2018九年级数学工作计划.docx

2018 九年级数学工作计划 导语：九年级时间非常紧张，既要完成新课的教学任 务，又要考虑到在九年级下册时对初中阶段整个数学知识 进行全面、系统的复习，下面是 2018 九年级数学工作计划， 欢迎参考： 2018 九年级数学工作计划篇一： 本学期，我继续 全身心投入国家的教育事业，服从学校相关工作安排，做 好教育教学工作。并通过课改尝试寻找突破点，通过各种 途径努力提高自己的业务水平，以新时代的优秀教师的标 准严格要求自己。 本学期我担任初三年级 2 班、4 班的数学教学工作，所 担任班主任的 4 班现共有学生 52 人，其中男生 25 人，女 生 27 人。从成绩来上看，班上学生的数学只有 1 个优秀， 7 个及格，因此在平时的教学中应该特别注重基础。而 2 班， 有一部分学生存在数学上的偏科，学习数学较吃力，也有 不少学生解题作答比较粗心，不能很好的发挥出自己应有 的水平。 教学中落实新课改，体现新理念，培养创新精神。通 过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化科学技术所 必需的数学基础知识和基本技能，努力培养学生的逻辑思 维能力、运算能力、空间想象能力，以及分析问题、解决 问题的能力，促使各类学生数学成绩都有相应的提高。 第二十一章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法、 公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方 程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及具 体方法。本章的难点是解一元二次方程。 第二十二章 二次函数：本章主要掌握二次函数的图像 和性质，二次函数与一元二次方程的关系，实际问题与二 次函数。本章重难点就是二次函数的图像和性质及应用。 第二十三章 旋转：本章主要是探索和理解旋转的性质， 能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形。本章的重点 是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是辨认中心 对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。 第二十四章 圆：理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆 心角的关系，探索点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置 关系，探索圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特 点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关 系。 第二十五章 概率初步：理解概率的意义及其在生活中 的广泛应用。本章的重点是理解概率的意义和应用，掌握 概率的计算方法。本章的难点是会用列举法求随机事件的 概率。 1.认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、 合作、探究学习，力争培养学生的学习兴趣和个性品质。 2.把握学生思想动态，及时与学生沟通，建立民主、 平等、和谐的师生关系。 3.充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点， 训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩。 4.改进教学方法，用多媒体创设情景进行教学，力求 课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、 生生互动的机会。 5.精讲多练，在教学新知识的同时,注重旧知识的复习， 使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固 提高，减少遗忘。 6.加强培优补差中促差生的个别辅导，因材施教，培 养学生的个性特长。特别要多鼓励后进生，提高他们的学 习兴趣，培养他们良好的学习习惯：(1)课前预习习惯;(2) 积极思考，主动发言习惯;(3)自主作业习惯;(4)课后复习 习惯。 7.改进阶段考试形式，改进评价方法，注重学习过程 的评价，对基础知识技能“推迟判断” ，让学生有再次考试 的机会，成功的喜悦，重视学生发现问题、解决问题的能 力的评价。 2018 九年级数学工作计划篇二： 根据学校工作安 排，为了打开新局面，面对新形势，重新确立起点，跟上 时代的步伐，与时俱进，开拓创新，使新一学年的教育教 学工作创出新业绩，也为了使自己的教学水平、执教能力 有新的起色，特制订本计划。 教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑 思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能 力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观 察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简 单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实 践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习 习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探 索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。 对于本人现在新接手的 2 班来说，有些情况我并不熟 悉，我只知道上期期末班平在年级倒数第一，低分人数多， 也通过一个阶段的教学和交流，发现上课有做笔记习惯的 很少，作业习惯太差，正确率太低的学生又根本不更正。 其实，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内 在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不 能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训 练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几 何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上， 学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负 担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展 知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。