高中语文作文训练教学方案设计

高中语文作文训练教学方案设计 2、写出自己的独特感受和对生活的认识。 教学设想： 新的课程标准要求学生学会多角度地观察生活，丰富 生活经历和情感体验，对自然、社会了和人生有自己的感 受和思考。本单元的写作教学，安排在高一第一单元，这 是新教材新的用意。学生经历了初中的学习，进入高中后 对生活应该有了新的认识，在写作中教给学生敏锐地感受 生活，深入地思考生活，是非常及时的，它将贯穿在高中 乃至以后的写作生涯中。在此教会学生认识写作就是写生 活，避免写作中的生搬硬造。因此对感受与思考生活意识 的培养很重要，要写出自己对生活的独特感受，必须在此 基础上。因此这个单元的写作教学我设计了两个课时进行， 由浅入深地引导学生去感受触动心灵的事，写出生活中独 特的感受。 第一课时 一、导语：名山大川、小桥流水，可悦人目；蝉吟虫 唱、风吹鱼滴，可愉人耳；星汉风云、世事苍生，可启人 思；珍器古玩、诗文书画，可怡人情。用耳聆听，感知天 籁之音；用眼丈量，览尽奇物美景；用心体会，感悟生命 真谛。 二、以老师的下水作文教师要使自己的生命丰富多 彩导入新课。 教师要使自己的生命丰富多彩 东风公司第六中学：贾红 偶尔遇到我小学的两位老师，一位男老师和一位女教 师。对我的震动很大。当时他们都才五十多岁，但已是老 态龙钟， “周身笼罩在一种怨气和沮丧之中，那副沉重与无 助的状态令我心酸！”当然年龄不饶人，但关键是两位老 师的精神状态特别不好，显得非常邋遢。我无法将他们与 当年的风流倜傥、花容月貌联系起来。我记得男老师教数 学与体育课，总是将雪白的衬衫扎在西装裤子里面，课堂 上谈笑风声，体育场上生龙活虎，我对他崇拜极了，认为 他才是世界上最有本事的人。那位女老师是教音乐的，当 年的是那样的活泼而充满朝气，嗓音是那样的清脆圆润， 我觉得她就是太阳，她一走进教室，同学们立即拍手欢迎， 她给我们带来了好多欢乐。见了两位教师现在的境地，除 了年龄的大了以外，有很多原因，他们的一生都献给了山 区的教育事业，其中遭受了很多生活艰难的磨砺，再者又 没有给自己找乐趣，释放生活的压力，使精神也慢慢的变 老，变的迟钝。 由此，我想到教师的身心健康的问题，怎样才能保持 身心的健康，除了我们教育管理部门的管理者对教师的关 心和爱护以外，我们当教师的自己要自救自爱，使自己在 教学的生涯中永远保持健康的身心，在做蜡烛照亮别人的 同时，要不断的给自己充电、加油，使自己不至于在消耗 知识和健康的同时，使自己蜡烛燃尽，变成一个空的躯壳。 我想这不符合人性，教师怎样使自己的生活变的丰富多彩， 确实是值得深思的问题。因为教师在“传道、受业、解惑” 中是为了延续人类的进步与文明，如果一位教师在教育教 学中有所成就、桃李满天下，又能不断地学习进步、充实 自己，有着良好的精神面貌，若干年以后，当你的学生站 在你的面前，依然能目睹你当年的风彩，那么我觉得这就 是当老师最好的境界，就像舞蹈家陈爱莲一样，六十多岁 了，依然保持了舞蹈艺术的魅力，就在于她有一颗年轻的 心，使自己不断地焕发艺术的青春。 因此教师要永葆青春，使自己的生命更加丰富多彩， 首先应该不断的学习，不断的充实自己。有的老师认为， “人过三十不学艺” ，守着“一桶水” ，能应付教学就行了。 孰不知，久而久之，你的知识就会老化、死板，关键是人 如果没有了追求，就变的守旧迂腐。尤其是当今教育教学 改革新形势的要求，更容不得做教师的有半点懈怠，否则， 我们将跟不上时代的步伐，就有愧于教师这个职业的道德 规范。所以我特别怕被时代所淘汰，在四十五岁时还报考 参加了华师大现当代文学硕士课程研究班的学习，为的是 不断的给自己充电，接受新的教育教学的思想和理念。发 展成长不仅是青少年的事，应该是我们当教师的贯穿一生 的追求。 其次，要保持个性，我们看到有的教师刚刚走上讲台 时是那样的受学生的欢迎，血气方刚，敢说敢为，若干年 以后，这种个性荡然无存。