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“六一”庆祝活动总结-快乐从痛苦中 来 大型“六一”庆祝活动已经结束了，本次活动领导十 分重视，x 书记亲自来，我当时邀请时，他专门坐下来与我 讨论，并说党政班子一定参加，尽管市领导要来，只得让 镇长留着先陪一下，他还要党委副书记徐慧娟亲自讲话。 我们到各村企业走访邀请，反映出社会对教育普遍关心， 这是一种很好的外部环境，活动时到会人数也多，许多企 业老总村书记都到场，据说镇政府开会有时也没有这样认 真。有的领导不能参加，主动来电请假，不能来了或让别 人代替。活动结束心中有许多感想，觉得有必要作一下总 结。 、大型活动为少年儿童健康成长营造一个良好的环境。 关心少年儿童是一种社会责任，学校义不容辞。外界的关 心是暂时的，慰问也好、送温暖也好是一种组织、领导的 功利行为，孩子们的幸福与快乐是只有在学校的集体生活 中、家庭的温馨环境中才能长久得到，快乐更重要的是要 自己去创造，在活动过程中，在痛苦的训练中，在获得成 功的时刻就伴随着快乐。有一位六年级的张超麒在 QQ 中这 样说：我从来没有这样快乐过。可见，孩子们是多么的渴 望过这样一个有意义的六一儿童节，我们为什么不施舍一 点给他们呢？ 2、小学阶段应该是最活跃、最有生气的阶段，是素质 教育实施的重要阶段，死气沉沉是教育的悲哀与孩子的不 幸，学校教育如何让孩子的综合素质得到全面提高，光靠 学科成绩是片面的，是远远不够的。我们应该创设活动载 体，这次活动就是一种良好的载体。在活动中培养孩子们 的综合素质，培养一种集体荣誉感，一种奋发向上的正气， 一种成功的幸福感。 3、活动也锻炼班子成员和全体教师。的确，能力的锻 炼是在工作的实践中获得的。我们把活动组织得非常圆 满，大家积极主动，组织有力，分工明确，各司其职，这 是一种领导风范；大家齐心协力，群策群力，默默工作， 密切配合，这是一种团队的凝聚力；大家分工负责，围绕 中心，抓住重点，按时完成，这是一种独立作战能力。原 来大型活动要组织的这样细，准备工作要如此充分，主会 场的布置，环境类、物品类、材料类、剧务类的准备，还 有迎宾、入场、庆祝、会演等，工作千头万绪，但必须有 条不紊。 4、活动引起政府和社会对教育的关心与关注，纠正社 会对教育的片面理解，认为教育就是教几个字，做几道题 的事情，今天看了，领导们一定会有一种新的理解：教育 学生可以做到如此精彩。当一百个腰鼓在门口迎宾时，吸 引了许多家长；当稚嫩的一年级方阵走过主席台时，领导 们情不自禁拍手；当年段集体表演时，领导和来宾露出会 心的微笑。活动中，孩子们显得特别可爱。活动也使他们 重新认识教师的工作，主动地重视与敬重我们教师，当你 带着四、五十个孩子，行进在跑道上，走过主席台时，老 师们你自己的感觉与平时是不一样的，领导、来宾、家长 对你的眼光也是不一样，他们或许在这一刹那油然而生敬 意，他们在心中或许会说：这就是我们漓渚的教师，教师 不简
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