制定了培优补差计划，并制定培优补差的目标，要求教 师认真落实，制定具体可行的措施，有针对的进行辅导， 确实不断提高让学生的成绩有进步。 6、坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动活动， 特别是在本学期，我校认真开展教师课堂教学比武、互听 互评活动。周建容等老师主动讲公开课，展现了教学新理 念，凸现教学新举措，取得了良好的效果。 7、狠抓毕业班的教学管理。加强毕业班教师资源，两 位校长、一位教导主任全天候蹲点、加大毕业生的培优补 差的辅导工作，组织了一大批备考复习资料，进行大量的 模拟性练习，夯实基础，提高能力，提高毕业班的教学质 量。 二、积极优化课堂教学，以实效提高教学质量 1、构建教学模式，优化课堂教学 学本校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对 学校教学改革的实际需要，将“以人为本、自主发展”教 育理念与教学实际有机结合，针对课堂效率不很高的现状， 开展了轰轰烈烈的课堂教学模式的研究活动。通过深入课 堂听课评课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学 科教学模式。通过一系列活动，逐步改变了“以教师为中 心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多开 始运用“自主、探索与合作”的学习方式，强调形成积极 主动的学习态度，使学生主动参与、乐于探索、勤于动手， 使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习 的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过 程。同时，