高三政治教师XX年度考核个人总结

高三政治教师 XX 年度考核个人总结 作为政治老师一定要制定教学工作有计划，有组织， 有步骤地开展。立足现在，放眼未来，欢迎阅读本文，更 多优质内容，欢迎关注网。 高三政治教师 XX 年度考核个人总结范文 回首间，我已 做过两年的高三政治教学工作，但教学内容是很不同的， 而且由于对象的改变，因而这一年的教师和教学工作就与 之前有了很多的不同，现总结以下。 一、备考经验 1、事前制定公道的阶段性温习计划 俗语说：不打无预备之仗。高三的温习工作更是需要 事前有一个精心、正确、公道的安排，在此基础上有条不 紊地进行教学温习工作，这是能够获得温习成功的重要必 备条件。因而，在刚进进高三学期的时候，我们备考组就 针对这届学生的实际情况制定了公道的阶段性温习计划和 阶段性要到达的预期目标。我们整个高三的温习工作就是 严格依照这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺利 进行做好了指导性的工作。 2、教研组同事的大力支持 高三年级固然是学校的一个部份，但在很多情况下它 更象一个整体，由于高三的工作是需要高一和高二年级教 师的配合和支持的，特别是表现在这届高三身上。这届高 三是新课改考试的第一年，在温习内容就必须用最新教材 的知识内容，教师在温习备考的进程中就要帮助学生选取 新教材增加的和变化的知识内容，终究传授给学生。在这 个进程中，多亏了组内高一高二教师的大力支持，正是她 们在知识方面的忘我提供，在教学方面的真诚帮助，才使 得高三的温习备考美满完成。 3、发挥备课组的协力工作 固然我这是第二次带高三年级，但是在经验和能力等 方面还是有很多的不足和欠缺，所以我们备考组集体思惟， 发挥团队的上风。我们在进行每阶段性温习工作之前，备 考组成员都会规划安排好这一阶段的工作内容和要求，在 此指导下，我们共同研究温习内容和合适学生实际的温习 方法，并且精心选择满足不同要求的习题。在集体备课进 程中我们都会毫无保存的将自己的看法和搜集的高考信息 和资料进行同享，从而有效地进步了温习备考的质量。在 任何地方，任什么时候间都有我们探讨、争议、交换的声 音。备课组成员之间碰到题目时，都会本着学习和真诚的 态度听取对方的观点，表达自己的意见，争取到达共鸣以 利于教学。 4、夯实基础，做实三轮温习 政治要想答高分，没有扎实得基本功是肯定不行的， 所以第一轮温习对学生来讲就显得特别重要，第一轮温习 的成功才会获得最后的成功，因而就需要教师采取合适学 生的方法进行授课。在温习时，教师先给出温习思路，温 习内容，将要温习的内容细分成几部份，不益一下子给学 生太多内容，否则难度太大，会打击他学习的积极性。教 师将高考考点告知学生，然后学生根据教师的提示，从教 材中找具体的知识内容，初步构成知识体系。这么做固然 占用了大量的课堂时间，但是学生却熟习了教材，有益于 学生接受知识，进步课堂教学效力。第二轮主要是帮助学 生整理完知识体系再在展现台上展现，教师根据学生的内 容进行知识上的补充和热门题目的链接，到达学生熟习教 材和联系热门的目的，并真正构建起知识体系。第三轮主 要就是进行考前练习，主要讲授答题技能与方法，并练习 心理。 5、多授之以“渔“ 知识是无穷的，在高三的题海中学生就更会很茫然， 光凭教师给他们传授知识是远远不够的，而且现在高考中 更多是对学生能力的考核，而非简单知识的记忆，所以教 师在温习的进程中不能由于时间短任务重，而对学生能力 的培养需要花费的时间多，就忽视了对学生能力的培养。 斟酌高三学生的实际情况，侧重对他们能力的培养也是不 现实的，这项工作只能是渗透在知识传授进程中。例如， 要求学生最少要有两个本，一个是教材知识内容的体系回 纳整理本，其中不但有自己结合教师所讲授的内容回纳整 理的知识体系，还要有在教师指导要求下让其回类整理的 类似知识点，通过这项内容的整理加深了学生对教材知识 的熟练把握程度，也进步了他们的分析回纳题目的能力。 