说好听一点，是变得老练了， 说得不好听一点，是变得麻木迟钝了。当然原因是复杂的， 但是我们从事的工作是特殊的 ， “我不知道，在阳光下的 职业中，还有哪一能享有教师这般的荣幸你在燃烧和 被照亮的同时，还能照亮更多年轻的生命！”如果做教师 的没有一点个性，在你的身上看不到一点生命的光彩，你 怎样去照亮年轻的生命。因此做教师的，要多与学生交往， 我说的这种交往，不是单纯的教学中的交往，而要用年轻 的心与学生交往，与学生一起分享快乐，一起淡化忧伤， 走进他们的心灵世界，如我在与学生交往时，善于利用一 些特殊的时机，像在批改学生的周记中与学生进行心灵的 对话，在每学期的学生评语中与学生进行心灵的对话，在 新年文艺演出中同学生一起排练节目，在教学的一些活动 中如演讲赛、辩论赛、诗歌朗诵赛等等，与学生一起组织 一起参与。多与学生在一起，你才感到变年轻了，因为他 们那种年轻的心态不时的在感染着你。在学生面前你既是 教师又是学生的朋友，你的个性才不至于泯灭，才会永保 生命的风采。 板书课题：敏锐地感受生活，深入地思考生活 自然景象 用心观察周围的生活 细微小事 触动心灵 小小的微笑 多情才善于感受 淡淡的思绪 凌斐的落叶归根 独自彷徨在苍翠的宝塔松与血红的枫树之间。 悠悠地，慢慢地 不经意间 一片鲜红的枫叶从枫树上飘悠悠地落下来，风儿微微 地吹拂着，那叶儿翻了几个滚，我顺手接住了它。那是多 么鲜艳的颜色啊！像火一般。那突出的蔓延的茎是它坎坷 的人生吗？那火红的颜色是它血液的浸润吗？它是被恶毒 的风儿强行扯开，离开树枝妈妈的怀抱吗？还是它在哀怨 自己叶老枯干的悲惨命运呢？ 噢，我想大概都不是，它应该是想念大地母亲啦。 “落 红不是无情物，化作春泥更护花” 。它一定是想用自己残存 的营养的汁液来回报大地它的母亲。 还有啊，那地上密密的松针，踩上去毛茸茸、松软软 的。由苍翠变为灰暗，由饱满渐变为干枯。它们虽然小， 但也在尽全力呵护那一片属于它们的土地啊！它们的生养 母亲大地啊！ 落叶总是归根，我不禁想念起我的母亲。 廖明月的期待周末 我期待每一个周末。 怀着渴望已久的心情踏近周末，揣着难以言表的兴奋 开始周末，用全部的身心去享受一种全新的生活。 走出校门，顿觉天地广大，神清气爽。扔掉书包，顿 时诗意如潮，文思如河。禁锢一周的思想又有了放风的机 会，尘封已久的梦境又绽放出希望的花朵。于是，把所有 的重负都置之度外，将所有的言语都束之高阁。 这是难得的周末。 没有了铺天盖地的习题，没有了从早到晚的苦读，没 有了软硬兼施的教导，没有了心惊胆战的测试。 天高日朗，呼吸着新鲜的空气，自己成为自己的主宰。 晓风残月，心情如澄静的湖水，没有一丝皱褶。即使在萧 瑟的霜季，周末仍可得到爸爸无言的关爱；即使在冷酷的 严冬，周末仍能拥有妈妈温暖的抚慰。时常无缘无故的笑 了，也时常无缘无故的哭了，但笑也得意，哭也得意。 喜欢在清晨第一缕阳光中放出彤红的希望，也喜欢在 薄暮最后的波光里荡漾起幻想的旋涡。为每一片枯萎的秋 叶而失落，眼前有茵茵绿草，何不曲肱而枕，让思想和浮 云同游？身旁有流水，何不叠只纸船，重温童稚的快乐？ 开心时何不把自己反锁于小屋，任痴痴的傻笑在腮边流淌？ 烦闷时何不把自己“流放”到歌厅，让所有的失意在歌声 中匿迹。 于是，我憧憬周末。 风铃丁冬的夜晚，赏玩花草，顺手写一篇日记。雨幕 斜垂的午后，听着音乐，顺便读几页小说。偶尔置身楼顶， 俯仰天地，神思飞驰。间或蜗居斗室，浮想连翩。于是， 总有新的发现，总有忘形的快活。孤单时不在孤单，寂寞 时不在寂寞，也只有此时方恍然大悟，原来得到的和失去 的都已很多很多。 所以，我盼望下一个周末。 明确：海参崴的海神秘、威严，让人感受到无端的肃 然、恐怖。在这样的氛围中，两个垂钓的老人出现了：一 个胖，一个瘦；一个满足于钓起一条条小鱼，还要不断张 扬自己的“成果” ；一个却泥如塑木雕般，根本无视那些 “琐碎的施舍” ，只想钓大鱼。对于这样两个垂钓者，妻评 价说：“一个