语文S版二年级语文上册3-4单元教案

第三单元简析教材分析本单元以“明理、团结”为主题编排了四篇课文，其中一篇是寓言诗天鹅、大虾和梭鱼 ，三篇是童话故事征友启示 、 小猫刮胡子 、 小马过河 。通过本组课文的学习，让孩子在丰富多彩的寓言和童话世界里得到愉快的享受，受到深刻的教育。学习目标1.识字、写字：能够认识 53 个生字，30 个生字，11 个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读第十二课。背诵第九课。3.引导学生发现汉字规律，培养写字基本功。4.通过读词语，学习在语境中分辨多音多义字。5.认识、分辨数量词的不同表现形式。6.积累语言，培养学生对中华传统文化的热爱。7.培养阅读能力，丰富语言。8.学会写日记，培养学生认真观察、勤于动脑、动笔的习惯，训练学生的表达能力。9.通过口语交际，教育学生勇于发表自己的意见，学会倾听他人发言，培养学生应变能力。学习重点本单元学习识字、写字部分时，由于学生已掌握了一些识字方法，应注意引导学生自主发现生字的构字规律，采用多种识字方法记字。教师要把教学重点放在易写错的字上。如：迎。走之旁里面注意不能多撇。学习难点学会写日记，培养学生认真观察、勤于动脑、动笔的习惯，训练学生的表达能力。学习方法 讲授法、情境教学法、分组教学法，合作学习法教学措施1.创造性的使用教材，根据学生实际情况，活用教材，随时利用身边的语文教学资源，丰富语文教学内容和形式，使教学充满活力。2.正确定位识字与写字，多人少写，引导学生在阅读中识字与巩固识字。3.重视朗读指导，在学生读的方式上多样化，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读等，指导学生读出感情。4.激发写话的兴趣，提高写话质量。课时安排14 课时回民小学电子备课导学案年 级 二 学 科 语文 章(组) 第三单元 主备人 张颖学习内容 9.天鹅、大虾和梭鱼学习内容分 析鹅、大虾和梭鱼 教材分析 学会共处、合作，这对个人的成功、社会的进步都很重要。寓言诗天鹅、大虾和梭鱼通过浅记幽默的语言、生动有趣的故事告诉了我们如何合作。学情分析 经过一年级的学习，基本上形成了良好的学习习惯，大部分学生喜欢语文，但还是有个别同学学习语文的态度不正确，需要老师耐心的引导学习目标1、会认本课“虾、如”等 14 个生字；会写“弓、重”等 7 个生字及如果、大虾两个词语。 2、熟练、流利、有感情地朗读课文。 3、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。学习重点 学习生字，熟练、有感情地朗读体会课文学习难点 学习生字，熟练、有感情地朗读体会课文学习方式方 法 讲授法，合作学习法学习准备 课件学习时数 2学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时一、揭题：今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。二、初读课文：1、遇到不认识的字怎么办？（1）问别人；（2）查查字表；（3）猜；（4）查字典2、学生自由读。3、开火车识词，课件出示：（梭鱼 合伙 费力 烦恼 上套 拼命 却 虽说 弓腰 至今 未动 分毫）4、认字：生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。5、再读课文：如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？（1）抽读、评价 同学们觉得我读得怎么样？（引导学生从字音方面评价）（2）比赛读三、指导写字： 学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。注意“弓”字的写法。熟字加偏旁：下虾 口如 并拼 要腰 九究形近字比较：虾吓 往住 减部件识字：张弓 到至四、细读：（1）画出有几小节。（2）读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。五、小组交流：把认为最有价值的问题写在纸条上。六、全班交流：主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。第二课时一、开火车复习生字。二、带着问题深读课文：出示学生提出的问题：1、带着问题默读课文，看看能解决几个问题。2、又带着问题轻声读课文，比比谁解决的问题又多又能说服同学们。3、汇报交流。 4、诵读：看看现在又有什么感受。5、比赛读。 （以抽读为主）6、怎样才能让大车跑起来呢？7、齐读。三、做游戏拓展：1 、介绍游戏内容：几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。2、提出要求：看谁最先把球从瓶子里拉出来。3、小组讨论方案。4、做游戏，并让学生说说他们的想法。5、总结：在日常的生活中我们应该如何与别人合作？四、赏读：1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。2、评价自己读得怎样。3、抽读，互评。