小学五年级语文下册课内阅读复习题全册

五年级语文下册课内阅读复习题1草原1草原的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，被称为人民艺术家。代表作有：骆驼祥子茶馆等。我们曾经学过他写的猫母鸡。2 本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感， 赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。3 文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客 联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。4 草原的景：辽阔、碧绿；草原的人：热情，好客5 理解句子：1“蒙汉情深何忍 别，天涯碧草话斜阳!”这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。2在天底下，一碧千里，而并不茫茫。这句话是第一自然段的中心句，写出了草原辽阔、碧绿的特点。3在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。“回味”：细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此 连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。白杨1 本文运用借物喻人的写作手法，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。2 理解句子：1白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽， 长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这句话借物喻人，描述了白杨树的特点：a（高大挺秀）直，b 生命力强，c 坚强，不软弱，不动摇，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。2爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。表白：解释说明。这是一个设问句。爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白 杨一样扎根边疆，建设边疆。3突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因 为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树 ”指像爸爸一 样的边疆建设者；“几棵小树”指边疆建设者的孩子们。这句话的含义：爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。古诗词三首1牧童诗意：放眼望去，绿草如茵， 铺满广阔的原野；还没见归来的牧童，却听 见悠扬动听的笛声时断时续地随风传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。2舟过安仁诗意：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船 桨。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是 为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！3清平乐村居词意：长满青草的溪边有一座茅草屋，屋里有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢?原来是一对 白发夫妻。茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那样子格外让人喜欢。4牧童是唐代诗人吕岩的作品。诗的第一句话写原野，第二句写笛声，分 别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景，塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象，表达了对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。5舟过安仁是宋代诗人杨万里的作品。诗中，前两句话描写的是作者的所见，后两句描写的是作者的所悟。我们还学过他写的小池宿新市徐公店6清平乐村居是一首词。词，又叫 长短句。作者是宋代诗人辛弃疾。（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作 稼轩长短句。）冬阳童年骆驼队1冬阳童年骆驼队是小说城南旧事的序言，作者林海音。我们曾经学过她写的窃读记。2 课文围绕童年生活写了四个生活片断：学骆驼咀嚼，关于驼铃的想象，看骆驼脱毛，想念骆驼队。3 为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的解释是为了防狼，“ 我”的想法是拉骆驼的人耐不住长途路程的寂寞，增加行路的情趣你的猜想是 。童年的发现1 本文写了作者童年时的一个发现：胚胎发育规律。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：梦中飞行；思考为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；产生人究竟是怎么来的的疑问并对此进行大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。2 费奥多罗夫是个有求知欲望、探究精神，敢于大胆想象的孩子。3“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”举例说说对这 句话的理解这句话一语双关。它既讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；又是“我” 用幽默与自嘲的方式，表达了 对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。杨氏之子1杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。2 全文意思：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常 聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父 亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有 杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”3 理解句子：梁国杨氏子九岁，甚 聪惠。这句话起到了总起全文的作用。2孔指以示儿曰：“ 此是君家果。”儿应声答曰：“未闻 孔雀是夫子家禽。” 这回答巧妙在哪里呢?说话婉转，礼貌，思维敏捷，语言机智幽默。晏子使楚1晏子使楚讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想 显显楚国的威风，晏子巧妙回击， 维护了自己和国家尊严的故事。文章按事情的 发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了， 这是故事的结果，首尾照应。2 晏子是一个能言善辩、机智勇敢、热爱祖国的人。