另外一个本就是习题纠错本，将在平时作业和考试中发现 和做错的典型题整理下来，而且在整理的进程中学生还要 有对每道题的具体分析，主要是要说明出错的缘由等，这 样做的目的是要让学生自己发现题目的本源，避免下次再 犯，另外一个好处是为后期答疑阶段整理温习资料。 6、走进学生，了解学情 对这届高三学生，我所面临的困难是很大的，高三阶 段，他们会对你有更高的要求。一开始我是带着自信满满 走进课堂的，可是一节课下来后，听到的却是批评，我知 道那意味着甚么。这就是说你还要弥补的东西还有很多， 必须调剂教学，进步自己的教学质量。我采取了更多的方 式和手段来丰富自己的教学其实不断与学生沟通交换，起 到了很好的效果，到了邻近高考学生感觉不错。 7、进步练习质量，及时讲评纠错 练习是教学进程中不可缺少的重要环节，练习必须灵 活多样，留意激起学生的学习爱好和思惟积极性。练习内 容更重视层次性、适度性。练习讲求适度，既有一定的难 度、深度，也有一定的灵活性。 讲评时，不但告知学生答案，更重要的是指导题目症 结，启发答题思路，从而起到加深理解，培养能力的作用。 讲评后要求学生对练习进行再思考，逐渐深化、巩固。这 也要求老师要认真组织纠正错误工作，帮助学生分析错误 缘由，建立错误试题本，尽可能做到少犯同类的错误。 8、做好辅导答疑工作，弥补课堂上的漏洞 课后的辅导答疑工作就是要解决部份学困生听不懂和 部份好学生吃不饱的题目，因此，教师在辅导的进程中要 做到等量齐观，耐心解答，让学困生有学习的动力，感觉 老师并没有由于他听不懂而讨厌他;让好学生有优越感，觉 得自己比别的学生又多学到了知识，从而更加给自己添加 砝码努力学习。 二、存在的不足 经验主义害死人，这话一点也不假。由于今年是第二 年带高三，由于惯性使然，很多东西就沿用了之前的一些 做法，可是学生是不同的就决定了一样的内容或许在他身 上都其实不适用，何况现在是新课改，因而就没有起到应 有的效果。走了一些弯路。比如热门温习有误区，09 年试 卷中所考核到的热门题目，我们在温习中都留意到了，如 金融危机、*社会、科学发展观、三农题目、 、社会公平、 航天精神、外贸、改革开放 30 周年、民族区域自治制度等， 都作为重要“热门“给学生反复讲授和练习。但学生考完后 都反映试题似曾相识，时政材料都是熟习的，但发问的角 度却不同。这一方面说明我们重视了热门题目，另外一方 面也说明我们的温习还不到位，特别是我们对热门题目的 研究角度还比较狭窄、单一。有的热门题目温习的角度太 多，就显得很粗。我感觉，在热门题目的温习中要侧重培 养学生的审题能力和答题能力，另外还需要教师多对热门 题目进行多角度的分析，这样才能以不变应万变。 3、对学生缺少“逼、压、跟“的态度 教师的很多想法是好的，可是为何没有一个使人满意 的结果，缘由就在于有贯彻却没有落实。例如对学生作业 的完成情况，对知识回纳整理的效果检查方面，教师和学 生缺少叫真的态度，没有紧跟的意识，因而学生也就和老 师打起了“太极“，得过且过，导致落后生越落越远，班级 两极分化的现象严重，终究也制约了班级整体成绩的进步。 总结反思是为了今后更好的发展，两年的高三是很锻 炼人的，由于有压力才会有前进的动力，由于有鼓励所以 就有了始终向前的干劲和冲劲。在教学的道路上我需要做 的和学习的东西还有很多，但是高三的教学尽对是一个让 教师快速成长和进步的好舞台，条件是你要做好你自己， 只有这样你的明天才会更美好。 高三政治教师 XX 年度考核个人总结范文 政治教师除具 备一般教师的政治道德素质外，更要有高度的政治觉悟和 坚定的政治方向，以自己的人格力量增强教育效果。同时 要从各方面提高自己的能力，迎接新形势的挑战。