小学三年级体育《少儿健身圈操》教学设计

小学三年级体育少儿健身圈操教学设计教 学 分 析特点：大胆实践，勇于创新。在教学改革中，创编校本课程教材，并引入课堂。在教学中将体育与美育相结合，注重学生的个性发展和良好习惯的养成，使学生在身体健康和心理健康两方面都得到充分的锻炼和体验。单元设计：本课教学内容为校本课程少儿健身圈操三个单元教学中第一单元第二课时内容。主要起到承上启下的作用，不仅使学生能够掌握一些技术动作，更加感受到圈的乐趣；而且为第三课时做好了完成组合动作的铺垫和准备。具体的单元设计如下：第一单元：第一课时，接触圈、喜欢圈、玩耍圈。第二课时，基本掌握简单的技巧技术，体验成功感受。第三课时，熟练掌握技巧技术，并完成简单的组合动作，了解用途。第二单元：共 10 个课时。主要进行少儿健身圈操的教授。每节操的授课为 1 个课时，最后 2 个课时进行全套动作的练习。第三单元：第一课时，配乐。第二课时，发挥、创新。鼓励学生尝试较有难度的技术（保证安全）。课的思路：本课为水平二的教学内容，因此选择了以轻器械为主教材的活动，对学生在掌握简单器械和塑造良好的身体姿态、气质等方面，起到了培养和锻炼的作用。基于我对体育课程标准的认识，我认为体育课的设计首先应该在水平目标的范围确定教学目标，然后根据教学目标来选择教学内容，教学目标是确定的，而体现教学目标的教学内容和教学方法是可以自由选择的，只要能够达成目标，选择什么样的教学内容和教学方法都是可行的。“圈成功快乐”这节课就体现了我的教学设计思路。首先确定了教学目标，在选择教学内容的时候，我考虑到以圈为主体的活动比较新颖，对于学生来说也比较新奇，学生对此会产生浓厚的兴趣，利于教学活动的开展和教学目标的达成。为体现学生的主体地位，在教学中我重新定义了自己的位置：即是教学的组织者，更是教学活动的参与者，我更多的是参与学生的活动，和学生处在一个平等交流的位置。在教学中，为了激发学生的学习兴趣和培养学生的体育审美能力，我利用自己的特长，设计了教师的才艺展示，既承起了教学内容，又能够给学生带来一次愉悦的审美体验，更能激发学生的学习兴趣，利于教学目标的实现。其他教学的安排也都是围绕着教学目标展开的。采用这样的思路进行教学设计，不仅突破了“情景化”的模式，而且拓展了体育课堂教学的思路和方法。授课内容：水平二（310 班） 授课人数：36 人 授课教师：教 学 内 容 圈成功快乐教 学 准 备 小圈 44 个 安 全 措 施适当的间隔距离，教育学生不持器材打闹教 学 目 标1、在圈类活动和游戏中进行多种练习，并乐于展示。2、模仿并掌握教师所展示的动作，能够说出所学动作的术语，通过学习使学生养成良好的身体姿态。3、获得成功的、快乐的心理体验。建立友善的伙伴关系，感受到团队间合作的重要性。4、激发学生主动参与的积极性，为以后学习全套动作打下基础。知 识 点 重点：使用轻器械的能力 难点：动作技术掌握与控制课堂结构教 学 内 容 师 生 活 动 教 学 组 织 次数导入热身8一、课堂常规二、形体圈操1、前、上、侧举2、头上、腿下换圈3、双手翻转圈4、上举-下落- 跳出5、平滑下压6、背后换圈三、自我释放。（寻找快乐）1、小绕环（左手、右手、双手）2、双人对滚圈3、上抛圈1、 体育委员整队，师生问好。2、3、4、宣布本次课内容。1、 师生同做。2、 以明快的音乐为伴奏。3、 展现圈的小巧和优美的形体动作。4、学生在轻松愉快的氛围中完成活动内容。1、在教师的引导下，学生模仿。2、教师与学生一起玩，使学生感受到小圈与众不同的活动方式。3、锻炼学生左右手的控制能力。（图一）在做操队形下完成。 （图二）队形同上。双人对滚圈时，第一队和第三队向后转与第二队和第四队学生两人一组面对面进行活动。每节488至10次获得与掌学习内容1、回滚圈跳跃重难点：A、控制手的前送回拉。B、从圈上跳过。回滚 越过 接圈2、单肩下滑重难点：A、身体侧倾为辅助动作。B、圈滑至手臂末端快速握圈。举圈 落圈 下滑3、双手抛翻转圈1、教师示范讲解，学生模仿动作。引导学生注意观察，明确动作要领。2、通过尝试与感受动作，尽量掌握完成动作的窍门和方法。3、教师强调动作要领，使学生能更好的掌握。A、回滚圈时的抖腕动作。B、滑动要连贯。C、出手角度、抛圈高度、翻转周数4、请掌握动作较好的学生或小组为大家示范。通过示范，找出优点与不足。教师帮助学生解决1、知道动作名称。2、了解老师展示的目的和要求。3、动作 1：学生面向正方形中心作回滚圈技术。4、动作 2 和动作 3：在正方形自己的位置上进行活动。5、教师配乐展示。队形： 10至15次握27重难点：A、双手握圈中部。B、高度、翻转。预备 翻转抛圈接圈问题，并强调要领和方法。5、教师展示。学生体会所学动作的运用。6、教师鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，大胆创编出带有自我个性的动作和组合内容。7、学生展现自己的创编成果。 （图三）4、自由结合，进行创编。队形：散点 . . . . . . . . . .（图四） 左右各10至15次10至1