仁村乡中心小学教育信息化建设与应用自查报告.docx

仁村乡中心小学教育信息化建设与应用 自查报告 仁村乡中心小学 教育信息化建设与应用 自查报告 仁村中心小学坐落于仁村乡东院村，占地 5969 平方米， 建筑面积 2500 平方米，现有 10 个班级，学生 367 名，教 职工 34 名。在师生共同的努力下，今日的仁村中心小学在 基础性、超前性及个性化、信息化的基础上把“办人民满 意的教育”的作为办学目标。 近年来，学校注重发挥自身优势，将信息化建设确定 为学校管理和学校发展的主要着力点、教育现代化的突破 口，并以此提高课堂教学的效率、促进课程改革、推动素 质教育。在实施素质教育过程中，学校始终坚持以现代教 育技术为先导，以切实提高全体教师的现代教育水平为根 本，以提高学校教育现代化水平和信息化程度为目标，注 重学校现代化硬件建设、软件建设的同时，积极开展现代 技术教育科研活动，加快推进信息技术教育和学科课程的 整合，不断提高广大教师现代化教育技术素质与学校教育 技术现代化的建设水平。 下面就我校近年来开展信息化工作的情况，作回顾和 汇报： 一、深化认识，科学规划，努力构筑现代化的管理体 系 1、构建三个层面的管理体系 为增强学校信息化工作的推进力度，我校构建了推进 教育信息化工作的三个层面的管理机制：领导层面：成立 了由校长为组长，学校中层领导以及现代教育技术骨干为 组员的工作领导小组，负责目标确定、整体规划、相关制 度的制定。教导处、后勤处等部门发挥各自职能，共同做 好教育信息化的推进工作。参与层面：全体师生积极学习、 掌握现代教育技术，成为推进学校信息化建设的积极参与 者、实践者。辐射层面：将积累的经验向广大教师推广、 辐射，人人掌握并会运用。 为切实推进现代教育技术的发展进程，学校设立了信 息中心，配备专职人员 1 名，分工负责管理学校的现代教 育技术工作、信息技术教育、校园网络网站建设及教师培 训工作，全面推进学校现代教育技术工作。 2、完善三类管理制度建设 为进一步加强现代教育技术的管理工作，学校制订了 三大管理制度：即现代教育技术设备日常管理办法，专用 教室使用规则，教师培训制度。做到学习宣传、落实职责， 制度上墙、经常对照，检查督促、共同遵守，确保现代教 育技术工作的正常运转。同时，还配套了多媒体教室的使 用登记、软件的使用记录、各专用室的使用制度等。 3、抓好三个覆盖率 为了全力提高学校现代教育的研究水平，致力抓好三 个覆盖率：一是教师覆盖率，要求教师人人参与，人人掌 握校园网的使用和上网技术，人人会制作多媒体。二是课 时覆盖率，要求教师能自觉运用媒体技术进行辅助教学， 课时数占总课时数的 30%以上。三是学科覆盖率，注重与学 科教学有机整合，力求教育信息化。 二、完善制度，建好网络，有序保障 1、立规划，建网络 学校根据实际情况，制定信息推进工作三年发展规划， 每学年有对应的工作计划，成立过教育信息化推进工作小 组，校长为组长，信息专职教师具体分管，成员包括部门 负责人、教研组长及相关人员。规划的明确、网络的建立 保障了信息工作的有序推进。 2、明职责，促落实 从学校实际出发，制定教育信息化相关管理制度，明 确职责，落实到人，促进信息化工作的正常开展。 3、投经费，促效率 为了提高校教育信息化工作的实效性，学校自筹经费， 更新校园网，添置教师使用的信息化设施，如电脑、u 盘、 移动硬盘、摄象机、杀毒软件等，为教师的备课、查阅资 料提供方便，为增强课程与信息技术的整合创造了条件。 4、构建计算机网络系统 随着网络通讯技术的发展，现代教育技术显示出了无 与拟比的优势。因此，我们在校园网络建设方面，率先完 成了 6 兆 INTERNET 宽带接入，并以中心机房为中心，建立 各部门、各年级等室联网的校园计算机网络，校内所有电 脑实现较为高速上网，为教师们获取教育信息提供了快速、 便捷的条件。 