大学生社团经验及其与就业力关系研究—以台北县市大学社团学生为例

大學生社團經驗及其與就業力關係研究 以臺北縣市大學社團學生為例 報 告 者：張碧玉學 號： K09714004指導教授：徐享良老師壹、論文名稱：大學生社團經驗及其與就業力關係研究 以臺北縣市大學社團學生為例貳 、 作 者： 許雅雯参、指導教授：張雪梅 博士 肆、系 所：國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系 第一章 緒n 第一節 研究背景壹、知經濟時代需要社團活動培養之能 （ p1）貳、與社團活動可補學校教育之足 （ p2）、目前大學社團發展面各項困境（ p2）第一章 緒n 第二節 研究動機壹、整企業愛用就業，以提供大學就業輔導有關人士考。 （ p4）貳、社團經驗能增進業界期待之能，將有助於解決大學社團面的瓶頸。 （ p4） 、國內對與社團提升就業之研究甚少，此研究可幫助彌補大學社團在高等教育中的價值。 （ p5）第一章 緒第三節 研究目的與問題壹、研究目的一、瞭解大學生之社團經驗、就業現況。二、探討同背景變項大學生，其社團經驗、就業面向之差情形。三、探討同社團與經驗大學生，其就業面向之差情形。四、探討大學生社團學習經驗與整體就業之關係。五、探討大學生個人背景變項、社團經驗對於整體就業、及就業各面向之解釋。、根據上述結果，提出研究結及建議，作為未欲增進就大學生與社團之考。第一章 緒第三節 研究目的與問題n 貳、研究問題一、大學生之社團經驗、就業現況為何？二、同背景變項大學生，其社團經驗、就業面向有何差？三、同社團與經驗大學生，其就業面向有何差？四、大學生社團學習經驗與各種就業是否有相關？五、探討個人背景變項、社團經驗對於整體就業、及就業各面向是否有同的解釋？第一章 緒n 第四節 名詞釋義n 壹、大學社團n 貳、大學社團學生n 、大學社團經驗n 肆、就業第一章 緒n 第五節 研究範圍與限制n 壹、研究範圍本研究是以臺縣市八所公私大學為取樣範圍，包含其他中部、南部、東部、及外島地區之大學，亦包含科技大學、技職院校等第一章 緒n 貳、研究限制一、本研究就業係以感情或為方面之軟技能（ Soft skills）為探討項目，未涵蓋認知性質的硬技能（ Hard skills），因此，研究結果無法推至所有就業。二、本問卷就業採自評，但自評是否客觀與真實，因此，本研究結果能推到大學生具備的真正就業。三、本問卷社團學習經驗採自評，且題較少，故本研究結果能推到大學生之真正社團學習經驗。四、本研究擔任最高職務之社團與經驗，僅 15.4%為社員，因此，研究結果無法推至所有與社團之大學生。五、基於時間、人及經費的限制，本研究無法以臺灣地區所有大專院校做調查，僅以臺縣市八所公私大學為研究對象，因此，本研究結果能推到全國大學生。第二章 文獻探討n 第一節 大學生發展與生涯發展相關壹、大學生發展與生涯發展任務 (P13)一、 Chickering 的心社會發展二、 Marcia 的心社會發展三、大學生生涯發展任務第二章 文獻探討第二節 大學社團經驗與學生生涯發展關係壹、大學社團的意涵 (P18)貳、大學社團的與及學習發展情況、大學社團經驗對生涯發展之助肆、大學社團經驗與就業之關係第二章 文獻探討第三節 大學生就業與大學就業輔導服務概況 (P31)壹、大學就業相關概貳、大學生就業困境與能的培養、大學就業輔導服務現況第二章 文獻探討第四節 就業相關調查研究 (P46)壹、企業愛的大學畢業生特質貳、企業最愛就業相關調查第三章 研究設計與實施n 第一節 研究架構 (P61)第三章 研究設計與實施n 第二節 研究假設 (p63)假設一：同個人背景變項之大學生社團經驗有顯著差。假設二：同個人背景變項之大學生就業面向有顯著差。假設三：同社團與經驗之大學生就業面向有顯著差。第三章 研究設計與實施n 第二節 研究假設假設四：大學生的社團學習經驗與各種就業有顯著正相關。