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文档简介

心声教学设计教学目标知识与能力：把握小说情节结构，借助于情节和人物描写分析人物形象和主题；培养训练学生的复述能力、提炼概括能力、分析能力、口头语言表达能力。教学目标过程和方法：分角色复述、三言两语概括情节、理清情节结构、关注人物描写、分析人物形象、归纳主题、借鉴写作特色；借鉴融入自身生活经历深入理解文章内容的语文学习方法 。教学目标情感态度价值观：懂得 “ 热爱是最好的老师 ” 的道理；学习执著追求、不轻言放弃的精神，满怀信心，争取机会，走向成功。教学过程（第一课时） 导入新课 自读课文，三人一组勾画字词给自己留作业，三人一组进行创造性复述（李京京、赵小桢、程老师）。 复述指导：注意角色感，用第一人称；提炼概括情节梗概 +原文关键语句；注意倾听、评价和补充。教学过程（第一课时） 分析复述时的三个人物在文中的地位：李京京 主要人物，程老师 次要人物；赵小桢 陪衬人物。 环境 学校 老师、同学家庭 父母总吵架（对比）亲爱的爷爷好朋友妮儿 三言两语概括故事情节（人物 +事件），自己初探主题。教学过程（第二课时） 导课衔接：为何以 “ 心声 ” 为题？ 深入分析：谁的心声？他是个怎样的人？对程老师和赵小桢又如何公允的评价？ 怎样的心声？（合作讨论主题） 除此之外，你还倾听到了哪些心声？ 写作探究：文章是怎样表现心声的？ 充满悬念的严谨结构 +细腻真切的心理描写 你又产生了哪些问题？教学过程（第三课时） 合作解决学生在上一课时结尾和本课时开头提出的新问题，将探究引向深入。 学生自己总结学习收获（求学、做人、写作等方面） 创作一篇反映自己 “
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