2018高中教师实习报告.docx

2018 高中教师实习报告 实习期间，我始终把评价作为全面考察学生的学习状 况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也 作为教师反思和改进教学的有力手段。小编为大家收集了 2018 高中教师实习报告 ，欢迎大家阅读参考！ 2018 高中教师实习报告一 时间总是在不知不觉忙 忙碌碌中悄悄地过去了，转眼即将迎来新的一年，回顾这 一年的工作情况，有得也有失，现作如下总结： 认真学习马列主义毛泽东思想，积极参与到学校争优 创先的活动中，处处以身作则，勇于开拓，积极进取，不 怕困难，不怕挫折。平时，严格遵守学校的各项规章制度， 按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活动， 并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的 教学理念的同时，并钻研老教材，使自己能适应不断发展 的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热情去关心 热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一 个充满爱的环境下学习成长。 在 xx 年的上半年我担任高一一班和三班的数学教学工 作，下半年我担任高二一班和三班的数学教学工作作为中 学数学教师，我深知基础教育的重要性，特别是近几年， 在从应试教育向素质教育的转轨过程中，我更是注重学生 素质的全面提高。平时，我认真备课，努力钻研教材，明 确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教 学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。 对一班和三班采取不同的教学方法，因材施教。对于班级 中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极 思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于 差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利 用课余时间，耐心的帮他们辅导，不厌其烦地教，鼓励学 生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。 在教学中，我总是及时的向经验丰富的教师请教，学习其 优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。 始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生 的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思 和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和 掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数 学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。 抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定 量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多 地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什 么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心， 提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为， 并力求常规与创新的有机结合，形成学生严肃、勤奋、求 真、善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平， 查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激 发兴趣，教给学生知识，培养了学生正确的学习态度，形 成良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在， 向 40 分钟要效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每 一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。一份耕耘， 一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本 着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励， 把工作搞得更好。 做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净 化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。做好学 生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会;一 是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开 好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的 班风学风，为学生提供一个良好的大环境，重视的是学生 的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益 于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长 见识。高中的学生已经是十七八岁的人了，很多道理都明 白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的 叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免 单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受， 能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想 境界。我开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎 的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良 好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想 的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引 导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在 萌芽阶段。