二年级下册《画风》教案.docx

二年级下册画风教案 【设计理念】 、 “以人为本” ，积极倡导自主合作的参与式学习方式。 重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到 情感熏陶。 2、 “以读为本” ，加强读书实践。 新标指出：“阅 读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。 ”这种对话首 先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读 中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。 【教材分析】 画风是人教版小学语文教材第四册第十五。主要 讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现 在纸上的故事。文内容浅显，学生一读即懂，因此，教学 中要引导学生在有感情地朗读中去体会三个孩子的思想， 学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自 己创作画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。学 生是学习的主人，教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐 听、乐思。 【学情分析】 二年级学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要 采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精 神和探究热情。通过以往的学习，学生已经具有初步的阅 读能力，能利用拼音把文读通读顺，具有初步的理解文内 容的能力。指导学生阅读这篇文，可让学生在熟悉文内容 的基础上分角色有感情地朗读中，去体会文中三个孩子的 思想，去学习他们敢想敢做、相互协作的精神，想出别的、 更多的画风的办法。 【教学目标】 知识与能力： 会认 7 个生字，会写 12 个字。 2正确，流利地朗读文，领会文中小朋友的创意。 过程与方法： 通过自由阅读大致了解文内容。 2 通过有感情朗读文，感受儿童丰富的想象力。 情感态度与价值观： 使学生懂得事物之间是有联系的，要勤于观察生活， 遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新，培养学生的想 象力。 2 在教学中激发学生热爱大自然的情感。 【重点难点】 能正确、有感情地朗读文。 2 朗读感悟文中小朋友的创意，培养孩子遇事要善于动 脑筋、想办法。 【教学方法】 教法：因为这篇文浅显易懂，所以我选用“全放”的 教学方法。教师以一个教练的身份给学生加油，并作适当 的引导，学生通过动手画，动口说，以及各种形式的读， 在画中培养创新能力，说中训练语言，读中积累知识，感 悟情境。创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全 体学生主动、有效地参与到教学的全过程。 2学法：本节根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣 爱好以及认知水平，引导学生运用画、说、读、悟的学习 方法，使学生不但能悟文中的主要内容，而且培养了他们 的创新精神和实践能力。 【教学手段】 采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素 材。 【时安排】 一时 【型】 新授 【教学过程】 一、情境导入，巧设悬念： 猜谜语（云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它 招手，禾苗见它弯腰，谜底：风） 横卷形:设计意图：用孩子们喜欢的谜语导入，使学生 一开始就对风的特点有所分析和了解，孩子们喜欢谜语， 猜谜语的过程会使他们兴趣盎然地投入到学习中，对文产 生极大的兴趣，对画风产生很强的求知欲，从而为下面的 学习做好良好的铺垫。 2板书题（“风”能听得见，感受得到，那它能画出 来吗？今天这节咱们就来学习画风 ） 。 二、初读文，整体感知 电脑播放画像（标出姓名的文中的三个小朋友，认 一认，读一读，去掉音节读，开火车读，组词读字，认识 其中的六个生字） 2认读字词（出示指名读、组词读、齐读） 横卷形:设计意图：用本三个主人公的头像导入，使学 生兴趣盎然地投入到学习之中。在识记生字时，采用多种 形式识字并检查学生的识记生字情况。 3播放文朗读，生跟读并思考：这篇文讲了一什么事？ 三、再读感悟，指导朗读： 默读文（三位小朋友是怎样画风的？） （1）找出文中的有关语句画一画，读一读。 （指导读：赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常 自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风 把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大 声地说。 ） （2）闭上眼睛想一想，三个小朋友画的风都是什么样 的？ （播放电脑，让学生给画配上文中的句子，读一读。 ） 2分角色朗读文 （1）自由组合，分角色练习读文（教师巡视，适时指 导） （2）小组推荐代表分角色朗读 （3）评议。 （4）范读（指导：“谁能画风？”要读出疑问的语所 来。 “风，看不见，摸不着，谁也画不出来。 ”要用非常肯 定的语气读。 ） 3 练习说话： 风来了， 风把吹了， 风藏在里。 横卷形:设计意图：本环节的设置是为了更好的突出教 学重点，解决教学难点。重点培养学生“自主、合作、探 究”的学习方式。因为“阅读是学生的个性化行为，不应 以教师的分析代替学生的阅读实践。 ”让学生采用多种方式 的读,深入理解文内容。说话练习既进行了语言文字的训练， 又培养了学生的想象能力和创造思维，做到语文人文性和 工具性的综合运用。 四、驰骋想像，描绘美景。 你们喜欢文中的三个孩子吗？为什么？ 2你们想画风吗？说一说怎么画？ 3 出示，了解生活中的风。 4小组合作画风，再写一写画的什么？ 展示评价作品。 横卷形:设计意图：为了拓宽学习空间，增强学生语文 实践活动的能力，让学生画风，把自己的奇思妙想绘出来。 学习的最终目的是运用于实践。利用动口说，动手画的环 节，在说中训练语言，画中培养创新能力，创造了一种形、 色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参 与到教学法的全过程。体现了学生的主体性，主动性，培 养了他们的想象能力和团结合作的精神。 （五）总结：这节我们的收获可真多，既读了文，又 学会了画风希望你们也做个勤于观察生活、遇到问题