高三地理备课组工作计划_1

高三地理备课组工作计划 高三地理备课组工作计划一 以新课程改革理念为 指导，以20xx 年地理高考考试说明为抓手，以“两效” 为重点，按照学校的要求，结合学生的实际情况，在狠抓 学生地理基础知识的同时，提高学生的地理基本技能，做 到关注每一位学生，重视每一堂课，用好每一分钟，发展 每一位学生。 1.加强研究，提高复习备考的针对性 (1)集体研究近 5 年的地理高考的特点和命题趋势; (2)重点分析近 2 两年的地理高考试题对地理复习备考 的启示; (3)研究 20xx 年地理考试说明，把握好复习的方向， 提高复习备考的效率; (4)研究学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教， 提高复习备考的有效性。研究学情，既需要了解学生在不 同的学习内容上、不同的学习阶段中，知识上存在的疑点 和难点、能力上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和 障碍;也需要了解学生在学习态度、学习方法、学习习惯上 存在的问题和不足。 (5)研究训练题和解题技巧，通过高质量训练题的做答， 提炼出解答同类试题的技巧和方法，具备纲举目张的能力。 2.周密安排，注重复习备考的计划性 (1)总体目标 强调基础知识重点化、重点知识考点化、考点知识网 络化、网络知识习题化和习题知识全真化;要求学生对学科 内容能知其然、知其所以然、融会贯通和举一反三，以不 变的知识点应付多变的题型和能力考查 (2)阶段目标 第一轮复习 2 月底前结束，形式为章节单元复习，注 重双基，查漏补缺，彻底清除知识结构中理解上的障碍， 使知识系统化。 第二轮复习从 3 月到 5 月中旬，形式为专题复习，根 据高考的重点、热点内容，打破教材的章节顺序，按知识 的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破 难点，把握知识结构内部之间的联系，培养分析地理事物 的发展规律和内在联系的能力，提高综合能力。 第三轮复习从 5 月中旬到 5 月底，形式为冲刺复习， 查看已做试卷中的错题，抓住主干知识，重视地图，关注 热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试能力。 (3)学生目标 淡化平均分，追求与其它四门功课的匹配率，紧紧围 绕达 B 率，死盯“边缘生” ，大打盯人战术和感情攻势，目 标明确，重点突出。 3.夯实双基，把握复习备考的根本性 (1)列出知识清单，扫清理解障碍 自然地理注重理清概念、原理，提炼原理;养好良好的 学习和解题的习惯。人文地理关注事物发生背景、产生原 因、引起的后果以及应对的策略。 (2)结合高考试题，指出考点要求 通过历年高考试题的做、讲，明确考点的能力要求， 突出重点考点、高频考点、变化考点和与热点结合紧密的 考点，将考点问题化，或以关键词填空等形式，引导学生 看书并掌握。 (3)联系区域地理，完善知识网络 教师要充分重视利用地图，重视对各种“图”的专题 训练，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力， 注重培养学生的联系能力，逻辑思维及空间思维能力。 教师引导学生以课本为本，注重基础知识的掌握、理 解与运用，抓住重点骨干知识，突破难知识，构建知识网 络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统， 强化知识的逻辑性与层次性。 (4)精讲精做习题，透析解题思路 “精细化练习”即追求精益求精、精雕细凿，在讲与 练的关系上，更加注重以练习为主线;在数量与质量的关系 上，更加注重练习的质量;在练习的过程管理上，更加注重 练习的全程管理;在教师与学生的关系上，更加注重学生解 题的过程体验。要做好选、批、评、补、专五个环节。 自然地理要善于运用显性的条件，挖掘隐性的条件， 并学会联系和转换，准确的反馈和遴选自己已掌握的知识， 从而达到正确解题的目的。人文地理特别要训练学生提高 针对性的答题，规范用语，用地理术语表述的能力。 4.重视落实，加强复习备考的实效性 (1)要循序渐进。 “知识能力综合素质”是一 个发展的过程。因此，在复习中不能操之过急，不能对学 生要求太多太高，使之手忙脚乱，无所适从。从第一轮复 习到第三轮复习应统筹兼顾而又各有侧重，循序渐进，逐 步提高，并让学生明白每一阶段复习的主要任务和要达到 的目标，以便其自我观照，及时跟进。 (2)要抓好常规。即要求学生平时认真听课，做好笔记， 及时预习、复习和完成练习，制定好计划，认真反思试卷、 勤学好问、建立错题集等。 (3)要讲练结合。从掌握知识，到知识内化为能力，能 力升华为素质，光靠讲是做不到的，每一步都必须辅之以 必要的练习，能力在一定意义上是训练出来的。必要的练 习可帮助学生发现自身的问题和不足，深化对知识的理解， 提高运用知识的能力，使学生更加准确地掌握知识。一般 而言，高三复习备考中，除每节课课堂上要有针对性的练 习之外，每一单元或专题复习结束后也需做一次系统的练 习。此外，还可通过周练、阶段性调研卷和模拟考试来进 行训练。但不可搞题海战术。当然，无论那一种形式的练 习，选题都须尽量科学规范、合理适度，并针对疑点、突 出重点、折射热点;讲评必须及时精炼，有的放矢，多讲方 法和过程，多点拨少包办;对于失分较多的知识点，还要进 行针对性的讲解和补救性的训练。 (4)要加强辅导。这主要包括学法指导、考法指导、心 理辅导。采取的形式，既应有集中辅导，更要有个别辅导; 既要渗透在平时的上课的过程中，也要抽出一定的专门时 间进行辅导。其中，特别要重视地理薄弱学生的辅导，对 地理薄弱的辅导对象，一般要定人定责，采取面批，谈话 等方式进行辅导。不仅要辅导其学习，还要关心其生活、 心理;辅导的内容，不仅要帮助其提高学习水平，还要帮助 其改进学习态度，学习习惯和学习方法。总之，要通过老 师的辅导，让更多的学生在高考前达到自己应有的学科水 平高度，在高考中发挥出自己应有的水平，使地理学科的 弱者不弱，强者更强。 高三地理备课组工作计划二 以科学的教育理论为 指导，以学校和年级 20xx 届教学计划为依据，针对本届学 情，制订本计划。 1.一轮复习选修 5 (1-3 周) 2.二轮复习(重点)(4-14 周) 3.三轮复习(15-17 周) (一)二轮复习基本思路： 1.专题梳理，整合迁移 2.纵横联系，适度综合 3.优化训练，提高能力 (二)二轮复习基本方法： 1.讲，练，改，评，补五环节。 2.精讲：备课是关键，严格参读考试说明和考试大纲， 进行专题梳理与整合，建立思维导图。 3.精练：试题的编制或改编整合要一定注意其题目的 价值及有效性，适量，且针对不同的学情。学生的练在于 提高能力和技巧，以及速度和答题规范 4.精批：有练必批，且考试质量分析尤其重要。 5.