以科学方法指导中职学生管理方式调研建议.docx

以科学方法指导中职学生管理方式调研建 议 职业教育是为学生从事某一职业提供的职业准备教育， 其目标是形成学生的职业能力，促进学生在今后工作岗位 中的职业化。职业能力不是职业知识和职业技能的简单相 加，它由专业能力、方法能力和社会能力三方面构成。在 这三个方面里，专业能力是保障，方法能力是核心，社会 能力是基础。一个人在将来的工作、学习和社会生活中， 除了具备专业技术能力外，学会学习，学会适应社会的能 力，应具有的交往与协调能力、竞争与合作能力、团队精 神、责任感和抗挫折的能力等等，在职业生涯和社会生活 中将占据越来越重要的地位。这也是中职学校在实施教育 过程中需要越来越重视的问题。本调查从中职学生的行为 习惯入手，通过全面了解中职学生的行为习惯中存在的一 些情况，进一步改进中职学校学生管理的方式方法，以达 到管理的和谐状态。 一、中职学校生源现状 目前，中等职业学校教由于实行了中职学校免试注册 入学制度。对于中职学校招生，实行“五放开三允许”， 即放开专业招生计划的限制；放开学生年龄、应往届和身 体条件的限制；放开入学考试的限制，实行注册入学；放 开地域限制，允许学校跨区域招生；放开招生时间的限制， 实行春秋两季招生，两次备案；允许在校初三学生提前转 入职业学校学习；允许普通高中各年级学生转入职业学校 学习；允许高中毕业生到中等职业学校学习一年。直白地 说，就是谁都可以上学，什么时候都可以上学，想上什么 地方的学校都可以。这样，客观地说中等职业学校目前的 学生，不仅是学习成绩不理想，而且在行为习惯上也存在 一定问题。想把这些学生培养成对社会有用的合格公民， 无疑是中等职校肩负的神圣使命。 本课题组通过对本校 1357 名学生进行的问卷调查显示， 中职学生在一些行为习惯上存在着明显的问题。 学生的学习习惯。文化基础薄弱问题普遍存在，良好 的学习习惯没有养成。课前很少预习，上课注意力不集中， 怕老师提问题，没有主动做笔作记录的习惯，课后不复习， 仅仅限于完成作业，如果作业不会做，则抄袭别人的或者 干脆不做，更有一些学生考试作弊甚至不参加考试。 学生的语言习惯。有相当一部分学生不懂得使用礼貌 语言，看到老师不主动打招呼，与人交流时，常常出现不 文明用语，还有一些学生常挂在嘴边的“口头禅”是不堪 入耳的脏话，缺乏正确的语言习惯。 学生的交际习惯。许多学生感觉日常生活中与同学的 交往有压力，不会与人交往，不知道如何交往，不懂得交 往中尊重原则，交往中出现问题时，往往采取偏激的处理 方式。有的女学生过于随便或过于注重生活小节，导致人 际关系紧张。 学生的卫生习惯。随手乱扔垃圾，食堂吃饭不用自己 的餐具，喜欢使用一次性餐盒，更有不少学生喜欢在校外 流动摊点上吃饭，从不注意卫生状况，有的学生喜欢运动， 但不注意常换衣服常洗涤，在公共场所随地吐痰，吸烟比 例大。 学生的消费习惯。很多学生习惯冲动消费，见到别的 同学花钱，就羡慕，不顾自己经济情况，立即跟随，不能 合理支配自己的费用，每月开销大，经常入不敷出。 学生的作息习惯。部分学生不能遵守学校规定的正常 作息时间，上课迟到早退，尤其是晚间自习后，不能按要 求抓紧洗漱，按时上床入睡，而是打打闹闹，有的学生甚 至在学校检查宿舍后，再翻墙通宵上网，导致第二天不能 按时上课。 附表：习惯调查统计表 消 费 习 惯 1、家庭经济情况 富有 2% 一般 87% 较困难 12% 2、每月生活费用 800 元以上 11% 400800 元 81% 400 元以下 8% 3、每周上网次数 5 次以上 8% 25 次 85% 从不上网 7% 作 息 习 惯 1、早自习经常迟到 起床迟 78% 打扮耽误 14% 无所谓 8% 2、中午休息时间你选择 与同学聊天 55% 体育运动 30% 休息 15% 3、晚上宿舍熄灯后 按时上床睡觉 40% 迟一点睡觉 35% 1112 点后睡觉 25% 接上表： 学 习 习 惯 1、学习成绩不理想的原因 学习方法不好 29% 学习习惯不好 46% 不想学习 25% 2、课后复习所学过的课程 经常复习 16% 偶尔复习 56% 从不复习 28% 3、晚自习时间 写作业 27% 看小说 20% 发呆和同学聊天 53% 语 言 习 惯 1、你说脏话吗？ 