关于汕头大学06级中文系学生读书情况的调查报告.docx

关于汕头大学 06 级中文系学生读书情 况的调查报告 知识结构可以反应一个人的专门知识的精浅和知识面 的广博情况。作为中文系的学生给人的印象就是博览群书， 知识面广。本次调查的对象是汕头大学 06 级中文系的同学， 通过问卷调查的方式了解分析他们的知识结构情况、并进 一步调查他们的自主学习情况和读后的交流情况。希望通 过这次调查能够让学校领导对 06 级中文系的读书学习情况 有具体和真实的认识，从而反思教学制度和方法上存在的 问题，提高教学质量；也可以让学生们看到自己的知识结 构存在的问题，从而进行对比和分析，以便更好地完善自 己的知识结构。本次的调查顺利结束，得到的有效问卷回 复有 33 份，其中男生 8 份，女生 25 份。本文通过对调查 数据的分析研究，提出了一些对完善中文系学生的知识结 构的比较有价值的建议。 一、 学生知识结构的研究 1、文学类与史学类比例相差甚大 通过问卷的调查后的数据统计和分析，我们可以发现 06 级 中文系的学生无论在课外的阅读或选专业课的倾向时，大 部分学生都不谋而合地偏爱于文学类这方面的书籍或课程。 其中在所有选修过的专业课中，有 63.89%的同学主要倾向 于文学类，所占的比例远远大于其他类型，如语言类、史 学类、思想哲学类、技能类等。而在专业课外阅读中，选 择文学类的同学也占 36.59%，略超过其他的类型。从此可 以发现我校 06 级中文系的学生对文学类的重视和花费的时 间和精力比较多。而在这当中，我们通过调查他们认为对 他们影响最大的教师中，我们发现有 55.56%的同学选择现 当代文学方面的老师。这与我们专业开设的大部分课程和 大部分师资力量集中在现当代文学有关。与此同时，我们 惊奇地发现只有 2.78%的同学在他们所有选修过的专业课中 倾向于史学类，我们都清楚地知道文史哲不分家，然而这 个过于小的比例不得不引起我们的深思。在对汕头大学中 文系学分制系统安排的专业课程中，我们可以发现大量的 史学类的课程，如必修的课程中国古代文学史、中国当代 文学史、中国现代文学史；其他选修的有中国文化史、西 方文化史、中国哲学史、西方哲学史、欧洲知识分子精神 史、中国思想史、中国通史专题研究、中国公案小说史。 在平时的观察研究中可以发现，除了必修课这些强制性要 选的史学类的课程之外，很少同学会主动去选修其他的史 学类课程。这是不是表明学生们已经全面深刻地掌握关于 史学类这一方面的知识呢？通过数据的分析，我们发现事 实并不是这样的。有 39.53%的学生在文史哲中认为自己的 史学类的知识最为欠缺。因此我们可以下定论地说在文史 哲中他们对自己在史学类的知识是没有多大的信心。让我 们觉得欣慰的是他们并没有放弃这方面知识的积累和扩展， 在平时的自主阅读中，也有 24.39%的同学选择阅读和学习 史学类的书籍。这些数据反应了学生们了解到自己在史学 类方面知识的欠缺，但他们认为通过自己平时的努力可以 弥补这方面的知识，而不需要专门花费时间和精力去选修 这类型的课程。然而到现在为止，大部分 06 的中文系学生 已经把课程修完了，他们却仍觉得自己在史学类上的知识 不够，这足以表明他们平时的自己学习当中的效果并不显 著，所以学校应该采取有效的措施来改善这一严重的问题， 如在以后的大一新生刚进校时或在其他班级班会上对他们 反映这一方面的问题，引起他们的注意，从而避免这一问 题的重复出现；增加在史学类方面的师资，多开设关于史 学类的有趣实用的课程，以便让同学们有更多的选择，从 而减少他们自己学习但却得不到老师有效的指导而导致效 率甚低的现象。由于在对学生对老师感兴趣的原因中，具 有很好的人格魅力所占的比例（46.51%）比老师学识渊博、 通识古今（34.88%）略高一点，而课程内容和老师的亲切 感所占的比例（6.98%）相对较小，所以学校在招聘教师是 可参考这方面的调查发现，以便做到真正以学生为主，提 高教学质量。 2、语言类、思想哲学类比例比较协调在这次调查中发 现，语言类和思想哲学类在学生的掌握和喜爱程度都是出 于中间状态，没有得到最大的关注和喜爱，也没有受到过 分的冷落，简单说来就是大部分学生对它们不冷不热。在 这当中，哲学类所受到的重视程度比较高，相比之下也有 较多的同学选择在课外自主学习中把时间放在哲学这一方 面。