本人就 本学期教学工作进行总结。 首先，我非常重视政治理论和教育理论的学习。近几 年来，我狠抓邓小平理论的学习，研读邓小平文选，并写 学习体会。认真学习中央办公厅、国务院办公厅关于加强 和改进德育工作的有关文件，提高自己对德育工作的重视， 学习全教会精神和江泽民关于教育问题的讲话。学习等， 通过学习，提高认识。 其次，重视业务知识的学习和业务技能的提高。接受 县教研室教研员的工作指导，与兄弟学校进行交流，通过 观摩，听课使自己的教育教学能力有长足的进步。同时， 积极听教研组教师公开课，并且根据学校要求，积极学习 新课改理念和方法，学习现代教学手段和方式，完善了自 身的缺陷。 第三、完善教学过程，提高课堂教学质量。 (1)有明确的教学计划。 为使各项教学活动有目的地按步骤进行，从而保证教 学质量的提高，做到计划在先，活动在后。每学期开始， 在备课组讨论基础上制定出教学计划，然后再由教研组根 据县校的工作计划制定教研组工作计划，并认真落实计划 的实施，不让计划留于形式。 (2)能够坚持组内定期集中备课，并认真备好自己的每 堂课。 坚持组内定期集中备课制度，一起钻研教材，研究教 法。在备课过程中，我坚持三个“联系” ，即联系时政、联 系热点、联系学生思想实际，做到既备教材又备人。十分 注重资料的积累，把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收 集起来，作为备课资料。平时，又注意了解学生思想动态， 走近学生生活。从而使备课能紧密联系实际，为达到良好 教学效果奠定基础。并重视每次课后写好教后感，总结每 次课的得失。 (3)更新教法，提高课堂教学实效。 在几年的教学实践中，总结出了导学式教学模式，通 过抓课前预习、讨论交流、启发指导、巩固训练四个阶段， 充分发挥教师的主导作用，充分尊重学生的主体地位，营 造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。还利用学校 多媒体教学设备，积极制作多媒体课件，使图、文、声、 像融为一体，增进了教学效果。 (4)严格规范按照备课组来进行命题和阅卷。 考试、测验是对教师的“教”和学生的“学”双方情 况进行监控的重要手段，也是教学信息反馈和改进、调整 教学的重要依据，这就要求命题组卷应十分严格，保证命 题的客观与公正。为此，每次命题组卷做到交叉，任课教 师确定考试提纲，命题教师独立命题，做到命题所覆盖的 知识面既有广度又有深度，明确各知识点的能力要求，严 格控制难易度，使平均分较为合理。阅卷过程实行流水作 业，统一批改，然后做好试题讲评分析。 (5)作业精心设计并做到适量。 在作业布置方面，教师应根据内容精心设计题目，以 达到进一步对知识的巩固和消化，同时尽量控制题量，不 增加学生作业负担。教师及时批改作业，并作好讲评，及 时纠正学生中的作业问题。 由于重视了教学过程的研究，找到适宜的教育策略， 学生的思想道德水平有一定的提高。同时，学生的政治成 绩也有了提高，实现德育和学习成绩双丰收。 高三政治教师 XX 年度考核个人总结范文 今年的高考硝 烟散尽，和学子共同经历了煎熬、痛苦并伴随着快乐与幸 福的高三之后，再回顾高三这段难忘的岁月，总结高三备 考的经验与不足，有收获也有遗憾! 一、今年高考政治试题的总体评价 今年高考山东卷文科综合思想政治试题坚持能力立意， 在命题的设问和形式上进行了有益的尝试和可贵的创新， 较好地体现了新课程的理念。具体说来，今年高考山东卷 思想政治试题有以下几个特点： (1)突出考查主干知识，凸显基础性，辨别易错易混点。 经济生活17 题考查效率与公平、市场与计划、纸 币等知识;18 题考查社会劳动生产率、价值、价格的关系， 以及价格变动对经济生活的影响等考点;28 题第(3)问考查 消费对生产的反作用、劳动者、财政的作用、宏观调控、 促进国民经济又好又快发展等考点。 