五、作业设计：在家里有哪些事是你和爸爸妈妈或爸爸妈妈合作完成的呢？请记下来。板 书 设 计9、天鹅、大虾和梭鱼三个小伙伴拉车-劲儿不往一处使-拉不动回民小学电子备课导学案年 级 二 学 科 语文 章(组) 第三单元 主备人 张颖学习内容 10.征友启事学习内容分 析这是一篇有趣的通话，主要讲述了想交朋友的小牛，贴了第一张征友启事后，一个朋友也没找到，经过老牛的指点，又贴了一张征友启事，只一会儿，就有了许多朋友。不同的征友启事引发的不同结果，让我们明白了；在与人交往时，既要考虑到白己的需要还要考虑到别人的实际情况。学情分析 经过一年级的学习，基本上形成了良好的学习习惯，大部分学生喜欢语文，但还是有个别同学学习语文的态度不正确，需要老师耐心的引导学习目标1.会认“征、启”等 12 个生字。会写“言、者”等 7 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。3、懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况学习重点 朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字学习难点 领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果学习方式方 法 讲授法，合作学习法学习准备 课件学习时数 2学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时一、关注经验揭示课题1.谈话导入日常生活中，老师、同学们都有自己的朋友，咱们一起来聊聊朋友这个话题，好吗?(自由说) 有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的呢?2.揭示课题：征友启事3.读题质疑：看到课题，你有什么疑问?猜一猜课文可能写了什么内容?(教师可启发学生提出问题，如：征友什么意思?启事是什么意思 ?它为什么征朋友?它想征什么样的朋友?谁成为了它的朋友等。)二、初读课文整体把握1、自由朗读课文。2、小组合作读书。3、读后释疑：初读课文，你读懂了什么？4、师范读。（ 1）画出生字。（ 2）评一评，老师读得怎么样？ (教师范读时，要提醒学生养成倾听的好习惯，如：比一比，看谁最会听，会听也是会学习的表现。 )三、再读课文巧识生字1.小声读课文，边读边记圈画出的生字。2.出示生字词语：启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长。学生试读，齐读，开火车读。3.游戏中识字出示生字(可写在花瓣上 )：征、启、陪、耕、联、猎、奋、或、者、言、栏、团。自由认读，开火车读。摘花游戏。4.交流识字方法教师可适时引导学生用“加一加” 、 “减一减” 、 “熟字加偏旁” 、 “猜谜语”等方法识字。如：木加兰就是栏，正加上双人旁就是征友的征，著字去掉草字头就是者，窗户下面一个口就是启。)5.生字组词，丰富词汇。(例：启：启事，开启，启发，启迪)四、指导写字1.出示本节课要写的三个字“言、者、狗” ，选一个字组词，如：言，发言、语言。2.让学生观察田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌间说一说这三个字的字形与结构。(教师可引导学生说一说言、者是独体字，重点指导“狗”字，左右结构，要写得左窄右宽。)3.描红。4.师范写。5.生临写。6.练写 第二课时一、复习生字激趣导入1.教师读生字，学生出示相应的字卡，同桌比赛，看谁出得又快又准。2.提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物交朋友，它怎样做了呢?引出课题：征友启事。二、精读理解感悟内化1、自由读课文。2、学习第一自然段，理解 “孤单 ”，体会小牛的心情。3、学习二、三、四自然段。（ 1）自由朗读，提出问题：小牛找朋友的条件是什么？ 它能找到朋友吗？从哪几句话可以看出来？（ 2）理解 “做到以上几点 ”等词语，假如你是（山羊，猎狗，马驹 ）你会说什么？（ 3）小组表演。4、学习第五、六自然段。（ 1）过渡：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会说些什么？（ 2）全班齐读。5、学习第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。（ 1）自由读，出示第二张征友启事的内容，理解 “或者 ”的意思，对比 “谁能做到以上几点，欢迎联系 ”与 “谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系。 ”这两句话的不同。（ 2）假如你是山羊，猪，狗等动物，你会想些什么？说些什么？（ 3）分角色朗读课文。三、指导写字1.认读，组词。(认读此节课要写的四个生字：张、团、迎、或，选其中 12 个字组词，积累词汇。)2.观察。(这几个字在四线格中的位置及书写特点，同桌相互说一说。)3.师范写。(边写边述说笔顺及注意事项，生观察。 )4.临写。5.练写，互相评价。四、拓展训练自由表达1.