xx年六年级学困生辅导计划.docx

XX 年六年级学困生辅导计划 XX 年六年级学困生辅导计划怎么写，以下是小编精心 整理的相关内容，希望对大家有所帮助! XX 年六年级学困生辅导计划 一、指导思想 素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。本 着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生” “没有差生， 只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合， 实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习 的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、 超” 浓厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所 用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。本学期利用 假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真地分 析了学困生形成的原因，并且制定了“学困生工作计划” 。 二、学生基本情况分析 本班后进生转化对象有：李云标、蔡文斌。学生的基 本情况是这样的：平时做作业不认真，不能及时做好课前 预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。 学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。 三、工作任务 1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因 。 2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。 3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经 验、教训。 四、具体帮扶措施 针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制 定如下帮扶措施： 1、加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理， 所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从 主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常 找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每次单元考试后谈 话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。 2、加强关注程度 在平时的教学中，多关注这两名学生，做到勤观察、 勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的 辅导，鼓励他们的进步。密切关注学生的进步情况，并加 以记录。 3、培养学习习惯 (1)课前准备 每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作， 上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师 预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它 总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容， 循序渐进逐步完成。 (2)上课环节 首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂 内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边 记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但 要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习 成果。 (3)练习环节 课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助 解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了， 当然难一点的题可以放过。作业要认认真真地完成，按时 完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄 作业。 4、鼓励学生帮助 通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与 学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该 利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时 的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解 学困生的各种情况。 5、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设 立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努 力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的 陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用;其次， 依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标， 由易而难，逐层推进。 6、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学 生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程 转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当 家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生 讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。 7、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实 际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新 旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到 的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难， 由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教 学中，教师一次持续性讲课控制在 10 分钟以内。快速反馈， 及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度， 从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。 8、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生 都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;从而 形成良好的学习风气，从 “要我学”变为 “我要学” 。通 过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使 学生的自信心、意志力得到较大的提高。 9、学困生考评奖励措施 根据每学期期末的成绩，对学困生的成绩的高低按顺 序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，没有进步的不 予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖” ， 以示鼓励。 帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教 师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心 他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生 尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长. 总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与学生的共同 努力，能够使他们日有进步，学有所获。 XX 年六年级学困生辅导计划 一、辅导思想 为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的 转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心， 发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困 生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方 法。 二、辅导学困生措施 辅导学困生可从以下几个方面着手。 1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心， 我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、 爱心、耐心。 4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培 养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力， 在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难 中求喜悦。 5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。 6、老师的辅导要及时。 7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生 成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任 可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互 交流，沟通信息。 8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做 法是： 教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况， 要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的 错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较 难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生 也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二 是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参 与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课 堂违纪的问题。 布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶” ， 一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作 业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业 的办法;二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题， 对难度大的题目可以不做。 教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位” ，教师 要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。 批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先 批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“或 “了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找 出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学 困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基 础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对 红”的活动，帮助学困生尽快赶上