小学一年级下册数学《认识图形》教学设计

认识图形教学设计教学目标:1.通过观察和操作,使学生初步认识长方体正方体圆柱和球.知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。2.培养学生动手操作观察能力,初步建立空间观念。3.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作,探究和创新意识。 教学重点难点:1.初步认识长方体正方体圆柱和球的实物及图形,初步建立空间观念。2.引导学生按物体的形状进行分类。学具准备：学生收集各种立体图形实物。教学过程：一、情境导入：学习与这个建筑物有关的图形，只要认真学习，就会设计出这么漂亮的建筑物来！(1) 同学们,我们的日常生活中经常会见到形状各种各样的物体,今天大家拿出准备好的物品.( 课前准备：牙膏盒肥皂盒牛奶盒、易拉罐、铅笔、乒乓球、魔方、笔筒、茶叶筒、弹球)你们认识它们吗？（出示主题图课件） （2）学生动手操作。 （搭建小火车、火箭、机器人等） 说出用哪几种物品搭建的？ 把相同形状的物品放在一起。看看可以分成几类？ 问：同学们是怎样分的？为什么这样分呢？ （学生可能会说：分成几组，一组是长长方方的、一组是正正方方的、一组是直直的像柱子、一组是圆圆的） 二、探究新知 1、揭示概念：同学们说的非常对。观看微课： 2.提出问题：观察拼组的玩具，用了哪几种形状的物体？观察拼组的玩具，让学生自己发现问题：观看微课：3.解决问题、分析对比：把刚才用到的立体图形按照形状进行分类：将自己的想法填入任务单中的记录表中，并与以下结论对比验证自己的想法。观看微课：这些盒子的形状都是长长的、方方的，摸一摸它们的面，都是平的，放到桌上推一推，不能滚动。这样的形状叫做“长方体” 。3.解决问题、分析对比：把刚才用到的立体图形按照形状进行分类：将自己的想法填入任务单中的记录表中，并与以下结论对比验证自己的想法。结论：观看微课：这些盒子的形状都是长长的、方方的，摸一摸它们的面，都是平的，放到桌上推一推，不能滚动。这样的形状叫做“长方体” 。这些盒子的形状都是方方正正的，摸一摸它们的面，都是平的，而且每一个面的形状都相同，放到桌上推一推，不能滚动。这样的形状叫做“正方体” 。这些易拉罐和电池的身体直直的，摸一摸它们的面是弯曲的，但上下两个面却是平的，而且都是圆形。将身体放到桌上，推一推，可以滚动。但上下面放到桌上，不能滚动。这样的形状叫做“圆柱” 。这些球的身体圆溜溜的，可以到处滚动。它们的形状就叫“球” 。教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物长方体：它是长长方方的，有平平的面。像这些物体它们都有个共同的名字叫“长方体” 。 （板书：长方体） 直接出示形状是正方本的物体，它是正正方方的，有平平的面。它们叫“正方体” 。 （ 板书） 出示形状是圆柱的物体：它们是直直的，上下一样粗细，两头底面是圆形的，有平平的面。它们叫“圆柱” 。 （板书） 出示球状物体，它们是圆圆的。 （板书:球） 4.结合实物、观察体验： 用生活中的物品摸一摸、看一看，感受不同形状及特征。并要求学生用自己的话把他们的特点描述出来。观看微课：视频展示儿歌：长方体：长长方方六张脸，相对两面一个样正方体：正正方方六张脸，平平滑滑一个样圆柱：上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。球：圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。活动 1、请你高高举起球，互相看看拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中） 2、摸感知“长方体” 。 （1）请同学们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的，摸到的长方体和同学们说一说。 （2）汇报： 师：谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？师：还有不同的感觉吗？ 师：还有吗？ 师：谁能说一说长方体到底是什么样的？ （3）感知“正方体” 。 师：我们已经认识了长方体，现在认识一下正方体，拿出来看一看，摸一摸。 你觉的正方体摸一摸后，你对它有什么新的认识吗？汇报： （4）感知“圆柱” 。 师：把圆柱找出来，摸一摸，你对它有什么新的认识吗？ （5）感知“球” 。 师：拿出球来摸一摸，看一看，你对它有什么新的认识吗？3、找一找。 生活中我们常见的那些物体是长方体的？哪些物体是正方体的？哪些物体是圆柱形状的？哪些物体是球状的？ 三形成表象，初步建立空间观念。 1由实物抽象实物图形。 （出示长方体） 师问：去掉长方体美丽的花外衣，你还认识它吗？ （电脑依次演示将实物抽象成图形，依次认识正方体、圆柱、球）活动 2 找相同: 教师拿出一个立体图形,学生找出和它一样形状的物体。 2. 记忆想象: 同学们请闭上眼睛,听老师描述图形的样子,你们在脑子里想一想这是什么图形? 预设： 有一种图形正正方方的,有 6 个平平的面,每个面都一样。 有一种图形圆圆的,没有平平的面,它特别淘气,不论怎么放它都会滚动。有一种图形,长长方方的,有 6 个平平的面,它不是每个面都一样,但是相对的两个面一样。 有一种图形.直直的上下一样粗细两头是圆圆的平面,站的很稳, 躺着能滚。 四、总结归纳：回忆一下它们的形状和名称。观看微课： 体体体 体体体体体 体立体图形五、课堂练习：做课本 89 页自主练习 1、2、3、4 题，学生独立思考，回答，集体订正。老师的题目没有难到同学们，说明大家对图形认识的非常好。下面咱们做个小游戏。请一名同学到前面来示范一下。咱们同桌两人合作，一起做这个游戏。 （学生活动）六: 观看微课： 自我评价：根据你对知识的掌握给自己本小结的