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重 的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促 膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我 就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此， 我得到了班上学生的爱戴和信任。 2018 高中教师实习报告二 转眼间，就要毕业啦 一千度在保山师专就要完成了三年的学业！而这三年中， 在龙陵县镇安中学实习的日子是其中难忘的一幕，为此， 特以此篇来怀念我实习的生活！也以次献给在镇安中学帮 助指导过我的老师。也献给镇安中学高一 77 班全体同学！ 同学们好 ，今天我再给你们上最后一节课，20xx 年 2 月 28 日，我来到了镇安中学，在镇安中学，我带的班级是 高一 6 班，我带你们的时间不长，只有一个月，虽然只有 一个月，但是但是同学们和我留下了珍贵的友情！首先， 同学们,我在这里表示抱歉，因为我在这一个月的时间里 ，并没有做的最好，也没有教给同学们多少知识，真的很 内疚！在这段时间里，我上过同学们两节课(只是高一 77 班)，带过同学们跑过 2 个星期的早操，打过一场篮球塞， 平常还唱唱歌。在这平凡的日子里，生活却赋予我们不平 凡的收获，因为我们做的事情都是有意义的事情！ 在这些日子里同学们有一些事情让我很感动，那就是 我刚来学校实习的时候，有一天早上我带同学们跑早操， 什么 时候我的鞋带散了，可是我却不知情，这时候我旁边 的一位同学告诉我说：“老师，你的鞋带散了” 。我一看， 真的散事情，但是那位同学善良的心却让我难以忘记。这 件事情告诉我说，人与人之间是要互相关爱的，不管是老 师还是同学 了，赶紧拧紧了继续跑操，这只是一件小，都 是平等的。只要我们都用善良的心去对待我们生活中的每 一件事情，生活就会变的美丽多彩！ 还有一件事情就是我走的时候，有一些同学自发的来 送我，有的同学还和我招手致意，在这里我真诚的对你们 说声 ：“谢谢你们了！我亲爱的同学！” 。日子是短暂的， 分离是再所难免的事情，人生中有许多站只是暂时的转站， 时间到你就必须上车到下一站。同学们以后也是一样，高 中毕业，然后读大学，甚至继续升造研究生、博士等等！ 而高中对 你们来说也只是一个转站而已。 同学们，努力吧美好的生活是属于你们的，大学是在 向你们招手的，不怕考不上，只怕不努力！高中的生活是 枯燥 的，但日子是要过的。任何人都是要吃苦的，不爱吃 苦的人，就只有平凡或者平庸的生活着！这虽然不是什么 真理，但却是比较实用的生活常识。同学们，你们一定要 记住了，吃得苦中苦，方为人上人！大凡中外名人，他们 的生活都是勤 俭节朴的，吃了学多苦方才成名，高中三年， 很快的，就像我一样，大学三年，瞬间即将结束，我们能 做的就是让我们短暂的生命绽放出持久的精彩！ 虽然只是一个月，但是同学们见到我都跟我主动的打 招呼，可以看出同学们都很有礼貌。我比多学们大不了几 岁, 在课堂外，同学们可以把我当你们的哥哥看待，不用 叫我吕老师，有什么问题也可以问我，无论是学习上的还 是生活上 的问题。 同学们，时间就要到了，老师只能在这里默默的祝福 和祈祷你们了，愿你们： 学习进步 身体健康 万事如意 心想事成 金榜提名 笑口常开 一帆风顺 生活幸福 好了，多学们，今天的课就到这里吧。下课！ 2018 高中教师实习报告三 xx 年 9 月到 10 月，我 来到贵港市江南中学进行实习。为了了解实习班级的学习 情况，倾听他们的心声，我们对部分高一和高二班级进行 调查。下面是我就我实习的班级高一(4)班进行统计的 情况进行报告。在我班发放了 57 份问卷，回收 56 份：其 中男生 33 人，女生 23 人。 调查发现，多数学生能够认同当前的学习及生活状况。 他们对课堂和教师的素质基本认同，但现实生活中也存在 一些差异，主要表现在：个人学习习惯、学习方法和主观 成就感差别;他们对教师有更高的要求，希望给予肯定并且 能与 老师沟通交流，得到指导。 1. 多数学生在课堂上感觉愉快，希望师生间采用互相 讨论的课堂教学方式。 有近七成学生在课堂上感觉愉快;但不可忽略的是仍有 14%的学生感到“失落” ，觉得成功的约有%;“无所谓”的 占 7%;有%的学生认为课上老师基本能引导学生积极思考问 题，80%的学生认为讲解比较清楚;只有不到 15%的人觉得老 师讲话简明，准确生动;有八成的学生认为老师提出的问题 有一定启发;几乎没有启发的占%。学生平均每堂课 向 老 师提问“一次”的，超过一半，有%的学生觉得老师在课堂 上只“偶尔”被点名回答问题。近七成学生更喜欢采用 “师生相互讨论”的教学方式;近 10%学生期待自己上讲台 讲课。 课堂讨论方面，在课堂上与同学讨论的学生选择偶尔 项的最多，有%;“从不”的有 2%;而问到是否愿意参加讨论 时，有八成的学生表示自己很喜欢在课堂上参加小组讨论。 从以上数量，可以看出，学生是希望在课堂上发表自 己意见的，希望老师能够鼓励他们提问题，甚至允许他们 提出不一致的意见。 2. 大多数学生对学习有兴趣或比较有兴趣;最感兴趣 的学科的科学;最不感兴趣的是语文。 调查显示，有%的学生对学习比较有兴趣，%的明确表 示有兴趣，但也有%的认为是迫于家庭压力不得不学;最喜 欢的科目依次是：科学、化学、体育、音乐、地理;而最不 感兴趣科目是语文、政治、数学。在科学选项中，化学占% 这可能与该科目任课老师是班主任，该老师上课气氛活跃， 而且又加上中间有一段课程是由实习老师上，学生感觉新 鲜等因素有关;而作为最不受喜欢的语文，可能该老师的上 课风格学生难以接受。 3.约有一半学生采用传统的学习方式，近四成的只有 复习而无预习的习惯。 调查表明，有%的学生的主要学习方式为“听教师讲课” ，选择“自习和作业”的有%， “自己预习，复习”的有%。 在阅读教科书方面，过半学生把教科书内容都仔细阅读， 有%的人只重看老师讲过的内容，而%的人只听讲，很少看 书;在碰到重要或疑难问题时，有%的人会用笔划出来，或 加上批注;只有不到 2%的人很少这样。当问到他们是否会向 老师及同学请教时，多半数人选择是，%选有时是，%的人 在思考和解决问题时习惯自己采用不同方法去处理;总想听 别人的看法的有 10%;只有不到 30%的人有预习和复习的习 惯;有复习无预习习惯的学生最多，近四成;无预习及复习 习惯的有%;而制定每周或每天学习计划，并严格按计划进 行的不到 4%;大多数是有计划，但不按时进行;没有计划的 有%。 在遇到的各种学习困难中：“对老师讲的内容不理解” ， 的占%，然后依次为许多练习不会做，自己不会探究及得不 到老师的指导，不知道怎么跟其他同学合作。而谈到通过 上课的收获时，绝大部分学生认为有所收获，收获最大的 是“我知道怎么学习了” ，占%，其次是“我喜欢学习了” 占%，往后是对自己更加有信心了，以及“知道怎么与同学 交流了” 。 由上面可以看出，从初中到高中，随着学的知识难度 加大，学生希望从老师那里得到有关学习方法的指导，让 他们养成良好的学习习惯，才能在这个过渡阶段快点适应， 在学习的疑惑中找到方向，增加学习的信心。 通过调查，我知道了该班的学习情况，针对该班的情 况，我有以下几点意见： 1. 针对该班的实际情况，可以开展学