再见了，亲人1 课文前三个自然段写作方法的共同点：以谈话的口气叙述，以请求的语句开头，反 问句结尾，以回忆的形式进行叙述。2、课文的最后 3 个自然段以呼唤的方式，抒 发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“ 不是亲 人胜似亲人” 的感情。3 句子理解：1再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！用反复呼唤的方式来表达。“再见了”说明“依依惜别 ”，“亲人” 表现“关系亲密”；呼唤“亲爱的土地 ”强调“深深的眷恋”。这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。2列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人， 让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间。 进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。c 再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。这是志愿军战士心的呼唤，也同样是朝鲜人民的心声，它告诉人们：在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。桥1 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，他有无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。2 课文以“桥”作题目的深刻内含？是老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了跨越死亡的生命桥。这座桥梁正是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“ 桥” 。3 在表达方法上有三个突出的特点（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照 应，达到了震撼人心的艺术效果。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛，加强了故事的悲壮色彩。（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。4 句子理解。老汉清瘦的 脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是一个比喻句，把老汉比喻成“一座山”，表现了老汉的威严、冷静，与人 们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明对比。写出了老汉在人们心目中的地位，这座“ 山”是人们获得生的希望的“ 靠山 ”。木桥开始发 抖，开始痛苦地呻吟。这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。将相和1 本篇课文时根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改编的。将指廉颇，相指蔺相如，和是和好的意思。2 本文写了三个小故事，分别是： “完璧归赵”“ 渑池之会 ”“负荆请罪”。其中， “完璧归赵”是事件的起因，“渑池之会”是“ 完璧归赵”的发展，“ 负荆请罪”是这件事的结果。3 蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴，以国家利益 为重， 顾大局、识大体的人，廉颇是一个勇于改过，以国家利益为重的人。4 将相 “不和 ”的表面原因是： 蔺相如一升再升，官位居于廉 颇之上，实质原因是廉颇的错误认识。将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪，实际原因是：他们共同的爱国思想。草船借箭1 课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己。2 故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果箭如期如数交付周瑜，周瑜自 叹弗如。3 文章的开头与结尾照应。4 诸葛亮的神机妙算表现在哪？1对周瑜的险恶用心了然于胸。但他不动声色，出人意料地提出只要三天，并按周瑜意愿立下军令状。2他算到了天气，知道第三天四更时分一定有大雾；3他算好了受箭的方法，二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭；4他也算好了人，知道鲁肃忠厚守信，特向他借船，知道周瑜 聪明过人，所以不让鲁肃提借船之事，知道曹操谨慎多疑，看不清虚 实不会轻易出兵，因而大 张旗鼓，雾夜佯攻曹营； 5他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑，但绝不会直问原因，所以请鲁肃同船取箭，做个见证，回去好向周瑜讲述取箭经过。5 人物特点：诸葛亮：神机妙算，有胆有识，心胸 宽广，顾全大局；周瑜：自负，嫉贤妒能，智谋过人，心胸狭窄；鲁肃：忠厚守信；曹操：多疑谨慎。6 句子理解诸葛亮说： “你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万枝箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”这是诸葛亮为借箭所做的准备。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。这时候大雾 漫天，江上连面对面都看不清诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一 边大声 呐喊。a 选择“大雾漫天”这样的天气， 说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。b 曹操不敢“轻易出动 ”，所以只叫弓弩手射箭。c 把船只“用绳索连接起来”，“ 一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又使受箭面积大。d 军 士“擂鼓呐喊”，既是 为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，又是让曹军明确射箭的目标、方向。可见， 诸葛亮考虑周全，安排巧妙。诸葛亮笑着 说：“ 雾这样 大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 诸葛亮为什么笑着说？因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在 “看不清虚实”的情况下，不会“ 轻易出动”。这一笑，笑出了诸葛亮的自信、大度、胸有成竹、运筹帷幄、神机妙算，笑出了英雄本色。诸葛亮又下令把船掉 过 来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西” ：既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回。敢逼近曹操受箭，说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心 谨慎的性格了如指掌。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，不仅 有丰富的天文知识，还具有高超的军事指挥才能。