优秀教学能手课题进展情况汇报.docx

优秀教学能手课题进展情况汇报 我工作站以小学生规范书写能力的培养研究课题 为抓手，定期召开专题会议，进行了两次教师和学生的调 查问卷，在汇总和分析中，发现急于解决的问题是教师指 导方式单一，评价方式单一，学生的握笔和写字姿势不正 确，部分教师对规范书写重视程度不够，我们有针对性的 制定切实可行的活动方案。 工作站依托课题，立足课堂，本学期内开展了课题研 究四个阶段的研讨课活动： .第一阶段：能手示范课 示范课由我课题组两位省级教学能手上课，宁 XX 老师 执教一年级的插秧 ，雷 XX 老师执教四年级的一双手 ， 两位老师分别展示的是低段和中段课堂教学中如何落实规 范书写的指导。展示时除了 XX 小学全体教师参与听课，还 邀请了校本研修共同体成员校 20 余名教师和 XX 县 XX 小学 10 余名教师一同听课，课题组成员课后集体议课，并在全 校教师中调研，修订和完善教学策略。 2.第二阶段：指导研磨课 紧扣我们站的课题研究，课题组成员指导 XX 小学一位 青年教师来上一年级丁丁写字一课，在教学中验证了 前期预设的识字写字策略，同时产生新的教学策略，磨课 分两个阶段，进行了前后六次教学尝试，教学设计分研讨 设计、修订设计、较成熟设计，及时上传博客和群文件， 大家在论坛中谈感受。 课例较成熟后，5 月 9 日在区教研室领导的信任下，在 XX 小学的支持下，我站所有成员参与并承担了 XX 区“说课 标说教材”现场会，邀请参加会的有 XX 市教育局教师发展 中心王 XX 主任，XX 区教育局邢 XX 和宋 XX 副局长，区教研 室赵 XX 主任，还有区教研室的教研专家们，以及城区、东 西两塬各小学教研部门的负责人、骨干教师代表、我校全 体语文教师，参会人数达 150 余人，在会上我课题组成员 王 XX 老师做了“说课标说教材”的展示，论述了第一学段 对识字写字教学的目标要求、内容标准和教学建议，以及 我们课题研究中是如何落实规范书写的建议。课题组指导 的青年教师李 XX 老师执教了丁丁写字 ，课后课题组成 员和 XX 小学语文教师集体评课议课，与会代表肯定了我课 题组在规范书写这一课题中所做的研究成果的实施是有效 的，我们还尝试将“说课上课议课”三位一体，形成 一条主线，贯穿始终，具有创新性，应该在全区得到推广 和应用，区市级领导给予我们高度的称赞。 5 月 20 日我们在校本研修共同体的七校汇课活动中， 让李 XX 老师成功展示了丁丁写字 。通过一次次磨课、 展示课活动，我们课题组对课标理念的认识更加深刻，我 们的青年教师对教学的感觉越来越好，近期我们还探索出 更为有效的书写教学策略，将为李苗荣老师研磨另外一节 课来尝试验证新的教学策略，让她成长的更快、更好。 3.第三阶段：集体录制课 为了鼓励课题组成员形成个人教学风格，更好的巩固 前期课题研究的成果，我们联系 XX 电视台公共教育频道 名师讲堂栏目组，为我课题组成员录制优质课，在 名师讲堂节目中播出，充分发挥我站的示范引领和辐 射作用。在 6.1 前两周，成员准备课，6 月 35 日组织成 员集体听课议课录制课，6 月 10 日我们已经向市级上报 1 个名师讲座、6 节精品展示课。 4.第四阶段：光盘赏析课 我们将 XX 年 4 月全国“现代与经典”观摩课 40 张光 盘和“名师之路”的 10 张光盘，还有 XX 小学教师录制的 32 节优质课的教学光盘，合计 72 盘，平均分给大家，每人 拿到 8 节课，自主观摩，重点是观测课堂教学中名师大师 是如何落实规范书写指导的，他们哪些做法是值得自己学 习的，哪些做法是稍作修改自己可以借鉴的，填写光盘赏 析课评议表和教学策略汇集表，以此形式促进成员自身的 成长。 课题研究的最终目的，还是要有效的解决实际教学中 的问题，促进教学活动，促进学生的发展，为了扩大课题 研究的影响力，我们不仅在教师中调研，还在学生中开展 丰富多样的活动。 .“啄木鸟”行动 紧扣我站的课题研究，本学期第一次升旗仪式上工作 站进行了一次宣传活动，向全校师生提出了规范书写的倡 议，号召全体师生在校内外进行了“啄木鸟”行动，纠正 错别字活动，2 月底评选出了最佳组织奖，最佳小队和“啄 木鸟医生” ，目的是让每个人树立规范书写的意识。4 月上 旬在升旗仪式上总结和表彰了全校 100 名“啄木鸟医生” 、 14 个优秀组织班级。 2.汉字听写大赛 紧扣我站的课题研究，我站成员围绕教材整理出了 4 6 年级四套词语集锦，出了模拟题，在学生中选拔参加区级 汉字听写大赛的选手，6 月 13 日我站承办组织了 XX 小学学 生汉字听写大赛，在确定了 6 名选手后，将集中强化训练， 在迎接区级大赛的过程中，促进了我们的课题研究，也让 学生受益匪浅。 3.收集展示作品 为了加大规范书写的力度，由站内成员主讲向全体教 师进行了规范书写专题培训，组织教师完成书法练习，创 作硬笔书法作品。工作站成员积极参与每周六青少年活动 中心，给学生指导规范书写，收集学生作品，形成了作品 集。在学校醒目位置设立了规范书写作品展示专栏。6 月 16 日我站组织 XX 小学全体教师每人完成一幅书法作品，上 交展示。 课题研究目前已经进入汇总阶段，形成教研论文 10 余 篇，随笔反思 20 余篇，优质课 8 节，都已刻成光盘，学生 和教师书法作品集数本。利用暑期，我们将进一步汇总过 程性资料，完善研究成果，撰写结题报告。 通过前期的研究活动，我们明显发现教师越来越重视 规范书写的指导，学生的作业书写越来越规范，字迹工整； 课堂教学也发生了很大的变化，尤其是指导书写的形式多 样化了，评价方式不在局限于交作业，而是多了很多课堂 上的互评和展示活动，但是我们也发现学生的书写姿势还 是不规范，纠正其不良姿势和习惯并不是一日两日能达到 的，究其源头我们发现不仅