公开课《云房子》教案（第二课时）.docx

公开云房子教案（第二时） 作者：乔玲 转贴自：江苏省连云港市新浦区宁海中心小学 点击数：124 江苏省连云港市新浦区宁海中心小学 乔玲 222243 （一）导入 小朋友们，今天我们继续学习童话故事：云房子，通 过上节的学习，你知道云房子是什么时候造的？说的真好， 相信你们也能把书读好。谁来勇敢的读第一节？（1、你的 声音真响亮；2、谁敢向他挑战；） （二）精读第二自然段 、 （出示雨后白云图）你们看，看到这些蓝天白云，你 想说什么？ 2、这时一群小鸟飞来，它们会说些什么？ （出示“哇！这么多白云！我们来造云房子）读出小 鸟惊喜、开心的样子。 3、小鸟造的云房子是什么样子的？自由读第二自然段， 用铅笔把写云房子样子的句子划出来。 （1）指名读。 （2）小鸟造了几种云房子？（学生说，教师点击“大 冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的。 ） 4、这些云房子是怎样的，想不想看？告诉你一个最好 的方法，那就是边读边想，请你再读读句子，注意：读完 一种云房子就闭上眼睛想一想它的样子。看看谁是最会想 象的孩子。 （1）学生自由读。 （2）指名读，相机评价进行朗读指导。 例：谁来读大冬瓜那样的云房子？（指名读） 听出来大冬瓜是什么样子的吗？（点击：傻傻地，指 导读）看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来 了，如果我们平时在说话或写话时也用上这样的词，那谁 听了或看了都会喜欢。 谁再来读好这句话？（指名读，评价：你的云房子 是什么样的我还没听出来。呵，可爱的大冬瓜已经横在 老师眼前了！） “有的象花儿那样美美地开着” （花儿开的多美呀！， 小朋友再读得美一点，轻一点。 （你的美美地读得特别棒, 我好像真的看到了盛开的花儿你能再读一次吗） 谁来读楼房那样的云房子？（学生读，点击：很高， 评价：恩，这幢楼真高，我想一定比我们的教学楼还高！ 齐读。你的大楼房还不够高,谁的大楼房很高）谁来读礼堂 那样的云房子？（学生读，点击：很宽，知道“礼堂”派 什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。 这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！再读，评 价） 最后一种云房子谁来读？“也有一点点小的，小得只 可以住进一只小麻雀”：指名点评，怎样才能读出云房子 的小？哪个词要轻点？哪个词要重？（是表扬：呦，这可 是最小号的。 、看， （出示云房子） ，云房子已经展现在我们眼前了！ （学生欣赏，教师引说云房子的样子） 欣赏了这些云房子，你觉得这些云房子怎样？（有趣、 美丽、可爱、 、 、 、 、 、 ） 6、现在请你们再读文，把云房子的有趣美丽读出来。 7、小朋友读得太好了，老师奖励你们来当解说员。这 解说员可了不起，他必须把老师表演的哑剧用书上的话来 介绍给大家，让大家一听就知道这是什么样的云房子？先 试一试，比如我现在做这个动作。 生：这是小小的。 师：用书上的语言。 生：也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。 师：你真是乔老师的知音，握一下手。 8、那现在我们开始。我表演，你们说，行吗？ 9、真了不起，你们都是优秀的解说员。 0、小朋友，昨天老师让你们观察了天上的云，然后让 你们自己发挥想象，把你们设计的云房子画下来，现在谁 来介绍你画的云房子？（出示句式：我造的云房子像- -。指名上台介绍。 ）小设计师们真是智慧无穷，设计出各 种各样的房子，真美丽啊！我想你设计的房子一定有许多 鸟儿争着住进去。学生展示，教师评价指导：如果能象书 上那样用上一些好词那你就有本领了。 1、大家造的云房子真多，能用上这样的句式说一说吗？ （出示：我们的云房子真漂亮呀！有的像-，有 的像 -，还有的像 -。 ） （我们的云房子真漂亮，有的像苹果那样圆圆的，有 的像香蕉那样弯弯的。有矮矮的稻草屋，有高高的东方明 珠电视塔） （有的像狮子那样威风凛凛地站着，有的像大象 那样傻傻地躺着。有很高的大厦，有很矮的木头房） 2、小结：同学们的想象力真丰富呀！造出的云房子形 状真多呀！我不由得想送云房子一个词：千姿百态（板书， 齐读词语，说一句话，云房子真是千姿百态！齐读句子。 ） （三）精读第三、四自然段 过渡：小鸟们造了这么多云房子，心情会怎样？ 、 读好“开心极了”小鸟们这么开心他们会做什么呢？ 2 板书“玩耍” 、 “作客”：（写“客”字的时候，下面 的“口”要写得扁一些。耍中的女中的横要长）什么叫 “作客” 。生齐读“作客” 、玩耍。 3、小鸟们把房子造好了，可高兴了，谁来读好这句话 “叽叽喳喳叽叽喳。 ”看看哪只小鸟最高兴！ 4、这可是小鸟的语言，请小朋友来做小翻译，说说它 们说的是什么呀？（交流） （生：小鸟们说，这里的云房子 可真多呀！生：我造得云房子多漂亮，你到我家来玩吧！ 生：欢迎大家到我家来参观！） 、小朋友可真是鸟语专家，把小鸟的话都翻译出来了， 真了不起。谁愿意来做一只快乐的小鸟，表达自己快乐的 心情呢？指名读。 （四）精读第五自然段 、正当小鸟们高兴的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风， 云房子发生了什么变化呢？ 2、 （映示句子） “咦？云房子不见了。云房子哪儿去啦？ ” 你能体会小鸟的心情吗？（指导读好疑问、奇怪的语 气） （指名读，评价：） 3、从这里你感受到云是怎样的？（板书：千变万化） （五）精读第六自然段 、云房子不见了，天空还有什么呢？引导学生通过看 图说说什么样的太阳，什么样的蓝天？理解（:笑眯眯，水 汪汪，指导读）水汪汪是什么意思？能在这一节中找到答 案？（像洗过一样干净） 2、云房子虽然没有了，可是笑眯眯的太阳和水汪汪的 蓝天仍让我们感到天空仍然是那么的美丽，谁来美美的读 好这一节？（指名读、齐读） 3、我听小朋友读文，我的心里痒痒也想读，小朋友你 们想听吗？请你们闭上眼睛，认真听。你好象看到了什么？ 听到了什么？你认为老师读得怎么样？能向我这样把文读 一遍吗？齐读。 4、 （放动画片，指导背诵）哦，老师想起来了，有动 画的。你们想看吗？ （1）好看吗？可惜制作的时候，没配上朗读，想请我 们班的小朋友帮忙配音朗读，大家愿意吗？ （2）给动画片配音可不是容易的事，第一要读得美， 第二，不能看书。快练习练习吧！（学生自由练习、集体 试着配音、指名个别配音。 ） （六）总结文 、 （指板书）这节我们感受到了云房子的千姿百态和千 变万化，她的美丽 一定给我们留下了深刻的印象，想不想留住云房子？ 让我们再一次捧起本，美美地读文吧！ 2、齐读全文。 （七）外延伸，发展想象。 、师：蓝天白云，多美的景色啊！可是你看（出 示工厂不断地向天空喷吐黑烟。 ）你是一只快乐的小鸟，看 到这样的情景，你想对人们说些什么呢？ （生 1：救救我吧，你们这样做会害死我的。 ） （生 2： 有一句话说得好，害人最终害己。你们这样无限制地破坏 环境最终还是害了你们自己啊！） （生 3：其实，不仅天空， 土壤、流水都被你们破坏得不象样了，我们都喝不到干净 的水了。 ） 2、师：是的，我们现在