7草船借箭选自我国四大名著之一的三国演义,其它三部作品分别是西游记水浒传红楼梦 。人物描写一组1小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自中篇小说小兵张嘎，临死前的严监生选自儒林外史，“凤辣子”初见林黛玉选自红楼梦。红楼梦是我国四大名著之一，作者曹雪芹，是清代小说家2小嘎子和胖墩儿比赛摔跤这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他 时时处处想使巧招， 结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。这个片断侧重了对小嘎子动作和心理活动的描写，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心 计的特点。3临死前的严监生这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。通过对严监生临死前的细节描写，刻画了他爱财胜过生命的守财奴的形象。4“凤辣子”初见林黛玉这 个片段重点写的是林黛玉初 进大观园，与众人相见的过程中，与“ 凤辣子”见面的经过。通过对王熙凤肖像、语言、 动作的描写，刻画了她泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的形象。5 未见其人，先闻其声：“我来迟了，不曾迎接远客”以及对王熙凤的肖像描写和王熙凤对林黛玉说的一席话，是对王熙凤的正面描写。林黛玉的思索、 纳闷与贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价，是对王熙凤的侧面描写。自己的花是让别人看的1 本文作者季羡林是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，我们曾学过与他相关的文章“ 小苗” 与“大树”的对话2 理解句子：1人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。“这一种境界 ”在这里指：“人人为我，我 为人人” 。“颇” 是“很、非常” 的意思。“耐人寻味”指意味深 长，值得仔细体会琢磨。“ 我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想， 为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我” 的结果。 “人人为我，我为人人” 的实例：学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。2变化是有的，但是美丽并没有改变。“美丽并没有改 变” 指：德国沿街的奇 丽风景没有改 变，德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界没有改变。威尼斯的小艇1 课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术、小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。2“操纵自如”课文中指船夫 驾驶小船熟练灵活，得心应手。是从 (1)小艇速度极快。(2)在非常狭窄非常拥挤的地方，小艇也能平稳穿过，还能急转弯。表现出来的。3 小艇与人们生活密切关系：白天，小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂，静寂，入睡了。这一静一动的描写形成对比，衬托出小艇在人们生活中的重要作用艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的，小艇是小城重要的交通工具。4 本课的写作特点是：把人的活动与事物、风情结合起来描写。5 本文是马克吐温的一篇写景散文。我们还学过他写的金钱的魔力6 理解句子：1威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。“大街”指河道，“ 汽车” 指小艇。2威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。本段用了三个比喻，把小艇长、窄、深的特点比作独木舟；把小艇两 头翘起的特点比作新月；把小艇轻快灵活的特点比作水蛇。综合性学习：走进信息世界1 从古至今，人们都在不断地更新、改进信息传递的方式。在 2700 多年以前，我们的先人利用烽火传递信息。公元前 490 年，希腊人菲迪皮茨用跑步的方式传送信息。1943 年，哥伦布用漂流瓶传递他写给西班牙女皇的信。2 古时候，人们大多要依靠驿差给远方的亲人送去问候；近代，人们依靠邮政系统传递信息。19 世纪 30 年代，莫尔斯发明了电报；后来，贝尔发明了电话，使信息传输比以前更方便、根快捷了。1984 年，第一台多媒体电子计算机诞生，1993 年，美国政府提出建设“ 信息高速路 ”的计划。如今，计算机网络把世界连成一家。3 写简单的研究报告，应包括以下内容：1问题的提出；2调查方法；3调查情况和资料整理；4结论。其中，重点是结论部分。二年级上册日积月累：尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。管中窥豹，坐井观天。一叶障目，不见泰山。拔苗助长，徒劳无功。瓜熟蒂落，水到渠成。我神州，称华夏，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。人心齐，泰山移。人多计谋广，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子难折断。树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。一花独放不是春，百花齐放春满园。二年级下册日积月累：第一单元：杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风放胆来梳柳，夜鱼满人去润花。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。第二单元：花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的人，能得到别人的帮助。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。第三单元：敕勒歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼善四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。第四单元：节 气 歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大暑立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒第五单元：同心协力 众志成城 独木不林 孤掌难鸣 人外有人 天外有天 博采众长 多多益善第六单元：贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做 勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见第七单元：知识是我们飞向天空的翅膀。思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。第八单元：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。