甚至在调查中认为自己在哲学方面欠缺的同学占最大 的比例，占 46.51%，这表明了他们并不是不喜爱哲学这一 类型的知识。那么问题出在哪呢？我们把目光转移到上面 提到的学分制里，只有中国哲学史、西方哲学史、庄子齐 物论研究、老子研究、孟子研究、孔子研究这几门跟哲学 有关系的课程，而且在授课的过程中老师们都注重在思想 方的分析研究方面，甚至一学期就只开一门，因为在这方 面的师资有限，主讲的就只有王富仁教授一人。所以学校 应注意到这一个被忽视已久的现象，加强这一方面的师资 力量，开设多点这一方面的课程，并在准备扩建的资料室 或新图书馆里多购置关于思想哲学类的书籍，以方便同学 自己阅读和扩大知识面。 3、专业以外知识的阅读情况大学生除了掌握本专业知 识外，还应做到多方面知识的获取，避免只懂自己专业而 其他一窍不通的知识残疾人。李政道博士说：“我是学物 理的，不过我不专看物理书，还喜欢看杂七杂八的书。我 认为，在年轻的时候，杂七杂八的书多看一些，头脑就能 比较灵活。 ”我们都中文的也不例外。大学生建立知识结构， 一定要防止知识面过窄的单打一偏向。在调查问卷的数据 研究中，我们发现学生对艺术类、科技类、社会经济政治 类、娱乐类阅读的所占的比例比较均匀，各占 20%多，而在 军事理论类的阅读方面所占的比例最少，1.35%，这与中文 系女生比例占大部分的有直接的关系。这有可以理解的理 由，但学校也应尽力采取必要的措施来提高他们的军事理 论知识，如知识竞答等有趣问的活动。而艺术类、科技类、 社会经济政治类、娱乐类所占的比例的均匀让我们感到欣 慰，我们不用担心因为文艺关系比较密切而同学们偏重于 艺术类的阅读这一情况。所以学校可以在这方面适当地购 置相关书籍和开设相关的公共课程以便于同学们选择。 （1） 、06 级中文系学生所有选修过的专业课中主要倾 向的类型的比例表：类型文学类史学类语言类思想哲学类 比例（%）63.892.7811.1122.22 （2） 、06 级中文系学生在文史哲方面认为最为欠缺的 类型比例表：类型文学方面历史方面哲学方面比例（%） 9.3039.5346.51 （3） 、06 级中文系学生课外阅读情况表：类型艺术类 科技类社会经济政治类军事理论类娱乐类比例（%） 27.0322.9725.681.3522.97 二、学生的自主学习情况与读后交流情况研究 1、学生 的自主学习情况大学，给我们提供了一个自主学习的环境， 有大量的可供选择的课程，图书馆、资料室也有丰富充足 的藏书量，还有舒适的学习环境。同学们在这优良的环境 下可以安心地选择自己感兴趣的知识来学习。在对这次调 查研究中，我们发现对于老师在课堂推荐的书目有 87.88% 的同学是有选择地阅读一部分的，而全部都看和几乎没看 的所占的比例很少。在没有阅读的原因中有 50%的同学认为 这些书的学术性太强，过于枯燥，也有 30.77%的同学认为 平时的社团活动太多，抽不出时间来看。并且，对于自己 所欠缺的知识，有 42.42%的同学不知道该选择哪些书，只 是随便翻阅。由此我们可以发现学生自主学习能力和求知 的欲望还是比较强的，但在平时的阅读当中缺少方向性， 所以教师们在课堂上应选取适量的有价值的书目介绍给学 生，也要根据平时上课时留心发现学生的知识水平，不能 介绍难度太大或难度太小的书目，以此来提高教学质量和 学生的学习效率。 （1） 、06 级中文系学生对老师推荐科目的阅读情况表： 类型全部都看有选择地看一部分少看几乎没怎么看比例 （%）3.0387.886.066.06 （2） 、06 级中文系学生对老师推荐科目少看的原因表： 原因没时间没兴趣学术性太强与工作无关比例（%） 30.7715.3850.007.69 2、读后交流情况知识是一股活泉，通过与别人的交流 能更有效地了解自己知识上的欠缺和提高自己的知识水平。 大学是一个知识交流的平台，学生和老师们应充分利用好 这个平台，发挥它最大功效。这次的调查研究让我们发现 06 级中文系学生的读后交流的积极性不够强，经常交流的 只占 15.15%，很少和几乎不交流的占 36.36%，48.48%的同 学有时会交流。他们的交流对象主要是周围的朋友，占 47.62%，而跟老师交流的只有 9.52%，这个交流热情不够的 现象应引起学校和同学们的深思。