政治生活22 题考查 我国政府职能和责任、我国公民的权利和义务;23 题考查我 国的人民代表大会制度;28 题第(1)问考查党的地位、党的 执政方式、我国的政党制度等考点。 文化生活 19、20、21 题考查灿烂的中华文化、文化的多样性与文化 传播、文化的继承与发展、文化创新、社会主义精神文明 等考点;29 题第(6)问考查文化与社会、文化对人的影响等 考点。 生活与哲学24 题考查社会存在和社会意识、生产 力和生产关系、经济基础与上层建筑;25 题考查唯物辩证法 的发展观、客观规律、唯物辩证法的联系观、意识的能动 作用;28 题第(2)问考查实践是认识的基础;29 题第(6)问考 查矛盾分析法等。选修部分考查了国家形式的基础概念。 在上述基础知识考查过程中注重了对易错易混点的辨 别。如选择题选项中，政府定价、增加货币发行量、先进 文化是社会发展的根本动力、传统习俗是传统文化的主要 形式、改造腐朽文化取缔落后文化、政府赋予人民基本的 文化权利、公民的民主权利逐渐扩大、全国人大常委会的 决定权跟立法权、社会意识能脱离社会存在而发展、事物 的发展取决于人类认识的提高、改变规律可以服务于物质 生产、人类能够创造自在事物之间的联系，等等。 上述也说明，今年文综政治试题难易适中，材料设问 具体，试题平和，增强了学生的熟悉感，有利于稳定考生 情绪，体现以人为本理念。 (2)依托基础知识，突出对能力的考核。 试题在考查基础知识时突出以能力测试为主导，考查 学生综合运用学科基础知识和基本技能在生活中发现问题、 分析问题、解决问题的能力，鼓励学生多角度创造性地思 考和解决问题，培养创新精神和创新能力。选择题 18 题， 需要学生综合运用所学的社会劳动生产率、价值、价格、 供求等基础知识和基本学科能力，首先需要正确分析每个 图表所反映的经济道理，从而进一步正确推导出四个图表 之间的逻辑关系，设计思路独特新颖，全面考查了学生获 取和解读信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐述事 物的能力。 第 28 题的第(3)问利用山东省地区生产总值的构成图， 综合考查学生的获取信息能力、描述和阐释事物的能力。 学科间综合题 29 题注重考查学生综合运用地理、历史学 科知识概括影响选址的因素，运用哲学矛盾分析法权衡诸 多因素，体现了综合运用人文和自然知识发现问题、运用 哲学思维分析和解决问题的统一，从材料信息的解读到设 问之间的逻辑关系都考查了学生综合运用相关学科的原理 发现问题、论证和创新解决问题的能力。 (3)关注社会热点，具有浓厚的时代性。 关注党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策、 关注生活、社会热点问题、关注科学与技术的前沿问题。 例如，28 题选取“十一五“成就、“十二五“规划为素材，围 绕“转方式调结构“这一主题，考查经济模块、政治模块、 哲学模块的相关知识，具有鲜明的时代特色;19 题选取 XX 年国家旅游局推出“中华文化游“主题旅游年活动为素材; 23、24 题选取刑法修正案为素材;25 题选取“蛟龙“号载人 潜水器为素材;17 题考查公平问题; 等等 。 (4)体现山东自主命题的特点，彰显地方特色和生活气 息。 试卷选用了许多贴近学生生活、贴近学生实际的材料， 也选用了部分具有山东省特色的材料。例如，17 题选取山 东省“十二五“时期经济社会发展的一个重要目标为素材;20 题选取“好客山东贺年会“为素材;22 题选取 XX 年山东省 将开工建设新的山东省艺术馆和 11000 个文化大院为素材; 28 题选取山东省富民强省的实践为素材，等等，增加了试 题的亲近感。