经常说 18% 偶尔说 74% 从不说 10% 2、听同学讲脏话 没什么感觉 18% 习以为常 57% 比较刺耳 29% 3、遇见老师 主动问好 15% 偶尔问好 35% 从不问好 50% 交 际 习 惯 1、与同学交往问题上苦恼 经常存在 64% 很少存在 23% 没有 13% 2、与同学相处关系 融洽 28% 一般 65% 不太好 7% 3、与父母老师谈心 经常性 16% 很少 74% 从来没有 10% 卫 生 习 惯 1、你处理垃圾的方式 随手扔掉 24% 有时放到垃圾桶内 37% 每次放到垃圾桶内 39% 2、每次吃饭前 从不洗手 50% 有时洗手 35% 每次都洗手 15% 3、每天晚上睡觉前 每天都洗漱 70% 有时洗漱 18% 经常不洗 12% 总体上看，中职学生的主流是好的，他们积极向上， 团结友爱，文明礼貌，但，从 调查中我们可见，有相当部 分的中职学生在日常行为习惯上存在问题。 中职学校如何以科学的方法引导学生，改变学生的不 良行为习惯，提高学生的非智力因素，让中职学校的学生 在学习专门技能的同时，成就良好的行为品质，这也是中 职学校在教育管理过程中一个重要职能。 二、管理工作的思路 1、转变中职学校教育者传统的教育观念 计划经济下的中等职业教育是一种精英教育，培养的 是技术员和国家干部，那时考进中专学校的学生基本上都 是学习成绩优秀、行为习惯良好的优等生。现在情况完全 改变了，从上面的调查统计表中可以明显得出结论，中职 学校学生中，有相当一部分学生在行为习惯上存在问题， 需要学校在进行文化课教授的同时，对他们的行为习惯加 以正确引导。这就要求中职学校的教育工作者转变观念， 不能只注重知识的传授，只注重课堂讲演，而需要在中职 学生的如何做人、如何成长成才、如何养成良好的行为习 惯等方面下功夫，以培养适应社会需要，能成为对社会有 用的人。 2、构建全方位育人的和谐校园文化 学校是培养人才的地方，校园是人才成长的环境与场 所。我们学生身心状况如何，体质、知识、专业、技能、 智慧、能力如何，不仅关系到个人，而且关系到国家、民 族的未来。当前，中职学生综合素质的普遍下降已是不争 的事实，他们中的大部分人是中考的失败者，要教育好这 样一群学生，学生管理工作的方式方法显得尤为重要。如 果都是片面地把学生管理工作理解为对学生的不良行为习 惯进行制止教育、惩罚教育，这只能让学生被动地接受教 育，很难达到理想的教育效果，也会导致学生管理处于不 和谐状态。 行为习惯存在问题的学生进入学校后，如何进行引导？ 我们认为构建全方位育人的和谐校园文化是达到这一目标 的重要方法之一。在校园内，通过合理的疏导和环境的熏 陶，通过校园建设、教学设施、专业设置、技术特征、课 程设置、制度管理、教学传统、校风校纪等方面，通过学 术讲座、理论报告、社团活动、文艺表演、体育比赛、社 会调查等方面，建立、倡导一切有利于学生身心健康、和 谐发展的校园文化活动和校园文化环境，从而使学生管理 达到不管而治的最佳效果，达到师生共和谐的良好状态。 3、培养的具体目标 总体目标：按中职学生日常行为规范的要求，通过科 学的管理方式和全方位的校园文化氛围的熏陶，使中职学 生形成良好的行为习惯。即培养学生具有踏实的学习习惯、 文明的语言习惯、正常的人际交往习惯、良好的卫生习惯、 节制的消费习惯和守时的作息习惯。具体的好习惯为： 六个学习好习惯：、提前预习；、专心听讲；、爱提 问题；、及时改错；、勤于动笔；、认真实践。 