你还见过哪些启事?2.课下收集有关朋友方面的箴言名句。板书设计征友启事山羊 吃草小牛 同 猎狗 玩耍花猫 晒太阳马驹 耕田回民小学电子备课导学案年 级 二 学 科 语文 章(组) 第三单元 主备人 张颖学习内容 11.小猫刮胡子学习内容分 析小猫刮胡子 教材分析 这是一个有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿。猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉人们不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发。学情分析 经过一年级的学习，基本上形成了良好的学习习惯，大部分学生喜欢语文，但还是有个别同学学习语文的态度不正确，需要老师耐心的引导学习目标1、认识 14 个生字，会写 8 个生字。2、正确流利有感情的朗读课文。3、了解小猫的胡子的作用，明白 “不能见到什么学什么，要从自己的实际出发 ” 的道理。学习重点 认识 14 个生字，会写 8 个生字学习难点 有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。学习方式方 法 讲授法，合作学习法学习准备 课件学习时数 2学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时一、创设情景，导入新课1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗？2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小化猫呢？3、今天我们就来学习第 11 课小猫刮胡子（板书课题，学生读）二、初读课文1 、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。2、给每个自然段编上序号。3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。4、学生评议。5、全班齐读课文。6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？三、识字1、课件出示生字，学生自由读。2、指名读后，开火车认读。3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流四、写字1、出示要书写的 8 个生字，学生认读，拼出拼音。2、给这 8 个生字组词。3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。4、小组派代表在全班交流讨论。5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁6、学生在田字格中书写。7、教师讲评。五、作业：1、朗读课文。 2、书写生字。第二课时一、复习1、听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边2、自由朗读课文，把课文读通顺、流利，画出自己喜欢的句子。3、交流自己喜欢的句子。二、学习课文（一）学习课文第一到第二自然段。1、看课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？2、指名朗读课文第二自然段。3、理解以下词语：两腮、聚精会神、4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。5、齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？8、齐读课文第一到第四自然段。学生相互评价（二）学习课文第 5 到 8 自然段1、自由朗读课文。2、为什么小花猫会鼻青脸肿呢？3、猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第 7 自然段，其他同学边听边找原因。4、指名回答。三、总结全文1、有感情地朗读课文。2、小花猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里呢？3、学了这篇课文，你明白了什么道理？四、作业1、有感情的朗读课文。2、试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。板 书 设 计一眨不眨地看 刮得干干净净 撞得头破血流胡子好比是一把尺回民小学电子备课导学案年 级 二 学 科 语文 章(组) 第三单元 主备人 张颖学习内容 12.小马过河学习内容分 析这课是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。学情分析 经过一年级的学习，基本上形成了良好的学习习惯，大部分学生喜欢语文，但还是有个别同学学习语文的态度不正确，需要老师耐心的引导学习目标1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。2、能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。