在我对这一现象的进一 步调查研究中发现，由于性格上本来就属于内向而不想在 大多数人的地方说话和认为没时间，大家活动都多而没有 经常与人交流读书心得的比例各占 39.29%。为了解决一个 久已存在以至于让人忽视的问题，我希望学校能定期搞读 书交流会，以此来提高学生们的交流热情，促进学生与老 师，学生与学生之间的关系。而通过假设学校定期搞读书 交流会，我们对 06 级中文系的同学做了调查研究，通过数 据可以发现只有 9.09%的同学明确表示不会参加，这个结果 让我感到欣喜，它表明了学生们渴望可以有一个读书交流 会来提高自己各方面的知识和能力，表明了定期搞读书交 流会的可行性。然后对到时不来参加的原因的分析研究， 我发现认为没时间的占 45.45%，而认为没价值的也占 27.27%，也有 6.06%的同学害怕找不到合适的对象。针对这 些问题，我们可以通过加大读书交流会的宣传力度，以引 起学生们的注意和参与。在组织活动当中应创造轻松的氛 围，以此达到有效的交流的目的，并让更多内向的学生敢 于说出自己的想法。当然也要提高交流会的质量，每期的 交流会都应该邀请两个以上有名气的教授出席，以吸引那 些觉得交流会没价值的同学参与。通过读书交流会，可以 加强学生与老师，学生与学生在学术上的交流，以扩大他 们的知识面，加深他们的知识的深度。 （1） 、06 级中文系学生读后交流情况表频率经常有时 很少几乎没有比例（%）15.1548.4833.333.03 （2） 、06 级中文系学生读后不交流或少交流情况表： 原因没必要没时间怕自己说得肤浅性格内向比例（%） 10.7139.2910.7139.29 （3） 、06 级中文系学生读后交流对象情况表：交流对 象老师同学朋友网友或其他比例（%）9.5240.4847.622.38 综上研究，汕头大学 06 级中文系的学生的知识结构不 太合理，存在过分地倾向于文学类而轻视史学类，语言类 与思想哲学类受重视的程度不够和哲学方面师资的严重欠 缺的问题。学校应对这些问题引起重视，可以通过对同学 真实地反映这些现象来引起同学的注意以避免同样的事情 的发生，增加史学类与哲学类的师资力量，增设相关的课 程，来满足学生在这方面的需求与选择这些方法来解决这 些问题。而对于学生交流热情不够的情况，学校应尽快通 过开办定期的读书交流会来改善这一问题，以加强他们的 学习的主动性和交流的热情。 附：调查问卷 同学：您好！因为课程期末作业的需要，我们小组需 要调查我们中文系同学的课外阅读情况。为此，我们拟订 了这样一份相关的调查问卷，请您根据您自己的情况如实 填写。oo 谢谢！最后，祝您论文愉快、考试顺利！ 调查小组全体上 XX.6.7 调查问卷个人资料：性别： A、男 B、女 年级：A、大一 B、大二 c、大三 、在你所有选修过的专业课中，主要倾向于哪种类型？ （ ）A、语言类 B、文学类 c、史学类 D、思想哲学类 E、技能类 2、在中文系所有的任课老师中，你认为对你影响最大 的是（） 【填空】 3、你认为对你影响最大的老师的哪方面最吸引你？ （ ）A、老师学识渊博、通识古今 B、老师有很好的人格魅力 c、老师心中以学生为主， 很亲切 D、老师的课程内容很喜欢 4、在你的专业课外阅读中，你平时看得比较多的是 【按多到少排列】 （ ）A、语言类 B、文学类 c、史学类 D、思想哲学类 E、技能类 5、对于老师在课堂上推荐的书，你会（ ）A、全部都看 B、有选择性地看一部分 c、少看 D、几乎没怎么看 6、为什么对于老师在课堂推荐的书目少看或者几乎不 看呢？（ ）A、平时社团活动太多，没时间 B、反正考试不考，没兴趣 c、学术性太强，过于枯燥 D、不想看，反正对以后找工作没关系 7、除了本专业的课外书，你平时还涉猎什么方面的课 外书呢？按多到少排列 （ ）A、天文地理等自然科学科技类 B、社会经济政治类 c、军事理论类 D、音乐、美术等艺术类 E、漫画、时装杂志等娱乐类 8、在文史哲三者里面，你觉得自己比较欠缺的是哪方 面的知识？ （ ）A、文学方面 B、历史方面 c、哲学方面 D、其他 9、对于自己所欠缺的知识，你有没有主动去阅读相关 的书籍？ （ ）A、有，阅读了部分名著 B、有想过，但不知道该选择哪些书，只是随便翻阅 c、有阅读过，但是始终提不起兴趣 D、没有 0、平时有没有在读完书之后与人交流呢？ （ ）A、有，经常 B、