此外，坚持充分发挥硬件设备为教育工作服务，增加 扩充了教育基地和设施，学校现有 1 个多媒体网络教室， 计算机 1 台，多功能视频展示平台；电子备课室拥有计算 机 8 台，供教师备课，培训。各班均已配置 29 英寸电视。 这些现代教育装备的配置为教师运用现代教育技术优化课 堂教学创造了条件。 5、合理配置基础资源 自 XX 年以来，在文教体育局和学校的不断努力下，建 立了校园网、电脑室、电子备课室、多媒体教室。在标配 设备得到充分利用的同时，学校积极主动地通过自筹资金 不断增加信息设备，做到每班配备一套二模式设备。毕业 班老师每人一个移动 U 盘。 三、致力内涵发展，提升现代化教育技术运用能力， 促进学校工作 1、重视教师培训，提高现代教育技术应用能力 教师的现代化教育思想及教育技术水平直接影响着素 质教育的进程。为不断提高现代教育技术的普及率和现代 化教学设备的利用率，我们重视抓好全体教师的现代教育 技术培训，主要做好了以下二方面工作： 一是普及型培训。普及层面的要求是适应性的培训， 依据教师年龄段实施培训，并据要求完成作业，做好记录。 通过培训，老师们基本熟练使用 word、powerpoint、excel 等常用软件，同时也能利用网络教育资源进行网上的搜索、 查找、筛选、加工、下载教育资源与网上通邮。 二是提高型培训。这一层面的培训对象主要是学科带 头人、骨干教师和学校中青年教师。培训从教育的发展需 要出发，以适应未来信息化教育的需要。培训的内容是： 图形，图像处理软件，如：photoshop,flash 动画制作软件。 最后达到教师都会自制多媒体教学，并应用于教学当中。 2、开展学科整合和新型学习模式的构建研究，推进课 改实践 为促进学校教育信息化工作向更深层次、更高水平发 展，通过培训和行政推动双管齐下,促进教师观念更新。近 年来我们致力于“信息技术与学科整合” ，重视课程与教学 资源的开发与应用，主要采取抓研究、抓典型、以点带面， 逐步推广。 积极尝试和探索新型的教学模式。近年来，学校探索 基于网络环境下的课堂教学，创设良好的条件，教师大胆 尝试，勇于开拓，积极创新。在学科教学中，要求教师根 据学生特点，充分考虑新课程标准要求，合理利用各种信 息技术进行教学活动设计，关注培养学生的信息加工能力、 分析解决问题能力、交流合作表达能力和创新思维能力。 通过实践，进一步优化了课程资源，提升了教师的网络研 究水平，更有力地提高了学生的信息素养和综合能力。 重视现代教育技术的示范和辐射。学校要求学科带头 人上好“示范课” ，骨干教师上好“优质课” ，青年教师上 好“汇报课” 。要求他们在上课的时候都必须利用远程教育 资源进行上课。这样既给了教师压力，也给予教师动力， 充分调动教师的积极性，发挥广大教师的聪明才智，形成 一种应用信息技术的氛围。 我们还要求教师能合理、适时、适度地使用现代技术 教育媒体，发挥媒体优势，更好地服务于学生的自主学习。 强调媒体提供的信息对教学一定要有足够的支持率，忌 “滥” 、 “泛” 、死” ，用就要用得恰到好处，一张投影、一 段声音都要用在刀刃上。两年来，我校一批批青年教师脱 颖而出，在县级赛教活动中取得佳绩，其承载的信息支持 对课堂教学效益的提高起着重要的作用。 通过不同层面的现代教育技术研究活动的开展，进一 步推动了我校现代教育技术研究水平向多纬度、深层次地 发展。 四、正视现实状况，明确努力方向 近年来，学校在大力推进信息化、现代化进程中，管 理水平得到了提高，学校积累了大量的教育教学资源，变 革和优化了教学过程，推进了素质教育的有效实施，提高 学校领导和教师的信息化意识和素养。 同时我们也意识到了信息技术在学科教学中运用的深 度和广度有待提高，我们将从教师的教育信息化意识和教 学技术运用水平方面入手，加强培训，进一步提高意识。 在现有的基础上，加强辅导力度，力争做到班班通，堂堂 用。 学校工作是多元的，教育信息化工作只是其中