3、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。学习重点 能从小马过河的故事中受到启发，懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己开动脑筋，勇于实践，找到解决问题的办法。学习难点 能从小马过河的故事中受到启发，懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己开动脑筋，勇于实践，找到解决问题的办法。学习方式方 法 讲授法，合作学习法学习准备 课件学习时数 2学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时一、谈话引入新课，板书课题今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。二、初读课文，训练说话1、今天学的课文叫小马过河 。小马为什么要过河呢？他又是怎样过河的呢？2、听范读，划出生字新词；思考问题：小马为什么要过河？3、训练说话。小马为什么要过河？（要帮妈妈做事；要到磨房去；小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。）同学们找得很准确，要是把磨房所在地点“河对岸”说进去，那就表达完整了。你看应该加在哪里？（磨房前面）4、学习生字。读生字新词正音。提醒学生注意易写错的字字形。“切、伯、浅、深”是左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽。做”是左中右结构的字，写的时候要注意紧凑。不能分得太宽，否则容易出格。1.老师范写 2.学生临摹并练习 第二课时一、 复习词语：棚（ ） 匹（ ） 麦（ ） 驮（ ） 磨（ ） 条（ ）挡（ ） 哗（ ） 死（ ） 昨（ ）叹（ ） 切（ ）试（ ）二、 理清课文脉络，练习说话。1、自由读课文，要求读准生字，读通句子。思索并回答问题：小马几次从家里来到河边？每次的结果怎样？2、梳理课文脉络。 （板书：过不了河蹚了过去）3、口头填空。课文先写小马为什么要过河，接着写小马（ ）的情况，然后写老马（ ） ，最后写小马（ ） 。小结：同学们概括得很完整，那课文中哪几段分别写小马过河的过程呢？三、指导朗读，练习复述1、课文哪几段写第一次来到河边过不了河的情况？（第 3 - 6 段）2、指导朗读。（1）理解下面的带点词语，据此读出句子的语气：“小马为难了，心想，我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！”“小马吃惊地问：水很深吗？ ”（2）体会角色的心理，读出下面句子的语气：“老牛说：水很浅吗，刚没小腿，能蹚过去。 ”“松鼠拦住小马，大叫：小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！ ”小结：同学们读得很好，读出了小马的疑惑和难为情。如果能有人把这个故事复述出来就更好了。3、练习复述。（1）按故事发展的顺序，给下列词语排队编号：回家 问松鼠 问老牛 为难 连忙 立刻（2）指导复述。按事情发展的先后顺序复述小马第一次来到河边的经过，是本篇课文的教学重点之一，因而指导要到位，训练要充分。 4、找近义词。让学生从编号的词语中找出一对近义词。 （连忙、立刻）你是怎么从这对近义词中体会到小马自己不动脑筋，光听别人的话的？四、指导表演，读写句子1、分角色朗读，表演老马教育小马的情节。抓住“难为情”一词，让学生说说“难为情”是什么意思。你为什么事情感到过“难为情”？并演示：“难为情”时，你是什么样子的？做给大家看看。2、学生自读第 7 自然段，并划出一句对自己帮助最大的话。对老马教育的这段话，让学生：（1）读读出“亲切”的语气。（2）说说说“光”在句子中是什么意思，能不能省去这个字。 （板书：动脑筋、试一试）（3）背要求有感情地背诵。（4）默不遗漏或写错标点符号。五、突破难点，加深理解1、学生自读第 8 自然段，并说说从哪里看出小马记住了妈妈的话，遇事开动脑筋了。2、讨论：小马亲自下河去试一试，觉得河水怎么样？同一条河，为什么老牛、小马、松鼠对不的深浅说法会不一样，究竟谁说得对？ 总结全文：文中的小马开始遇到问题时不开动脑筋，只听别人的说法，结果总是过不了河，后来自己试了试才过了河，说明凡事都要动脑筋，不能光听别人的说法，而自己没有主见，希望同学们能遇事多开动脑筋，多想办法。六、作业设计：给身边的亲人讲小马过河的故事。 完成课后作业。板 书 设 计牛伯伯 浅12 小马过河 动脑筋试一试小松鼠 深回民小学电子备课导学案年 级 二 学 科 语文 章(组) 第三单元 主备人 张颖学习内容 语文百花园三学习内容分 析 主要围绕字词学习和初步了解日记。学情分析 经过一年级的学习，基本上形成了良好的学习习惯，大部分学生喜欢语文，但还是有个别同学学习语文的态度不正确，需要老师耐心的引导学习目标（1） 会写左中右结构的字。（2） 读一读，比一比，让学生懂得相同的字读音不同，意思也不一样。（3） 背一背古诗长歌行 ，体会一去不回的时间的宝贵。