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文档简介

八年级语文下册第一单元教学计划 一、教材分析 本单元的五篇都是叙事性作品，它们或追叙作者自己 人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面， 揭示人生意义，使学生受到正确的人生态度、情感价值观 教育。 藤野先生鲁迅回忆自己早年在日本留学时期 的生活。重点叙述了自己与藤野先生的交往，追述自己弃 医从文的思想变化，洋溢着作者强烈的爱国主义感情。 我 的母亲作者叙述了母亲对自己人生的深远影响，再 现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲的形象。 我的 第一本书是作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。 “第一本书”折射出的是 20 世纪初中国农村的苦难生活、 人间温情和生活乐趣。 列夫托尔斯泰作者 不仅为我们展现托尔斯泰独特的外貌特征，更揭示出托尔 斯泰深邃而卓越的精神世界。 再塑生命表现了一位 富有爱心的教师形象以及她那高超的教育艺术，同时也展 示了一个盲聋哑女孩的精神追求。 二、单元教学目标 （一）知识和能力 1、了解作者及相关的写作背景。 2、积累本单元中的重点字词。 3、学习细腻描写人物言行的方法并应用。 （二）过程和方法 1、理解课文的主旨，体会作者的感情。 2、学习传记和回忆录的写作方法，了解叙事性作品的 文体特征，细心揣摩其叙事风格、描述手法和情感表达。 （三）情感态度和价值观 联系课文内容，引导学生融入自己的生活体验，感悟 课文的思想内涵，进而了解社会人生，体会人生奋斗的意 义，培养他们热爱生活的情感。 三、单元教学重、难点 1、理解课文的思想内涵，思考、感悟社会人生。 2、了解叙事性作品的文体特征，揣摩的叙事风格、描 述手法和浓郁的感情色彩等。 四、教学设想（措施和方案） 1、本单元的具有浓厚丰富的人文内涵，涉及深广的社 会背景，引导学生自主地查阅搜集资料，培养他们筛选整 理信息的能力。 2、教学时引导学生质疑，在探讨交流中加深文意理解， 领会艺术表达的特色。 3、叙事性作品比较适合朗读，在反复朗读中引导学生 揣摩玩味作品的叙事风格、描述手法和其中的感情。 4、品味名家的人生历程，诱发学生的人生体验，感悟 社会人生哲理。 五、教学课时安排 藤野先生2 课时 我的母亲3 课时 我的第一本书1 课时 列夫托尔
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