广东省高等教育考察报告附件1

广东高教省情与考察高校成就、特色广东高教省情与考察高校成就、特色一、广东高等教育概况：抓住机遇，快速发展一、广东高等教育概况：抓住机遇，快速发展一、广东高等教育概况：抓住机遇，快速发展一、广东高等教育概况：抓住机遇，快速发展按照广东省教育厅的判断，广东省是人口按照广东省教育厅的判断，广东省是人口大省，经济大省，也是教育大省，但不是教育大省，经济大省，也是教育大省，但不是教育强省。但近些年来，广东省抓住了机遇，高等强省。但近些年来，广东省抓住了机遇，高等教育呈现快速发展的良好局面。教育呈现快速发展的良好局面。 一、广东高等教育概况：抓住机遇，快速发展一、广东高等教育概况：抓住机遇，快速发展2007年全省普通高校达到 109所（比 2002年增加了 38所），普通高校数在全国排第 3位。2007年全日制普通本专科招生 35.5万人，在校生达到 112万人（比 2002年增加了 65万人），在校生人数居全国第 4位。2004年高等教育毛入学率达到 20，初步实现高等教育大众化； 2007年高等教育毛入学率达到 25.6%（比 2002年增加了 10百分点） 几组数字一、广东高等教育概况：抓住机遇，快速发展一、广东高等教育概况：抓住机遇，快速发展2003年 1月， 10 所高校位于广州大学城小谷围岛约 18平方公里 的新校区建设全面启动。 2004年 9月，首批共 4万学生顺利进驻开学。 2007年，广州大学城入驻高校 校舍总建筑面积 862万平方米 ，入驻学生 14.4万人 。宏篇巨作 广州大学城一、广东高等教育概况：抓住机遇，快速发展一、广东高等教育概况：抓住机遇，快速发展20022006 年，全省财政预算内教育经费逐年增加， 2002年为 281.77亿元、2003年为 337.15亿元、 2004年为 380.05亿元、 2005年为 423.51亿元、 2006年为492.18亿元，合计 1914.66亿元，重点投入义务教育、高等教育和职业技术教育，有力地支撑了广东省教育事业跨越式发展。 2007年省级财政投入教育 113亿元，比上年增加 33亿元，增长 42.26%。 2007年 8月，省委、省政府决定，由省财政筹措资金 150亿元一次性清偿省级财政高校贴息贷款，全部清偿完毕经批准的高校教学行政用房和仪器设备贴息贷款的本金和利息，缓解了高校贷款压力。加大投入一、广东高等教育概况：抓住机遇，快速发展一、广东高等教育概况：抓住机遇，快速发展2002年 5月，省第九次党代会把 “科教兴粤 ”作为 “四大战略 ”之一，要求 “优先发展教育事业，建设教育强省 ”。同年 11月下旬，时任广东省委书记张德江同志到中山大学和省教育厅调研，要求教育发展要为增强广东省综合实力和发展后劲提供强有力的人才保证和智力支持。2004年 7月，省委、省政府召开科技 教育 人才大会，印发 广东省教育现代化建设纲要（ 20042020 年） 。2005年 8月，省政府印发 广东省教育现代化建设纲要实施意见（ 20042010年） 。2006年 8月，省委、省政府召开全省职业技术教育工作会议，印发 关于大力发展职业技术教育的决定 、 广东省大力发展职业技术教育实施纲要 。2007年省十次党代会进一步明确要 “坚持优先发展教育事业 ”。省委、省政府一系列重大决定的出台，以及在高等教育领域实施的设立高校专项资金、实行省属本科高校生均拨款、省属高校基建贷款财政贴息、鼓励社会力量举办高等教育等政策措施，强有力地推动了高等教育快速发展。省委、省政府重视二、七所院校发展的成就与特色二、七所院校发展的成就与特色 我们先后考察了中山大学、华南理工大学、南方医科大学、韶关学院、东莞理工学院、深圳大学、深圳职业技术学院等七所高校。 各校都比较全面地介绍了本校的办学成绩、办学特色。并进行了热烈的交流。现撷取部分精华，与大家共享。二、七所院校发展的成就与特色二、七所院校发展的成就与特色中山大学抓住了三次重大发展机遇：一是抓住了办新校区的机遇。珠海校区 5200亩；大学城校区 1800亩。总校园面积 9300亩。二是抓住了合校的机遇。拥有了强大的医科。三是抓住了省部共建的机遇。省部共建后，广东省先后向中大拨款 30亿元。中山大学的定位是要办成研究型、综合型、国际化的一流大学，即要把学校建设成为居于国内一流大学前列、世界知名的研究型综合性国际化大学。