另外，21 题选取“提高全民族文明素质，为 现代化建设提供有力的思想保证、精神动力和智力支持“为 素材;23 、24 题选取刑法修正案(八)将飙车、醉驾、拒不 支付劳动报酬等严重危害群众利益的行为规定为犯罪作为 素材。上述素材都充满了生活气息，使学生在理论逻辑与 生活逻辑的有机结合中去分析和解决问题。 (5)关注生活，体现情感、态度与价值观。 试题以丰富的材料和能激发学生主动思考的设问引导 学生关注社会现象，参与社会现实的思考，观察、辨别复 杂的社会现象，培养正确的价值判断和行为选择能力，形 成正确的世界观、人生观和价值观，树立服务国家、服务 人民的社会责任感。例如，17 题展现了城乡居民共同富裕 的目标，有利于坚定学生走中国特色社会主义道路的信念; 20 题展示了 “好客山东贺年会“的成绩，增强学生对家乡 的了解和热爱;21 题说明提高全民族的文明素质需要学生 积极参加健康有益的文化活动，追求更高的思想道德目标; 22 题陈述了山东省建设新的山东省艺术馆和 11000 个文 化大院等文化设施 ，引导学生关注山东发展 ;23 、24 题 引导学生关注飙车、醉驾等犯罪行为给社会带来的危害， 有利于增强学生的社会责任感和民主法制观念，培养公民 意识;29 题展现民族工业的兴衰来加强爱国主义教育，有 利于考生增强民族自尊心，弘扬中华民族精神;等等。 二、备考总结 本届高三共有 9 名政治教师，其中有 3 位没有送过高 三毕业班，2 位送过一届毕业班。经验不足是困扰我们提高 的瓶颈。我们在开学之初，通过集体教研认真学习和研究 往届高三复习的经验与不足，借鉴外地学校的先进经验， 探索出了一条符合学生实际，行之有效的复习模式。 一轮复习夯基础。在一轮复习过程中，我们主要目的： 牢固掌握考试范围内的每个考点，做到考点问题化、系统 化、清晰化。 具体做法 在这一阶段，20xx 届高考考试说明尚未完全明确，我 们应该借用 20xx 届考试说明，按照考点要求： 读-细读教材 通过细读，在全面了解教材知识框架的同时，不遗漏 个知识点。细读教材不能存在侥幸心理，不能存在某个知 识点可能不考的想法。同时，细读要贯穿于复习过程的始 终。 记-熟记知识点 在细读教材的基础上，认真记忆知识点。记忆知识点 要遵循先宏观后微观，也即先体系后要点的逻辑顺序。如 单元题(明白本单元要讲知识点的总体范围)课题(进一步 明确该课题下分几个框题来讲解，弄清框之间的内在联系) 框题(明确本框讲述的主要内容)目题具体知识点。 这样从整体上构建了一单元的知识网络，便于从整体 把握知识体系。简单地说，当运用知识解决问题时，学生 可以很便捷地从体系中提取所需的知识，可以有效的避免“ 想到什么答什么“的状况，从而提高答题准确率。 讲-点，线，面结合，构架知识网络 通过细读和记忆，学生对某个考点应该掌握到什么程 度尚不准确，对知识的外延和内涵的理解也欠深刻，在分 析和解决问题的时候容易出现偏差，因此，需要教师进行 理论联系实际的讲解。通过讲解，帮助学生在生活与社会 问题的情镜中正确把握考点的具体要求，归纳考点。并根 据往年高考经验，明确高考的考察方向。 查-以查促学，以查促进。老师光讲，学生光背，知 识的落实得不到检验。必要的检查就显得尤为重要。课堂 提问、默写，课下抽查，多种方式督促学生夯实基础，避 免眼高手低、好高骛远。 练-精讲精练，活学活用。 我们分工合作，精心挑选往年的高考试题和统考模拟 题，对相应的知识点进行针对性的巩固训练。让学生在做 题中深化记忆和理解，在做题中反思学习过程中的不足。 第二轮：提高应用能力。与第一阶段把基础知识作为 重点的复习不同，二轮复习更加重视知识网络的梳理，强 调知识的内在联系，注重学生应用能力的提高。 具体做法：梳理知识，深化联系。 如果说一轮复习更加强调重点中的两点，那么，二轮 复习则是更加强调两点之中的重点;如果说一轮复习的做法 是理论联系实际，那么二轮复习的主要做法则是实际联系 理论。