《我们的民族小学》教 案

我们的民族小学教 案人教版语文三年级我们的民族小学教案题1、我们的民族小学型新授第（1）时教学目的知识：1、认识“坝、傣”等个生字。会写“坝、坪”等 12个生字。能正确读写“坝坪、穿戴、打扮”等 19 个词语。能力：2、初读文了解文内容。重点初读文，从文中认识词语和生字。通过认生字卡片，看图找词巩固词语。通过玩贴字、找字的游戏进一步认识生字。资料准备1学生查找与文有关的资料，预习文。2教师准备好相关的图片、生字词的卡片。教师活动学生活动意图一、导入新 1、 （出示图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，让他们分别介绍一下自己收集到的哪一个民族。师：你们介绍的真好，让我们了解了许多知识。2、出示相关词语：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族师：你们图文结合着，自己又认识了词语，了不起。二、顺势切入，初读文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。1、提出读书要求：自己小声读文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。师：你们能自己学会独立预习文，是一种好的学习习惯，应该表扬。2、读读认认 1） 出示带生字的词语：坪坝 傣族 阿昌族 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹 2） 指名读，正音。3） 开火车，练读。3、做游戏巩固字词。a、 “贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。4、同桌相互听读文，在读中巩固识字。 、朗读文 1） 学生逐段朗读文，感知文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，试着读出你的语气。师：你读书很认真，读出了自己的体会。三、巩固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写后田字格中的字。a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞” 。并且黑板上田字格中示范。 “戴” ，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b学生写字。3 抄写词语表中列出的本的词语。三、总结：今天，我们认识了生字，初读了文，下节，我们还要与他们一起学习，你们愿意吗？生：他们分别简单介绍图片中这些民族的资料。生：指名领读，生字卡片上的字。再齐读词语。生：我们的民族小学指名读书要求。学生自己小声读文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。自己先读读认认在组内同学之间，互读、互认。指名读，其他同学纠正读音。开火车，练读生：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族” “孔雀舞”学生把老师读的相应字，贴在黑板上。同桌互读文。注意读准字音。生：逐段朗读文同桌说说读了这一段知道了些什么？学生推荐进行朗读比赛。学生认读生字。学生自己分析字形。学生写生字，抄写词语。创设情境，激趣导入。让学生有展示的机会。借助图认识词语。从情境中引入文。激发学生的学习兴趣。学生自己独立预习文。通过各种认读活动帮助学生，巩固生字词。在游戏中，帮助学生进一步巩固词语，加深认识。初读文，了解文内容。逐段朗读，读正确，了解内容。读出自己的语气。通过学生自己的分析字形，帮助学生记忆生字，及指导字形的书写。巩固生字词。板书设计、我们的民族小学戴蝴蝶雀舞作业1、继续熟读文。2、写本书的生字。3、抄写词语表中列出的本的词语。后小记时备教案题1、我们的民族小学型新授第（2）时教学目的知识：了解民族小学学生幸福的学习生活。抄写描写窗外安静的句子。 ，初步体会这句话的含义。能力：正确、流利、有感情地朗读文，背诵自己喜欢的部分。思教：体会文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。重点正确、流利、有感情地朗读文，读出对这所民族小学的喜爱之情。通过学生多种方式有自读、同桌读、分角色读等，学生进行感悟。资料准备1前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或 D碟片。3词语卡片。教师活动学生活动意图一、导入：通过上节的学习，我们已经感受到了民族小学的美，这节我们要继续朗读感悟，我们会进一步发现民族小学的美和文的美。初读文时你遇到了哪些问题二、学习文，朗读感悟。1读读说说，学习第一自然段。a、自读感悟请同学们自己轻声读第一自然段，边读边想， “早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景: 。 ”读后同桌进行交流。b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。师：从你的朗读中，我们体会出校园的美。2读读说说演演，学习第二、三自然段。a、你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出文中的句子说一说。 、学生演一演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友有感情朗读第二、三自然段。师：同学们读得可真好，每个同学都应该受到表扬。D、谁想来复述这一部分。3、读读画画，学习第三自然段。联系前面的文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。4、背背自己喜欢的部分。然后抄写描写窗外安静的句子。三、外延伸：民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生自己边读边想，学生读后同桌进行交流。学生自读自练，再指名交流。学生分组讨论交流。生：上时民族小学的学生读文非常好听，下时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。生：因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。学生分角色演一演。指名口述。在全班进行朗读这部分。同桌互读。自己画一画你脑海里的民族小学。学生背背、抄抄。学生可以给他们写信，进行交流。谈话导入学生先自读感悟，再进行交流。指导学生朗读文。分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由