十一五期间，若干学科在国际国内有更高的影响， 2015-2024年，整体水平具有更高的国际竞争力。 （一）中山大学：进入加速发展的快车道中山大学十分重视本科教育教学工作。 “名师、名课、名专业、名管理 ”为特色的本科教学格局已经形成并不断完善。本科教育：名师、名课、名专业、名管理二、七所院校发展的成就与特色二、七所院校发展的成就与特色本科教育名师 名课 名专业 名管理 鼓励教授上本科讲台，创建 “名师资 ”品牌。要求 55岁以下教授、副教授为本科上授课；建立 “教学名师奖 ”评选制；改革考核与分配制度，实现教学工作量、教学效果与业绩考核挂钩，业绩津贴的发放对教学倾斜；注重优秀本科教学团队建设，建立有效的团队合作机制，推动教学内容和方法改革和研究；把开展新教师和首次开课教师的教学培训作为长期性工作来抓。二、七所院校发展的成就与特色二、七所院校发展的成就与特色 强化精品意识，推进 “名课程 ”建设。在校级重点课程（已建设 6批，共 153门校级重点课程）的基础上，从2003年开始启动精品课程建设工程。精品课程实施立项制度，加强过程检查，在全校树立 “精品 ”意识。积极培育双语课程建设项目。从 2005年开始双语教学课程建设项目立项工作，到 2007年累计投入建设经费 140余万元，累计资助 217门课程。目前该校拥有国家级精品课程 20门，广东省精品课程 45门，校级精品课程 109门。二、七所院校发展的成就与特色二、七所院校发展的成就与特色 整体优化，加快 “名专业 ”建设。十五期间，中大经过学科调整、重组和优化，设置和建设了多元化的本科专业，形成合理的学科布局。目前共有 97个本科专业，组成多门类、多学科体系。其专业调整和设置的基本思路是：本着 “拓宽基础，重视创新，提高素质，强化能力 ”精神，拓宽专业出口，打通专业基础，设立柔性专业方向。把专业调整与人才培养模式、课程体系改革结合起来。按照 “优势突出、特色鲜明、新兴交叉、社会急需 ”的原则，加强专业建设和专业管理。 该校已经 25个省级名牌专业。 2007年共有 4个专业获教育部 “高等学校第二类特色专业建设点 ”立项， 15个专业获教育部批准为 “高等学校第一类特色专业建设点 ”。二、七所院校发展的成就与特色二、七所院校发展的成就与特色 实施 “名管理 ”策略，形成长效质量保障机制。 坚持教学质量监控 “三个一 ”工程（领导干部每人听一门课、查一门专业毕业论文、查一门课的试卷），强化教学管理，深化教学改革，将提高教学质量落到实处。 2006年以来参与者达 355人次，听课数 595门，检查毕业论文（设计） 2708份，查阅试卷 6386份，切实提高了各单位对本科教学的重视度，对及时解决教学中存在的问题和困难起到了积极的作用。完善课堂教学网上评教系统，开展教师教学质量的多元评价，实行了以学生评价为主，结合同行（含督导员）评价、管理人员评价的多元评价制度。对各类评教结果均不合格者，在晋升职称与考核聘任上实行一票否决。同时，启动试题质量监控工作，健全实践教学的质量监控机制。二、七所院校发展的成就与特色二、七所院校发展的成就与特色二、七所院校发展的成就与特色二、七所院校发展的成就与特色学生工作：紧跟时代发展步伐，把握学生思想脉搏 以勤工助学为载体，加强感恩和砺志教育 以辅导员队伍建设为纽带，培养学生执着、超越的精神品质 中山大学党委学生工作部积极探索 将思想政治教育与勤工助学相结合，使勤工助学不仅具有经济扶持功能，更具有强大的育人功能。为了让更多的学生可以了解学校运作过程、积极参与学校管理，发挥主动性、发扬主人翁精神，中大让在校内岗位勤工助学的学生担任学生助理。 二、七所院校发展的成就与特色二、七所院校发展的成就与特色一是展示辅导员风采，增进了解、理解、认同。 举办 “内强素质，外树形象 中山大学辅导员风采展示大赛 ”。大赛将通过挖掘具有感染力的典型事迹，让全校师生更好地了解、理解、认同辅导员这一群体，为辅导员开展工作创造更加和谐的氛围。二是加强制度建设，明确职责，严格考核。 党委学生工作部明确规定辅导员工作职责，要求辅导员深入课堂、学生宿舍及其他学生生活场所，年平均每周随堂听课不少于 1次，年平均每周巡视学生宿舍不少于 1次，及时、全面、准确了解掌握学生的情况。三是关心辅导员成长，加强业务培训。 