通过对当年热点、重点和具有长效性意义问题的分 析、梳理，帮助学生进一步巩固基础知识，进一步做好知 识的条理化、系统化、网络化工作，切实掌握主干知识和 重难点知识，从而提高运用知识分析和解决问题的能力， 增强解题技巧，达到举一反三，融会贯通的效果。 比如在复习经济生活的时候，我们不仅局限于单 元复习，还应该融会贯通进行知识的整合。我们可以通过 整合发现消费、生产、分配之间相互影响、相互作用。在 回答怎样实现分配公平的时候我们就会从先把蛋糕做大(生 产)和把蛋糕切好(分配)两个角度分析问题。在政治生活 复习过程中我们把政府和中共放在一块复习，把人大代表 与政协委员进行对比复习，提高了学生宏观把握知识的能 力。 第二轮复习过程中还穿插相应的时政热点的分析和讲 解，提高学生分析实际问题的能力。比如在复习经济生 活是我们穿插了如何实现社会公平、如何发展低碳经济 等热点材料分析。 第三轮：规范、综合训练与查漏补缺。通过强化训练 巩固提高，全面提升答题能力。 具体做法 这一阶段其实又可分为前半段与后半段。前半段，侧 重强化训练。教师可以通过精选各地模拟试卷、精挑各种 经典试题，帮助学生巩固知识、规范答题，提高应试能力。 后半段，侧重查漏补缺，不仅要查补教材知识，也要查补 热点专题，还要查补不同题型的答题规范。做到准确审题， 答题语言简洁，条理清晰，书写规范，重点突出，切中要 点，准确使用政治术语。 备考存在的不足。由于时间有限，内容繁多，所以有 些知识点的讲解不够充分，有些复习环节处理的比较仓促， 老师点拨还不到位。 三、复习建议 1.准确把握高考命题方向，更新教学观念，树立人文 精神 纵观山东省五年高考命题，稳中有变。所以平时的教 学与复习要准确把握高考方向，不能简单地抓课本，搞题 海战术，而要密切联系社会实际问题，善于创设新的试题 情景，注重探究，注重培养学生的自主性，创新性，注重 过程性。针对近些年来，尤其是 10 年高考政治试题在注重 探究能力考查的同时，还注重对辨析思维能力的考查，这 都是以后高考题的发展动向。 2.以本为本，以纲为纲，夯实基础，记死学活 高考试题遵循考试说明 ，但又不拘泥于考试说明 ，这并不意味着超纲命题，而是防止知识点的简单再现， 提倡对考试说明所规定知识的灵活运用和综合运用。 基础知识是高考的第一依据，越是基础的就越有决定性意 义，基础不实是学生失分的第一原因，越是基础的就越有 区分度，培养能力、提高素质均离不开基础知识的理解和 记忆。这就要求我们在平时教学和复习中做到以本为本， 狠抓基本概念和基本原理，以纲为纲，认真研究新课程标 准和考试说明 ，对考点做到点点清、点点明、点点通， 真正将基础知识落实到位。 对原理的理解要准确简练，规范政治术语;构筑完整的 知识体系，绘制核心概念辐射图、主干知识网络图、知识 体系结构图，搞清每一个考点在知识网络中的重要地位及 其对其他知识点的重要影响。在这一过程中，必须尊重学 生的主体地位，引导学生自主构建知识网络，避免老师包 办代替，将基础知识学活，而不是死记硬背。只有如此， 方能“以不变应万变“。试题无论怎样新、奇、巧，终究“万 变不离其宗“。 3.坚持把能力训练作为“谋分之基、创新之源“ 培养能力是新课改的要求，也是高考的要求。“考试知 识范围“规定了考试的广度，“能力要求“则规定考试的深度。 因此，在坚持基础知识为第一要务的前提下，强化能力训 练更是“谋分之基、创新之源“。由于高考试题注重知识立 意向能力立意的转变，平时训练中教师要引导学生从试题 所提供的材料中，从设问的要求中提取有效信息(如材料层 意，关键词等)，然后依据所提取的有效信息确定所需要的 原理、选择恰当的方法和学科术语来描述思维过程、组织 答案，并在组织答案的过程中潜移默化地传授给学生相应 的逻辑思维方法和解题技巧，培养