（4） 朗读特殊的考试 ，要求学生读得正确、流利、有感情。（5） 让学生学会写日记的正确格式。（6） 讲一讲如何帮明明想办法，训练学生的口头表达能力，培养学生安全意识。学习重点 体会多音字音不同意也不同的奇妙。学习难点 在读、记、背中扩大积累。学习方式方 法 讲授法，合作学习法学习准备 课件学习时数 3学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时一、谈话导入今天，我们到 语文百花园三 去逛一逛吧，请大家到园里走一走，认真地瞧一瞧，相信我们一定又能学到很多新知识。二、我会写1、让学生观察书上三个左中右结构的字，在写法上应注意什么？2、 学生汇报。3、学生在黑板上范写，台下同学当小老师指出不足。4、老师范写，学生临摹及练写。 重点指导 “做 ” 5、 总结左中右结构的字在写法上要注意的地方。三、读词语，辨字音小黑板出示：1、正好、爱好2、睡觉、觉得3、淹没、没有4、号角、角色你发现了什么？（读音不同，意思也不一样。 ）学生查字典，看看还有其他什么多音字，也跟上面的一样。四、作业叫父母出几个多音字让你练习。第二课时一、导入二、学习长歌行1、自由朗读2、指名读3、学生提出不理解的问题，小组内讨论。4、教师点拨不理解的地方。5、指导朗读，读出诗的节奏和韵律。 教师结合诗句讲解意思。6、指导背诵。7、小结。三、 读一读1、 出示题目：特殊的考试2、 请大家朗读这文章。3、 自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。4、 分角色朗读。5、 文中有谁来应聘小小卫生员？（板书）6、 小熊聘上了吗？为什么？7、 读了本文，你想说些什么呢？8、 在我们身边还有很多这样的小事，谁能说说呢？9、 指导有感情的朗读。四、 我的收集本让学生读一读课本上的几个“象声词” ，并把他们收集到收集本上。五、 作业1、 背长歌行 。2、 朗读特殊的考试 ，并仿写几句。第三课时一、 导入新课日记可以帮助我们记住每天发生的有趣的事，如果以后有空的话翻一翻，一定会觉得很有意思。今天我们就要来学一学怎样写日记。让学生观察书上的日记都要写些什么内容？日期 星期 天气 正文学生说说今天你有什么特别要记的事吗？指导学生将刚才说的写在自己的作业本上，老师提醒注意写字姿势，表扬写得好的，鼓励暂时做得不足的同学，激发其写作的积极性。 如果我们能把这些有趣的小事写下来，以后翻一翻，会觉得很有意思的。你们想不想写一写 ? 指导怎样写日记。 动笔写一写二、 能说会道：谁能帮明明想想办法图上都画了什么？明明发生什么事了？你能帮助他吗？同桌相互说。老师在巡视时注意发现说得好的同学。学生推荐同学上台来说。请其他同学说说他为什么说得好？同桌交换说。三、 作业先自己修改今天的日记并读给爸爸妈妈听，然后再工工整整地抄写一遍。板 书 设 计长歌行（节选）河水向东流 一去不回头小时不努力 时间不停留第四单元简析教材分析本单元的四篇课文以生动活泼的形式，如：童话、儿歌，介绍了科学知识和发明。 星星的新朋友介绍了几种人造卫星的作用；我是什么和植物妈妈有办法介绍了自然界中水的变化和植物传播种子的方法；邮票上的齿孔介绍了邮票打孔机是如何发明的。通过学习课文使学生增长科学知识，激发对科学的兴趣和热爱。学习目标1.初步学习根据课文内容及课后题增加课外知识。星星的新朋友 、 我是什么 、 植物妈妈有办法 、 邮票上的齿孔 （英国的阿切尔，邮票的发明者希尔） 正确、流利，读出语气2.初步体会反义词和近义词。 （第 14、16 课 ）学习重点学习根据课文内容及课后题增加课外知识学习难点 初步体会反义词和近义词学习方法 讲授法、情境教学法、分组教学法，合作学习法教学措施1、 星星的新朋友建议提前进行布置，结合学习链接，让学生了解相关知识。课外知识的补充，让语文课灵动起来。把好度和时机。词语的理解：自豪、神气、争先恐后通过朗读来表达。 “世界”的笔顺， “能”的字形。2、 我是什么2、3 自然段的背诵很重要。反复朗读，熟读成诵。 （动词、拟人的手法在熟读中体会）了解反义词“极”的笔顺， “常”的字形。3、 植物妈妈有办法可让学生做好预习，查找相关资料，丰富学生的课外知识。要熟读、背诵。四个偏旁部首的笔顺。物、轻、粗、带“植”的字形很重要。 邮票上的齿孔邮票的发明者罗兰 希尔，英国的教育家。 读读词语识汉字茶_荼（如火如荼） 要重点强调 百花园四熟读成语，背一背一定要背下来课时安排13 课时回民小学电子备课导学案年 级 二 学 科 语文 章(组) 第四单元 主备人 张颖学习内容 13、星星的朋友学习内容分 析本篇短文以童话的形式，介绍了几种人造地球卫星及其作用，全文语言简洁，适合儿童阅读。学情分析 学生好奇心强，有很强的模仿力，活泼开朗，可塑性强，学生的整体水平不均衡，朗读能力欠缺，教师要因材施教，多些耐心。学习目标1、认识本课的 14 个生字，会写 7 个生字及词语“气象、卫星、世界、奇怪” 。2、分角色正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。3、能说出文中人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。