S版五年级下册语文《十年后的礼物》教学设计

十年后的礼物教学设计学习目标：1指导学生认识“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙” 。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。2帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化。了解音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物。4感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。学习重点：引导学生把握课文的主要内容，感受音乐大师信守诺言的美德。体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。学习难点：联系上下文体会句子所表达的思想感情。学习方法：以读为本，读中解意，读中感悟学习时间: 2 课时学习准备：课件学习过程：一：设疑导入：1、 金秋十月的挪威森林，落叶缤纷，野果飘香，一个美丽的小姑娘一大早就提着篮子来到了森林中，今天是她 8 岁生日，她希望能像童话故事中的公主一样，能在树根下或者蘑菇伞下找到一件白胡子爷爷送给她的礼物，在林间小道上，她遇到一个异常和气的城里人，答应送她一个礼物，不过要在- 十年之后，今天我们一起来学习这个童话般的故事。2、 板书课题：十年后的礼物3、 质疑课题：看到这个课题，你最想知道什么4、 你们想知道的秘密都藏在课文里，请你们轻声快速地把课文读一遍，看看能不能找到想要的答案二、整体感知课文内容1、交流初读收获：课文写了哪两个主要人物？他们身份有什么不同？2、用自己的话说说，地位如此悬殊的两个人之间发生了一件什么事？过渡语：一份礼物等了十年，十年啊，三千多个日日夜夜，在这漫长的等待中，达格妮的心情也在不断变化着，请同学们再读一遍课文，画出描写达格妮心情变化的句子三、细读找句子：1、边读边画出描写达格妮心情变化的句子2、在句子旁边写出自己的感受四、精读品味1、 “那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”（1）读一读，你体会到达格妮怎样的心情？（2）个性化朗读，读出自己的感受：失望、怀疑、生气等2、十年之后，8 岁的达格妮已成长为 18 岁的少女，她早已忘记了十年前林中的那次偶遇，忘记了那个城里人的承诺。令她万万没有想到的是，在一次露天音乐会上，她竟然收到了这份她早已不抱任何希望的礼物。这到底是一份什么样的礼物啊？请同学们从文中找出对这份礼物的描写3、 “她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声”师生合作读：达格妮不由自主地沉浸到乐曲中去，她好像听到了，又像听到了，似乎听到了，仿佛听到了4、沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她仿佛回到了自己的家乡挪威西部的大森林，多么亲切，多么熟悉。从乐曲中她还听到了（ ） ， （ ） ， （ ）5、其实，在达格妮听到这首歌的时候，格里格已经在几月前去世了，可是他还是用这样奇妙的方式兑现了自己的承诺，这更让达格妮无法控制自己的情感，6 出示句子（1）达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。（2）这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。思考： 为什么说这份礼物比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵？7、达格妮收到的仅仅是一首乐曲吗？（音乐家信守诺言的心 音乐家对她的爱和牵挂 对她的祝福）五、升华情感1、美妙的音乐不仅能打动人心，而且能感染人，影响人，音乐会后，达格妮来到来到海边，再也抑制不住内心的激动，情不自禁地对着大海高喊-： “生活呀！我爱你 ”（延长声音，表达了达格妮内心的激动）2、请同学们站起来，面对大海，张开双臂，像达格妮一样充满激情地一起呼喊 “生活啊！我爱你！” 3、一个素不相识的音乐大师用十年的时间信守诺言，让达格妮感受到了生活的美好，谁能说说你还感受