六个文明好习惯：、礼貌用语；、主动问好；、不随 便打断别人说话；、公共场所要安静；、不乱翻别人东西； 、尊敬师长。 六个交际好习惯：、主动与别人交流；、以诚待人热 情帮忙；、对承诺要守信；、善待同学；、兴趣广泛；、 勇于承认错误。 六个卫生好习惯：、饭前洗手；、每天按时刷牙、洗 漱；、常换衣服常洗涤；、不在校外小摊点吃饭；、不随 地吐痰；、不乱扔垃圾。 六个消费好习惯：、花钱有计划；、不冲动消费；、 上网有节制；、爱惜粮食，节约水电；、不随便丢弃物品； 、轻易不向别人借钱。 六个守时好习惯：、生活有规律，按时作息；、外出 履行请假手续；、做事要有提前，不迟到； 、自习课不随 便提前走人；、冬天早晨用闹钟，提醒自己；、晚息灯后 自觉上床休息。 三、科学的管理方法 “少小若无性，习惯成自然”。中职学生正处于习惯 养成的关键时期，培养良好的习惯，成就美好的人生，是 每一个中职学生应当努力追求的。在通往成功的道路上， 多一个好习惯，就多了一份自信；多一个好习惯，就多了 一次机遇。人的习惯都是后天养成的，是环境影响和教育 的结果。好习惯可以通过培养来取得，中职学生应该充分 利用在学校学习的过程中，按照学校的要求，积极学习， 参加活动，培养自己的好习惯，训练自己的好习惯，为将 来进入社会打下坚实的基础。 1、训练法 在中职学生身上，好习惯坏习惯并存，那么如何有效 地、最大限度地改变自己的不良习惯，养成良好的习惯， 需要中职学生用毅力、恒心和不断的自我提醒才能达到。 培养行为习惯的途径有很多，如训练法，运用外界的 力量，迫使自己加以改变。许多戒除不良习惯的人都体会 到，别人支持对自己来说十分重要，是防止坏习惯复发的 有效手段。从小事开始做起，训练自己的好习惯。有些不 起眼的小事情，中职学生会认为没什么了不起，不愿去做。 实际上，许多遵章守纪的小事情只要持之以恒，就会取得 意想不到的结果。 中职学校的学生管理部门要对照学校一日生活常规的 要求，持之以恒开展学生日常行为的检查工作，如早晚自 习课出勤情况检查，卫生值日情况检查，晚就寝情况检查 等。 2、活动法 、军训。军训是中职学生必修的一门课程，通过军训 可以帮助学生掌握现代军事基本知识；培养学生艰苦奋斗， 文明节约的良好习惯；增强了学生遵纪守法的观念；锻炼 了学生吃苦耐劳的意志；增进了同学间的团结友爱和集体 主义精神。 、主题班会。利用节日、纪念日开展主题系列活动， 对学生进行爱国主义和集体主义教育，弘扬了革命传统。 提高学生的文明素养，培养学生克服困难的坚强意志，自 觉抵挡不良行为习惯。 、专题讲座。利用专题讲座进行日常行为规范教育及 法制教育。把日常行为规范教育和法制教育紧密结合起来， 增强中职学生的法制观念和自我约束的能力。 、群体活动。大力开展群体性文化、体育、艺术等教 育活动，坚持开展升国旗仪式、科技节、艺术节、运动会 等常规活动，使学生在活动中张扬个性，培养学生的团结 协作精神，使学生的注意力和兴趣转移到有益的活动上来。 、社团活动。鼓励学生创办各式各样的社团，举行丰 富多彩的社团活动，让演讲赛、诗歌会、美术展，校园广 播、校报等学生社团的活动占据学生的业余时间，使学生 在各种社团活动中发挥自己的长处，找到自信，受到鼓舞 和激励。各种适合学生年龄特征的健康有益活动的开展， 也让学生管理工作落到实处，让管理工作更具针对性和实 效性。 3、环境法。 充分发挥“环境育人”的作用。学校要形成花园式的 校园，让现代化的建筑、一流水平的教学设备，自然景观 与人文景观交相辉映，让我们的学校环境美化、优化，让 环境育人。要让墙上一句格言，橱窗内的一张图片，宣传 栏上的一篇文章，都成为行为规范教育的教材，使校园环 境起到修身养性的育人作用。 总之，中职学生都处在 15-18 岁的青春躁动期，此时， 他们对新生事物的探求欲是最强烈的，无论是有益或有害 的新事物，他们都会不计后果地去尝试一番，在行为习惯 上存在一定的问题也是正常的，如果我们在学生管理