假設五：個人背景變項、社團經驗對整體就業具有預測。假設：個人背景變項、社團經驗對就業各面向具有預測。第三章 研究設計與實施第三節 研究對象及抽樣方法以臺縣市八所與社團之大學生為研究對象，其中意抽樣抽取公四所、私四所，共八所的公私大學壹、預試樣本本研究茲以國臺教育大學、世新大學校作為預試對象。發下問卷 170 份，回收共計有效問卷為 110 份第三章 研究設計與實施第三節 研究對象及抽樣方法貳、 正式樣本本研究正式樣本茲以臺縣市八所大學日間部大學生為母群體，而以此八所大學之與社團學生為取樣對象。問卷發出 920 份，回收問卷 775 份，回收84.24%，剔除填答未完全、研究生填答之無效問卷 16 份，可得有效問卷 759 份，有效問卷回收為 82.5%。第三章 研究設計與實施n 第四節 研究工具本研究以自編之大學生社團經驗與就業問卷，作為調查研究工具，茲將問卷編製內容、預試問卷、預試的實施、題目的篩選、刪題後問卷的內容、填答及記分方式、刪題後問卷的信及效考驗等 (P75)第三章 研究設計與實施n 第五節 研究步驟 (p85)本研究以相關文獻為起點，加以彚整、歸納、分析，逐步擬訂研究者所欲探討的課題，並訂出研究架構及研究問題，然後進問卷編製，再進施測及統計分析，最後撰寫研究結果第三章 研究設計與實施n 第節 資處與統計分析調查問卷回收後，將有效問卷加以編號，並將問卷填答資輸入電腦，再以SPSS12.0 中文版統計套裝軟體進統計分析第三章 研究設計與實施n 第節 資處與統計分析 (p88)壹、描述性統計以次分配、百分比、平均、標準差計算樣本資，以瞭解整體資散常態分配情形，及在個人基本資、社團經驗部份、就業部份之現況分析。第三章 研究設計與實施n 第節 資處與統計分析貳、獨樣本 t 檢定用獨樣本 t 檢定以探討個人背景變項（如：性別）、社團與經驗（如：社團與屬性）為二分變項時，社團經驗、就業面向是否因其個人背景變項、社團與經驗而有顯著差第三章 研究設計與實施第節 資處與統計分析、單因子變分析用以考驗個人背景變項（級、就學院、就興趣、每週打工時、實習經驗、住宿況、家庭社經地位）及社團經驗（社團與經驗、社團學習經驗。其中，社團與經驗包括：社團與、社團與時間、擔任最高職務、每週與時、社團投入程；社團學習經驗包括：技能學習、人際關係、導能、自我實現）超過個水準二分變項時，社團經驗與就業面向是否因其背景變項、就業面向是否因其社團與經驗而有顯著差。第三章 研究設計與實施第節 資處與統計分析肆、事後比較當變分析 F 考驗值達顯著水準，即推翻平均相等的虛無假設，亦即表示至少有組平均有顯著差存在，因各組人相等，因此本研究以薛費法（ Scheff method）進各組間的事後比較。第三章 研究設計與實施n 第節 資處與統計分析伍、相關分析以社團學習經驗為自變項、各種就業為依變項，以皮爾森積差相關分析，進相關檢驗，以探討大學生在社團學習經驗與各就業之相關情形。第三章 研究設計與實施第節 資處與統計分析、多元逐步迴歸分析以多元逐步迴歸分析個人背景變項（性別、級、就學院、就興趣、每週打工時、實習經驗、住宿況、家庭社經地位）、社團經驗（包含社團與經驗、社團學習經驗。其中，社團與經驗包括：社團與、社團與時間、擔任最高職務、每週與時、社團投入程；社團學習經驗包括： 技能學習、人際關係、導能、自我實現），對整體就業、及就業面向之預測。第四章 研究結果與討n 第一節 研究樣本現況分析 (p91)壹、研究樣本個人背景因素分析貳、大學生社團經驗現況分析、大學生就業現況分析第四章 研究結果與討n 第二節 個人背景變項與社團經驗之差分析 (P112)壹、同性別大學生的社團經驗差分析貳、同級大學生的社團經驗差分析、同就學院大學生的社團經驗差分析肆、同就興趣大學生的社團經驗差分析伍、同每週打工時大學生的社團經驗差分析、同實習經驗大學生的社團經驗差分析柒、同住宿況大學生的社團經驗差分析捌、同家庭社經地位大學生的社團經驗差分析玖、綜合研究發現與討第四章 研究