学习重点 练习分角色朗读和认字、写字学习难点 了解人造卫星的作用学习方式方 法 情景教学法，讲授法，讨论法，谈话法学习准备 多媒体课件学习时数 2学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时课时目标：1读课文，了解课文主要内容。2学习字词，能给多音字“转”据词定音；理解“自豪，陌生，人造卫星，争先恐后” 的意思。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、出示夜晚群星闪烁的教学挂图。问：你在夜晚观察过星空吗？说说你见过的星空。2、揭题：今天我们就来学习一篇和星星有关的课文。板书课题，生齐读课题。二听课文录音，了解课文大意。月亮的新朋友是谁？课文有几段？数一数，标上序号。三初读课文，自学生字词。（1）自学课文，遇到生字多读几遍。（2）划出带生字的词语，想一想在句子中的意思。（3）记一记生字的字形，想想用什么好办法记住它。（4）想一想，这篇课文讲了些什么？四检查自学情况。（1）认读生字，说说自己是怎么记住字形的。（2）认读二会字“侦察、预报、奥运会、介绍、导航、分管、矿产资源” 。（3）学习多音字“转” ，组词（转播） ，上（转动） 。（4）分段指名读课文。了解“月亮的新朋友是谁？”理解“人造卫星” 。五巩固练习。（1）认读字词。（2）做“找朋友”的游戏。六书写指导。第二课时课时目标：1知道人造卫星的作用。2熟读课文，理解意思。教学过程：一、复习引入：认读卡片，朗读课文二、理解课文1、 老师：星空图学生观察后说说看到了什么？忽然有一天，在月亮姐姐的身边来了一些新伙伴，瞧！这些新伙伴怪模怪样的（课件出示各种各样的人造卫星）月亮姐姐也觉得奇怪，谁能用奇怪的语气来读一读这句话。指名读齐读2、谁来当当人造卫星，向星星介绍自己，要表现出神气、自豪的语气。导航卫星营救卫星在介绍中结合理解“争先恐后”3、如果你是其中的一颗卫星，你会怎样夸自己呢，自己夸一夸，也可找个同伴来夸。4、你知道侦察卫星、导航卫星、营救卫星是干什么的吗？（交流课前搜集的资料）5、人造卫星的本领真大，它对我们人类的作用可真大啊！你在平时生活体会到了吗？你能联系实际，举例来说一说吗？（四人小组讨论）A、有了人造卫星，我们不但可以看到当地的新闻，而且还能看到世界各地的新闻。B、人造卫星对解放军打仗也很有作用，它可以帮助解放军叔叔保卫祖国。C、通过卫星拍摄到各种气象云图照片，通过数字传送给我们，让我们不但可以知道自己当地的气象情况，而且还能知道世界各地的天气情况。D、石油和煤炭都是人们生活离不开的，却很不容易找到，但人造卫星却看得很清楚。6、朗读指导当你向大家介绍你会干什么的时候，你心里怎么样？人造卫星和小朋友一样，介绍自己时可自豪了，你能自豪地读一读他的话吗？自由读男、女同学比较读齐读7、分角色朗读课文。五、总结扩展1、 其实人造卫星除了这些还有很多，它还能做很多的事，通过查找，你知道他还能做什么？指名介绍2、 2 人造卫星的本领真大，制造这些人造卫星的科学家本领更大，如果现在他们就站在你的面前，你会对他们说些什么？3、 是呀，我们应该感谢科学家们，同时更应该从现在做起，好好学习文化知识，长大了造出更多的人造卫星，为我们人类做更多的事。板 书 设 计3、星星的朋友 气象卫星，通讯卫星，地球资源卫星。人造卫星侦察卫星，导航卫星，营救卫星回民小学电子备课导学案年 级 二 学 科 语文 章(组) 第四单元 主备人 张颖学习内容 14我是什么学习内容分 析本文是一篇科学短文，文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象的介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的学习兴趣。学情分析 学生好奇心强，有很强的模仿力，活泼开朗，可塑性强，学生的整体水平不均衡，朗读能力欠缺，教师要因材施教，多些耐心。学习目标1、会认读 11 个生字，区别“落、打、飘” 。2、能正确流利地朗读课文。知道云、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。3、激起小学生爱水的思想感情。学习重点 引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。学习难点 理解水的变化与人类的关系。学习方式方 法 情景教学法，讲授法，讨论法，谈话法学习准备 多媒体课件学习时数 2学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时一、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）二、整体感知，自主识字。1、教师配乐范读，要求：让学生边听边猜“我”是谁？2、同学们，快快打开书读读课文吧！读课文时想给自己提点什么要求？3、出示课件：这些都是本课的生字，哪位同学愿意读？4、这么多的字，我们怎样才能记住呢？小组同学相互说一说。5、游戏巩固识字：小组游戏师生游戏。6、重点指导学生写难写的字。第二课时一、复习。1、抽卡认读生字、词。2、指名读课文，师生评议。二、学习课文。