小学语文三年级上册 18 单元的日积月累第一单元： 小儿垂钓 唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 第二单元： 聪明在于学习，天才在于积累。 （列宁） 世上无难事，只要肯攀登。 （毛泽东） 为中华起崛而读书。 （周恩来） 任何成就都是刻苦劳动的结果。 （宋庆龄） 书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基） 第三单元： 天对地， 雨对风， 大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。秋月白， 晚霞红， 水绕对云横， 雨中山果落， 灯下草虫鸣。 第四单元：蔬菜歌正月菠菜才吐绿,二月栽下羊角葱; 三月韭菜长得旺,四月竹笋雨后生; 五月黄瓜大街卖,六月葫芦弯似弓; 七月茄子头朝下,八月辣椒个个红; 九月柿子红似火,十月萝卜上秤称; 冬月白菜家家有,腊月蒜苗正泛青。 第五单元： 子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戍狗、亥猪 第六单元：明月松间照，清泉石上流。 （王 维）江碧鸟逾白，山青花欲燃。 （杜 甫）千里莺啼绿映红，水村山郭洒旗风。 （杜牧）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （陆游）水南水北重重柳，山后山前处处梅。 （王安石）第七单元：千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。三年级下册日积月累：第一单元群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴第二单元清对浊 廉对贪 功对罪 正对偏 奖对罚 优对劣 善对恶 勤对懒第三单元：万壑树参天，千山响杜鹃。 （王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 （王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 （王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 （杜甫）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。 （晏殊）第四单元：博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地第五单元：绳在细处断，冰在薄处裂。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。莫看江面平如镜，要看水底万丈深。花盆里长不出来苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。第六单元：游子吟 （孟郊）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。第七单元：小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。今夜露水重，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没腰。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。第八单元：栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 津津有味头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 滔滔不绝海内存知已，天涯若比邻。 （王 勃）海上生明月，天涯共此时。 （张九龄）久旱逢甘雨，他乡遇故知。 （汪 洙）岁寒知松柏，患难见真情。 （邢俊臣）小学语文四年级上册 18 单元的日积月累一单元 （对联） 1 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 2 绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 3 山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 4 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树 二单元 正月梅花香又香，二月兰花盆里装， 三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火，六月荷花满池塘， 七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄， 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆， 十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。 三单元（现代诗） 雨中的森林 雨中的树林是个童话世界， 走进去你就会变成一个小精灵。 每棵树都会送给你很多喜悦， 你还会发现很多新奇的事情。 晶莹的雨珠滚动在叶面上， 蜘蛛吐丝给你串一串项链。 落花铺成的地毯又软又香， 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。 鸟儿在雨中也愿一展歌喉， .听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。 细雨淋过的浆果酸甜可口， 刺猬扎满一身运回了家。 连那些小雨点儿都会变魔术， 落在地上立刻就变成了蘑菇。 四单元（词语） 望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠 五单元（风景对联） 一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱 （北京颐和园月波楼） 树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋 （四川青城山真武殿） 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 （山东济南大明湖） 清风明月本无价 近水遥山皆有情 （江苏苏州沧浪亭） 六单元（古诗） 过故人庄 （唐 孟浩然） 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 七单元（古文名句） 有志者事竟成。 后汉书 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 （刘备） 业精于勤，荒于嬉； 行成于思，毁于随。 （韩愈） 盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。 （陶渊明） 八单元（名人名言） 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。 （牛顿） 在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。 （阿费尔斯曼） 既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。 （郭沫若）小学语文四年级下册日积月累 第一单元：大漠孤烟直，长河落日圆。 （王维）几行红叶树，无数夕阳山。 （王士禛） 落木千山天远大，澄江一道月分明。 （黄庭坚） 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山（辛弃疾） 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 （张若虚） 第二单元言必信，行必果。 论语。子路 与朋友交，言而有信论语。学而 已所不欲，勿施于人。 论语。颜渊 精诚所加，金石为开。 后汉书。广陵思王荆传 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 孟子。离娄下 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 孟子。梁惠王上 第三单元：清明前后，种瓜点豆。 朝霞不出门，晚霞行千里。 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。 第四单元：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 （雷锋） 我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。 （巴金） 对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦） 第五单元：采菊东篱下，悠然见南山。 （陶渊明） 人闲桂花落，夜静春山空。 （王维） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 （苏轼） 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 （赵师秀） 鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。 （王驾） 独出门望前野田，月明荞麦花如雪。 （白居易） 第六单元：雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为 一暴十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废 第七单元：水滴石穿 非一日之功 早开的红梅 一一枝独秀 砌墙的石头 后来居上 关羽失荆州 骄兵必败 王羲之写字 入木三分 周瑜打黄盖 一个愿打，一个愿挨， 小学五年级上册 18 单元日积月累第一单元 一日无书，百事荒芜。 （陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。 （杜甫） 书犹药也，善读之可以医愚。 （刘向） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 （朱熹） 第二单元 悠悠天宇旷，切切故乡情。 （张九龄） 浮云终日行，游子久不至。 （杜甫） 落叶他乡树，寒灯独夜人。 （马戴） 明月有情应识我，年年相见在他乡。 （袁枚） 家在梦中何日到，春生江上几人还？ （卢纶） 江南几度梅花发， 人在天涯鬓已斑。 （刘著） 第三单元 四时之风 春风能解冻，和煦催耕种。 裙裾微动摇，花气时相送。 夏风草木熏，生机自欣欣。 小立池塘侧，荷香隔岸闻。 秋风杂秋雨，夜凉添几许。 飕飕不绝声，落叶悠悠舞。 冬风似虎狂，书斋皆掩窗。 整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。 第四单元 世上无难事，只怕有心人。 欲要看究竟，处处细留心。 虚心万事能成，自满十事九空。 滴水能把石穿透，万事功到自然成。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 第五单元 赞汉字 汪竹柏 中华汉字，生动形象，传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬，书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香，行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，风舞龙翔，对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能祥，即便研制，又供观赏。 第六单元 兄弟敦和睦，朋友笃诚信。 （陈子昂） 孝在于质实，不在于饰貌。 （桓宽） 爱亲者,不敢恶于人；敬亲者, 不敢慢于人。 （孝经 ） 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （诸葛亮） 第七单元 同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治 众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉 第八单元 卜算子咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 小学五年级下册语文 18 单元日积月累第一单元 浪淘沙 唐. 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 第二单元 天行健，君子以自强不息。 周易 有志不在年高，无志空长百岁。 传家宝 莫等闲，白了少年头，空悲切！ 满江红 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 偶成 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 离骚 不积跬步，无已至千里；不积小流，无以成江河 荀子第三单元 地满红花花满地，天连碧水水连天 （回文联） 一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （数字联） 翠翠红红处处莺莺燕燕；风风雨雨年年暮暮朝朝 （叠字联） 楼外青山,山外白云 ,云飞天外；池边绿树 ,树边红雨, 雨落溪边 （顶针联） 第四单元 精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 坚苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 第五单元 刘关张桃园三结义-生死之交 孔明借东风-巧用天时 关公赴会-单刀直入 徐庶进曹营-一言不发 梁山泊的军师-无（吴）用 孙猴子的脸-说变就变 第六单元：（无）第七单元 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声戏语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 第八单元 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 （德国）歌德 让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？ （英国）雪莱 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。 （印度）泰戈尔 假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。 （俄国）普希金 小学六年级上册语文 18 单元日积月累第一单元：落红不是无情物，化作春泥更护花。 （龚自珍） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 （张维屏） 今夜偏知春汽暖，虫声新透绿窗纱。 （刘方平） 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （李 白） 卧看满