学生的逻 辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升 学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学 生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学 生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学 生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能 认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为 老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要 打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进 行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错 误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做， 陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以 关注的。 1、了解一元二次方程、一元二次方程的解的概念；理 解配方法，会用因式分解法、直接开平方法、配方法和公 式法解简单的数字系数的一元二次方程；会建立一元二次 方程的模型解决简单的实际问题，并会根据实际意义检验 求的解是否合理；理解解一元二次方程的基本思想是：降 低次数，转化为两个一元一次方程。 2、了解定义、命题、公理和定理的含义，会区分命题 的条件与结论；理解证明的必要性，掌握用综合法证题的 格式，并使学生体会到证明的过程步步有理有据； 3、了解线段的比、成比例线段，掌握比例的基本性质， 并能熟练地进行比例的变形，得出比例的其它性质，通过 生活中的实例了解黄金分割；理解相似形的概念，熟练掌 握相似三角形的判定与性质，掌握相似多边形的性质；了 解图形的位似，能够利用位似变换将一个图形放大或缩小； ()能利用图形相似一些实际问题。 4、理解锐角的正统、余弦及正切的定义，适时介绍正 切的定义，会运用锐角三角函数、勾股定理及直角三角形 中两锐角互余的关系解直角三角形；能运用解直角三角形 的知识，解决简单的实际问题。 5、理解概率的意义，会用频率估计概率，会计算简单 事件的概率，能运用概率的概念，解决一些简单的实际问 题。 6、理解反比函数的意义，能根据已知条件确定反比例 函数表达式；能画出反比例函数的图象，根据图象和解析 表达式探索并理解其性质；能用反比例函数解决某些实际 问题。 7、体会并理解二次函数的意义，掌握二次函数的图象 和性质；会利用二次函数解决简单的实际问题。 8、理解圆及及其有关概念，掌握圆的基本性质；探索 并掌握点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系，适时补 充圆幂定理，并能利用这些关系解决实际问题；会计算弧 长及扇形的面积，会计算圆锥的侧面积和全面积；掌握平 行投影与中心投影的有关理念，熟悉基本几何体的三视图。 9、学会收集、整理、描述和分析数据；会用样本的平 均数、方差来估计总体的平均数和方差；能借用工具处理 较为复杂的统计数据，掌握基本的统计学知识。 10、全面培养、提高学生的数学思维能力、分析问题 的能力、推理论证的能力、解决问题的能力；掌握并能应 用重要的数学基本思想和方法。 认真备课。坚持集体备课，加强团队合作，认真研究 课标和考标 ，明确教学目标，抓住重点、难点，精 心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及 其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细 节。 抓住课堂 45 分钟。 严格按照教学计划，备课统一进 度，统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环 节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增 大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极 主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时 反馈信息提高课堂效益。 课后反馈。统一精选适当的练习题、测试卷，及时批 改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞 懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 不断钻研业务，提高业务能力及水平： 积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培 训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、 技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务 实，方法更灵活，手段更先进。 最新评论白美叶发表于 XX-11-08 九年级数学以党和国 家的教育教学方针为指导，按照九年义务教育数学课程标 准来实施的，其目的是教书育人，使每个学都能够在此数 学学习过程中获得最适合自已发展的广泛空间。通过九年 级数学的教学，提供进一步学习所必需的数学基础知识与 基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维级力和空间 想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养 学生手数学创新意识，良好个性品质以及初步的唯物主义 观。 本学期所教九年级数学包括第二十一章二次根式 ， 第二十二章一元二次方程 ，第二十三章旋转 ，第二 十四章圆 。第二十五章概率初步 。代数三章，几何 两章。而且本学期要授完下册第二十七章内容。 知识技能目标：掌握二次根式的概念、性质及计算;会 解一元二次方程;理解旋转的基本性质;掌握圆及与圆有关 的概念、性质;理解概率在生活中的应用。过程方法目标： 培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生合 情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知 识综合应用能力。态度情感目标：进一步感受数学与日常 生活密不可分的联系，同时对学生进行