1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？2、学生讨论，寻找解决问题的方法。3、你还知道哪些水的作用与危害？4、学生汇报。5、指导朗读课文。三、总结课文。1、学了课文，你有什么收获？2、教育学生要节约用水。四、作业。背诵课文第二、三自然段。板 书 设 计14、我是什么汽-小水珠-温和-暴躁-我是什么？回民小学电子备课导学案年 级 二 学 科 语文 章(组) 第四单元 主备人 张颖学习内容 15、植物妈妈有办法学习内容分 析本篇课文是以诗歌的形式介绍植物用什么方法传播种子的常识性文章。全诗共五节，第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节告诉我们只要仔细观察，就能学到许多知识。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来琅琅上口。学情分析 学生好奇心强，有很强的模仿力，活泼开朗，可塑性强，学生的整体水平不均衡，朗读能力欠缺，教师要因材施教，多些耐心。学习目标1、认识汉字 15 个，会写 8 个生字。2、练习有语气的朗读课文。3、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。学习重点 认读 15 个生字，会写 8 个生字。学习难点 在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。学习方式方 法 情景教学法，讲授法，讨论法，谈话法学习准备 多媒体课件学习时数 2学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时一、谈话引入课文；1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。2、齐读课题：（ 1）知道 “植物妈妈 ”“孩子 ”分别指植物和它们的种子。（ 2）用补充课题的方法了解课文大意。二、初读课文1、根据拼音，自读课文。要求：读准字音，不添字，不丢字。2、同桌互读，取长补短。3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。4、教师出示词语卡片，抽学生认读。三、学习课文自学1、轻声读，课文有几小节？2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？ 勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？组内交流孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？组长汇报教师小结四、发散思维同学们，植物妈妈还有什么办法？甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。风儿会吹柳絮、杨花。蓖麻、栗子也穿着铠甲。小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。五、诵读1、想像练读。同桌练读，取长补短。2、教师范读。学生倾听，学习技巧。3、情感朗读。指名朗读，交流情感。4、同学评读。朗读评议，再次体验。5、小组赛读。小组比赛，升华情感。六、背诵1、自己练习背诵2、同桌互相背诵。第二课时一、朗读朗读这首诗，读出一定的语气。二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。黄色卡片(会认)：植物已经牛羊准备娃娃山洼豆子炸开不信粗心红色卡片(会写)：已经牛羊准备甲信2、学习记忆字形（1）利用熟字和偏旁学生字。已经准备辛甲（2）重点分析生字羊：象形字。老师出示图片，帮助分析字形。 重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）豆：笔顺豆甲：田字出头3、指导书写三、巩固练习1、选一个自己喜欢的生字，口头组词。2、读课文。板 书 设 计长大 四海为家植物妈妈有办法 蒲公英 风 纷纷出发苍 耳 铠甲 皮毛 田野、山洼豌 豆 太阳 蹦 跳回民小学电子备课导学案年 级 二 学 科 语文 章(组) 第四单元 主备人 张颖学习内容 16、邮票上的齿孔学习内容分 析本篇课文介绍了邮票上齿孔的来历，启发学生养成喜欢思考和动手的好习惯。文章内容浅显，语言精练，叙事清楚，适合小学生阅读。学情分析 学生好奇心强，有很强的模仿力，活泼开朗，可塑性强，学生的整体水平不均衡，朗读能力欠缺，教师要因材施教，多些耐心。学习目标1、会认“齿、枚”等 12 个生字，会写“仍”等 12 个生字。理解“ 仍然、立即”等词语。2、积累“一位、一张”等数量词，并能正确运用。3、采用摘果子、看看、听听、找找等活动循序渐进地引导学生自主识字。4、通过多种形式读书感梧、体验情感。学习重点 识字，区分 “发现、发明 ”并用词造句。学习难点 知道阿切尔被什么举动吸引住了，然后怎么做，并从中受到情感教育。学习方式方 法 情景教学法，讲授法，讨论法，谈话法学习准备 多媒体课件学习时数 2学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时一、创设情境，揭示课题。