初中思品中考研讨会回顾及个人讲话稿.docx

初中思品中考研讨会回顾及个人讲话稿 本次活动要感谢 xx 县教研室、xx 实验学校的大力支持， 尤其是鸣谢 xx 实验学校为全体与会老师们提供的优质后勤 服务，更感谢 xx 政治组的全体老师、十二中廖和平书记和 今天说课的全体老师们为本次中考复习研讨课和主题说课 付出的艰辛努力。台上一分钟，台下十年功，我谨代表全 体思品老师向你们表示衷心的感谢，感谢你们的辛勤劳动。 一、研讨会整体回顾 XX 年 10 月 15 日（周二） “XX 届初中思品中考研讨会 暨初中教学研讨会”在 xx 县 xx 实验学校办公楼 4 楼隆重 举行，本次会议到会人数 139 人，是历年来与会人数最多 的一次。会议 8：30 签到，8:45 由学校潭校长致欢迎词。 、复习研讨课 张 xx 老师执教的我国的人口、资源、环境国情及基 本对策中考复习课，引发了我们对如何上好一节有效率 的复习课的思考。在课程的设计上，张老师期待自己的课 程能在有限的课堂教学时间里，既达到对考点、对基础知 识的落实和夯实；又能实现培养学生获取信息、归纳总结、 条理表达、学会解题等多种能力的培养；更期望能回归我 们思品课程的本真-“育人”的目标。因此，课程呈现 的难度是比较大的，这既是对张老师的一种挑战，也特别 期待所有与会老师能冷静的思考，如果是你上，你会怎么 上。 在基础知识的落实上，张老师采用了按照教材顺序学 生课前预习、运用表格归纳法带领学生重新构建知识、然 后让学生自己尝试构建知识网络图再次重新架构知识体系， 最后习题巩固的模式。这样一个对知识的反复架构的过程， 是我们对如何在课堂上对基础知识进行夯实的教学策略上 的一个有益尝试，我们更期待有更多的老师能给出你们的 更好的建议与大家分享。 同时，在日常教学和考试中，我们发现，当我们给出 的材料背景和语境发生转换时，学生就不会答题了。其实 这是学生对知识的理解、对知识迁移和如何正确顺畅地表 达等方面存在一定的问题。针对这一问题，今天张老师， 也试图利用合作探究、拓展延伸这一环节，让学生自己来 谈，xx 存在哪些问题？请选择其中一个谈谈我们该如何做？ 在学生回答的过程中，我们发现不同的学生会选择不同的 角度来答题，并在谈措施时都非常的具体和准确。很多老 师说，xx 的学生本来优秀，这确实没错。其实细心一点的 教师在张老师的教学设计上就会发现，老师在导学案上对 同学们是有学法指导的，所以，也特别建议老师们仔细阅 读张老师的教学设计和导学案设计，尤其是对设计意图的 表述，大家一定会有意想不到的收获。 今天，张老师的课，没有出现热闹的场面，但仔细观 察课堂，我们会发现学生们无论是在基础知识的夯实环节、 还是在合作探究、拓展延伸环节，都是在老师的主导下， 积极开动脑筋，清晰、准确的表达自己，这是非常难得的。 如果说课的不足，我想用四个字“因为年轻”来表达。 因为年轻，所以自信度还不够，使得课的收放还不那么自 如；因为年轻，所以还要对教材有更厚实的把握；因为年 轻，所以在敢于尝试的过程中，要学会取舍； 最后，我期待我们的全体老师在日常教学中，紧紧把 握好四个字“选择“和“关注” 。 “选择”是要求老师们在日常教学中对教学素材的内 容作出准确的选择，让素材能为教学目标服务。其次，要 选择好素材呈现的方式，关注素材背后隐藏的价值取向， 关注素材使用对学生身心健康的影响。尤其是用到血腥、 暴力等素材时一定要作出合理的处理，不要给学生留下不 可弥补的阴影。 “关注”是要求老师们关注教材、关注课程标准和考 点，对知识有一个全面的认识和解读，做一个功底扎实的 教师。第二是关注我们的学生，既要关注学生的知识学习 情况，又要关注学生学习情绪的变化，保持学生对思品课 程学习的喜爱。亲其师，才信其道。让我们的思品课成为 受学生欢迎的课程。同时，关注学生的一个重要手段就是 倾听，但要真正做到倾听，就必须做到心里有教材，眼里 有学生。所以，当一个好老师，从当一个倾听者开始。 2、说课 说课虽然有一定的模式，但日常说课中我们更注重说 课的过程，也就是主要要说清楚你教什么、你是怎么教的、 为什么要这么教、教的效果如何这四个环节，如果在时间 充裕的情况下，还可以就每个环节谈谈自己的反思和修改。 当然，也可以在后面的教学反思中一起说明。今天说课的 老师是 9 月份思品赛课的一等奖选手。在说课前，我们没 有做统一培训和要求，目的是想呈现一个真实的说课现场， 用同课异构的形式来全面展示不同老师对说课的理解。今 天的四位老师也确实为大家做出了一个很好的演绎和示范。 对于如何说好课，也请老师们结合今天的观摩，利用网络 查找相关资料，利用我们的 QQ 群开展研讨，利用平时校内 的集体备课时间进行有益的尝试。 3、上课和评课 在教科院的教研活动中，各学科即将组织全面赛课， 赛课的形式是先通过说课选拔选手、然后进行上课和评课。 在我看来上课是最容易的，也是老师们非常熟悉的，而说 课比较难，这需要老师对自己的教学设计特别有底，而且 表述简洁清晰有条理。最难的当属评课，它要求你还要会 观察、会评价、会表达。所以，从 9 月份的比赛到这次的 中考研讨会，我都特意让老师们对这些新的模式有一个全 面的认识。会讲授、会观察、会反思的老师，才是一个真 正合格的老师。 4、回归“育人”的本真 今天十二中廖和平书记以课说课-中考命题人对 复习课的几点建议，给了我们很好的启发。我们的课程和 复习既要为考试，又要不全为考试，育人才是我们课程的 本真，很感谢廖书记把自己多年来搜集整理的资料和大家 一起分享，也更感谢廖书记用一个思品人特有的责任意识 来诠释他对课程的热爱，有你，我们的学科就有主心骨。 二、活动后的最大感受：团队的合作是最宝贵的财富。 从 9 月份的赛课，到今天研讨课和说课的展示，每一 个展示者后面都有一个温暖团结的团队，没有人可以随随 便便成功，成功的背后有自己的努力，也有同伴的扶持。 在今天的活动现场，我们可以看到 xx 虽然是一个老师在上 课，但组内的其他老师一个都没闲着，他们在课前反复听 课，积极提出修改意见、帮助搜集资料、制作。今天上课 的时候，他们也有的为张老师准备电脑，有的传递话筒， 有的指导学生讨论，这些事情很小，但给上课老师的帮助 却很大，尤其是让上课老师感觉到她不是一个人在战斗， 磨课虽然很辛苦，很劳累，但是却很温暖。更重要的是， 在一个人的活动中，全组人都在互相帮助的过程中共同收 获了成长。 在前面的赛课过程中，我们也深切的感受到，现在老 师们的素质相对都比较全面，每一个参赛选手都具备拿一 等奖的潜质，但真正要拿到赛课一等奖最重要的还是教师 对课的理解、设计和演绎，而这个过程的打磨靠一个人的 力量是无法达到的。所以，我们有时会说，比赛比的不是 老师个人的素质，而是比团队的协作。 当然，不是每个学校都有这样一个团队，有的学校只 有一个或者二个政治教师，如何找到自己的团队，我的建 议是从其他学科找，到其他学校找。尤其是小学校，更要 学会利用周边资源，抱团取暖，使自己找到一个可以