业务培训坚持 “三结合 ”的原则：坚持岗前培训和在岗培训相结合、坚持业务口径与培训内容相结合、坚持普遍提高和重点培养相结合。 二、七所院校发展的成就与特色二、七所院校发展的成就与特色二、七所院校发展的成就与特色二、七所院校发展的成就与特色思政课教育：发挥示范和领军作用 中大拥有马克思主义理论一级学科博士授权点，思想政治教育为国家级重点学科，马克思主义基本原理为国家级重点培育学科。思想政治理论课教育教学工作富有特色。 率先自觉地在全国高校中 把马克思主义理论教育与思想品德教育从体系到机制有机地统一起来， 实现了思想政治理论课教育教学体系的系统性和整体性，较好地发挥了思想政治理论教育教学的合力。 率先自觉地 从时代发展、教育规律、学生疑难点的角度 研究思想政治理论课教学，富有成效地改革内容方法，明显提高了思想政治理论课教育的效果。 率先自觉地建立 课堂教学与课外辅导相结合 的育人模式，从而使世界观、人生观、价值观的理论引导与帮助学生个体健康成长结合起来，使思想政治理论课教育真正落到 “教书育人 ”的实处。（二）华南理工：高水平大学理工科人才培养模式与改革 二、七所院校发展的成就与特色二、七所院校发展的成就与特色华南理工的办学指导思想是：以创新型大学建设为导向，紧紧围绕发展与和谐两大主题，继续实施 “开放活校、人才强校、文化兴校 ”三大战略，强化人才培养的根本地位、强化教学工作的中心地位、强化学科建设的龙头地位、强化科技工作的重点地位，着力加强内涵发展、梯次发展和特色发展，着力提高教育创新、科技创新和社会服务创新的能力，着力提高办学质量、办学水平和办学效益，努力建设国内一流、世界知名的高水平大学。办学目标定位 国内一流、世界知名的高水平大学办 学 层次定位 本科教育：立校之本研究生教育：强校之路留学生教育：办国际名校之选择服务面向定位 立足华南，面向全国，放眼世界办学类型定位 综合性、研究型大学办学定位、发展目标办学定位、发展目标实践和培育办学的三个特色实践和培育办学的三个特色研究型大学人才培养（根本任务）队伍建设特色三特色一科学研究学科建设特色二经济社会发展1. 联合共建，主动服务，融入发展促发展 2. 科研促教学，实践强能力，培养 “三创型 ”优秀人才3. 组建团队，强化队伍，提升教学质量和办学效益服务重心下移，立足华南（特别是广东），面向全国，通过为地方服务体现为全国服务80年代为国家培养具有专门科学技术知识和高度政治觉悟的建设干部 ，以适应经济建设需要50年代以学校优势主动为地方经济服务60年代开展共建和联合办学，把学校与社会、教育与经济有机结合起来90年代初21世纪“顶天立地 ”，瞄准国家战略需求，融入创新体系，成为区域经济社会发展的 “发动机 ”强调 “ 教学、生产、科研 ” 三结合，加强学生 实践能力 培养 50年代强调 “ 加强基础， 增加实践 ，培养能力 ” ，明确提出 “ 实验实践训练 不断线 ”80年代“ 培养具有竞争意识、 创新精神 和 实践能力 的高素质人才 ” 90年代“ 培养高素质、 “ 三创型 ” 、具有国际视野和国际交往能力的人才 ”21世纪人才培养目标的发展在人才培养目标中，对 “实践能力 ”的重视贯穿始终，对 “创新精神 ”的培育不断强化 为一大批毕业生发展为 “研究型工程师 ”和 “科技型企业家 ”，培养相应的能力和潜质三创型l 三创型：以三种能力兼备为特征的发展能力具有创造思维和开展创造性活动的能力具有创新意识和适应创新要求的能力具有创业激情和实现创业的能力创新创造 创业三期团队建设情况 2000年 9月起，实施 “兴华人才工程 ”团队建设教职工教师队伍管理队伍实验队伍学科团队（以科研与专业教学为主）教学团队（以基础与技术基础课教学为主）实验团队（以教学为主，兼顾学科和科研）（ 2007年启动）12个省部级创新团队（三）南方医大： 平稳转制，推动 “第二次创业 ” 二、七所院校发展的成就与特色二、七所院校发展的成就与特色前身是中国人民解放军第一军医大学，创建于 1951年，2004年 8月，按照国务院、中央军委的命令整体移交广东省，改名为南方医科大学。 现有校本部、南校区、顺德校区 3个校区，占地面积 176.68万平方米，建筑面积 85.41万平方米。 现有在校生总数 13145人。作为一所有着半个多世纪办校历史的军校，如何在