1、今天我们学习关于邮票的知识，板书课题：邮票上的齿孔。2、齐读课题，别看这小小的邮票孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？二、自主识字、写字。1、自由读课文，要读准字音，读通句子，标出自然段。2、合作学习，把生字读给小伙伴听，相互检查，订正。3、出示要求认识的生字，学生认读，读准字音。4、出示生字卡，让学生看了哪些字较认识了，讲讲是怎么认识的。5、指名朗读课文。6、课文讲了一个什么故事？（二）指导写字。（紧接上面猜一猜“仍” 字）1、谁能用 “仍” 组词字？2、现在请同学们仍然把生字卡片整齐地放进抽屉。设计意图：一句话既让教学环节如行云流水般流畅，又通过教师说话时加重“仍然、整齐”的读音，并通过动手，初步感悟两个词语的含义。3、课件出示汉字“仍” ，指导学生观察字形：使学生认识到汉字左窄右宽的特点，指导写好单立人，特别是“乃” 字的笔顺划，让学生临写。4、找出左窄右宽的汉字“使、便” ，学生独立临写。设计意图：通过写法迁移逐步培养学生独立写字的能力；通过分散写字，既避免集中写字的枯燥，又减轻学生负担。5、评价学生的写字效果。三、正确、流利地读课文，初步感知课文内容。过渡；同学们能把汉字写得这么工整，一定也能正确、流利地读课文。1、以分组读、抽同学读、全班齐读等多种方式读课文，适时点拨下列词语的读音：得用小刀裁开（di） 摸遍（bin） 立即(j)2、默读课文，边读边想：是谁发明了邮票打孔机？四、感情朗读课文，感悟语言。同学们都说是阿切尔发明了邮票打孔机，你们从哪一段读懂的？（第 4 段）1、课件出示第一句话：“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，全班齐读后，引导学生阅读感悟：读了这句话，你想知道什么问题？引导学生提出问题并思考：阿切尔被什么举动吸引住了？指导读第 3 段：A、旁边那位先生的哪些举动吸引了阿切尔？（根据学生交流板书： 刺、取）B、谁能通过有感情地朗读，把这位先生的这些举动再现出来？C、第二次读“阿切尔被那个人的举动吸引住了” 这句话，读出被吸引的感觉。D、指导观察图画并说话：从图上看阿切尔，他的哪些说明被吸引住了，并用完整的句子说出来。（引导学生观察到他侧着身子、目不转睛地盯着、连手中端着的水都忘记喝等这些举动。）E、看了这些举动，阿切尔的确是被深深吸引住了，第三次读“阿切尔被那个人的举动吸引住了”这句话，读出被深深吸引的感觉。设计意图：充分利用插图，符合低年级学生的学习特点，既帮助学生阅读感悟，又培养学生观察能力和口头表达能第二课时一、以“摘苹果“的游戏复习生字导入新课。二、继续感情朗读课文，感悟语言。1、阿切尔被身旁的那位先生用别针在邮票上刺孔的举动吸引住了，此时他产生了一个什么想法？（根据学生交流板书 想：机器打孔）把自己当作阿切尔，读句子“要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？”看谁读得最像？2、阿切尔为什么会产生这样的想法？你从哪些地方读懂了过去的邮票使用起来不方便？抽同学读 1、2 段。3、重点指导阅读第 3 段： 谁能通过朗读表现出 “不方便 “？（学生读、教师读、学生再读） 出示句子 “那位先生摸遍 ，也没有 ，只好向阿切尔求助 ”联系上下文理解 “求助 ”。 分角色朗读，读出人物无奈的心情。4、阿切尔看到这么多的不方便，他是怎么做的？（板书 做：研究 造出）活动：动手撕一撕教师事先准备好的打过孔和没打过孔的纸片，撕完后谈谈感受。总结：是啊，邮票打孔机真是给人类带来了方便。5、指导读句子 “用它打过的整张邮票 仍然在使用邮票打孔机。 ”谁能把“立即”换个词语？“仍然在使用”说明了什么？此时，你想对阿切尔说点什么？通过朗读，表现出人们对阿切尔的赞扬和尊敬。设计理念：朗读是低年级学生理解课文、感悟语言的重要途径。以上教学环节，通过默读、看图助读、分角色朗读、启发想象促读等多种形式，不仅可以加深学生对课文内容的理解和体验，而且可以使学生受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。三、回归整体，深华情感体验。1、阿切尔之所以能造出邮票打孔机，主要是因为什么？（回顾板书，启发学生明白要多看、敢想、动手实践）2、有感情的朗读整篇课文，把自己体会到的情感表达出来。四、积累、运用词语。练习：找一找、填一填课后的数量词。(内容略)五、拓展实践、丰富知识。1、打孔机不光运用在邮票上，你还知道运用在哪些地方？2、从小小的邮票齿孔上我们学到了这么多知识，还了解更多，请阅读课后“资料袋”，交流你读懂了什么？3、课外活动：邮票被称为“微型百科全书”，请同学们搜集、阅读邮票，了解更多知识。板 书 设 计16、邮票上的齿孔看： 取 刺阿切尔 想： 机器打孔做：研究 回民小学电子备课导学案年 级 二 学 科 语文 章(组) 第四单元 主备人 张颖学习内容 识字二：读读词语识汉字学习内容分 析识字二“读读词语识汉字”是按汉字的构字规律进行规律的集中识字。全文共有 24 个词语，涉及花卉、水果、蔬菜、树