二年级上册第五单元教案

1第(五)单元简析教材分析本单元围绕“保护环境、可爱的小动物”的主题，安排了五篇课文。我真希望用生动的诗句，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、净化空气、还我蓝天的愿望。 清清的溪水则通过生动有趣的童话故事，教育学生要保护植被。 一封奇怪的信用五岁半小姑娘给西北地区寄槐树籽的感人故事，教育学生关心祖国绿化。 不用嘴巴的歌手和动物过冬介绍了一些小动物的发声趣事和不同过冬方式。本组课文有诗歌，有故事，有童话，生动有趣。学习目标1、读懂课文2、学习生字词，朗读课文，培养学生的环保意识，激发学生探索大自然的兴趣3可通过朗读感悟、情境化表演、和课文内容相关的实践活动等，让学生潜移默化地受到教育，不可理性说教4.本组课文要求学生认识 64 个字，会写 39 个字。重点指导学生认认真真的写好字。学习重点朗读课文、认写生字词、感悟课文内容。学习难点 在入情入境的充分的阅读实践中自己领悟、理解课文内容。学习方法 小组合作，教师点拨。阅读法、情感学习法、小组讨论法教学措施1、充分运用多媒体手段2、开展比一比的活动3、指导朗读课时安排 14 课时2小学电子备课导学案年 级 二年级 学 科 语文 章(组) 第五单元 主备人 学习内容 17、我真希望学习内容分 析诗歌以烟囱为对象，用 “我希望 ”的句式，通过丰富的想象，表达了对保护人类生存环境的强烈愿望和对美好生存环境的憧憬，抒发了爱地球、爱自然的感情。学情分析受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差别。一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于推荐，乐于推荐；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。在教学中，应关注个体差别，关注他们不同的需求，以利于促进每位学生的发展。对学生的学习活动进行指导，启发学生主动，具体指导。学习目标1.认识“希、囱、而” 等 10 个生字，会写“ 而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶 ”8 个字以和以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。 2.朗读感悟课文，背诵课文。 3.理解课文内容，引导学生关注自身周围的环境，使学生具有环保意识和维护环境的行动。学习重点 利用信息技术创设情境，再现生活，使学生发生维护环境的强烈愿望。 学习难点 充沛发挥电脑课件的动画优势，激发学生学习生字的兴趣，增强学生的学习欲望。学习方式方 法多媒体教学，自主探究法学习准备1.字卡、词卡。 2.多媒体课件。 3.环境污染的资料。学习时数 2 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时一、创设情境，导入 同学们，你们都有哪些希望呢？这节课我们一起来学习第 17 课 我真希望 。二、初读课文，认知生字 小老师领读（有注音） ，想领读哪个就读哪个。 集体读（有注音） 。 开火车读（无注音） 。 抢读（无注音，打乱顺序） 。3、学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。三、朗读感悟 师：读了这篇课文，你们有什么想法？ 1.根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。 2.小组推荐并讨论：“我” 为什么有这样的希望？该怎么读才干表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。 3.全班汇报，朗读感悟。 4.感情朗读 学生自由读全诗。 男女生分读全诗。 教师引读：我真希望 不是 而是 看屏幕，学生配乐齐背。 四、联系实际，加深感悟，指导实践 1.播放有关环境污染的录像资料。 师：小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请3看屏幕。 2.指导实践，安排作业 第二课时一、复习生字课文，导入 1.读生词卡片； 2.背诵课文。 二、推荐调查结果，拓展延伸 1.全班推荐汇报自身的调查结果； 2.谈自身的感受。 三、总结 师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为维护环境，维护地球母亲，做出自身的贡献吧！评价：将语文教学与生活实际联系起来，让学生通过自身的学习，来指导自身的行动，树立环境意识，积极参与治理污染，并通过实际调查，锻炼能力，是本节课的胜利之处。在教学中，充沛体现学生的主体地位，尊重学生独特的感悟，也是本节课力求达到的目的。在学生感悟朗读时，应尽可能多的给更多学生展示的机会，这是我今后在教学中应注意的。板 书 设 计飘出来烟囱 喷出来吐出来17 我真希望树更绿地球 花更红小鸟的歌声更动听更悠扬小学电子备课导学案年 级 二年级 学 科 语文 章(组) 第五单元 主备人 学习内容 18、清清的溪水学习内容分 析这是一个充满童真童趣的童话故事。课文写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。学情分析这个故事告诉我们：毁掉树木，造成水土流失，就会使溪(河等) 水受到污染，变浑，要使水坐清，就要多栽树。 课文配有两幅插图：一幅是大象和棕熊比赛拔树的情景，对应课文第3 自然段内容学习目标1掌握本课的生字、新词，能认读第二类生字。2能理解课文内容，有感情地朗读课文。3培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。学习重点 了解树木与自然环境的紧密联系。学习难点 培养学生热爱自然的思想意识。学习方式方 法多媒体教学4学习准备 PPT，图片学习时数 2 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时一、组织教学。小朋友们好！今天，我将作为一名学生加入到你们的队伍，和你们一同来学习，好吗？让我们在学习过程中互相帮助、团结合作吧！二回顾上节课学习内容师：同学们 ,这节课我们继续学习 清清的溪水 这篇课文，上节课，我们初读课文，学习了生字词，对课文内容有了大致的了解，谁说说从课文中你知道了什么？三解读第 39 自然段。1可有一天，溪水变黄了，这是为什么呢？请同学们自读 39 自然段。师：读到这儿我有点看不懂了，谁来帮帮我呀，水怎么突然变黄了？（1）小组讨论：溪水为什么变黄？（2）选小组代表汇报，老师根据学生的叙述展示课件“大象和野猪拔树”的画面。出示图一：同学们看，大象和野猪正在干什么？仔细观察它俩的动作神态，想象一下它们可能说什么？同桌之间边表演边说。师：正当它俩拔得起劲时，被小兔看见了，小兔会怎么想？怎么说呢？（3）学习第 4 自然段。a、课件出示：读一读，填一填。小兔跑过去， （大声）喊：“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？”大象和野猪停下来，说：“这两天我们在比赛谁有力气，还没分出胜负呢。 ”小兔（气愤）地说：“比力气！你们毁掉了树林，也毁了小溪。”大象和野猪（不懈）地说：“这和小溪有什么关系？”小兔（生气）地说：“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。 ”b、根据你对提示语的理解，自由朗读句子。c、同桌分角色对读，一个读小兔说的话，一个读大象和野猪说的话.d、理解提示语的意思，进行情境体验。（4 ）师：树被拔了，为什么溪水就变黄了呢？(课件：下着暴雨，洪水从上而下直冲下来，光秃秃的泥土由于没有了植物根系的稳固，大块大块地融入水中。 ）（ 5）溪水变黄，有害吗？书上怎么说？（ 6）你们还知道有那些其他的伤害？2、小组再次讨论、交流、汇报。3、老师再出示多媒体录象：洪水掩没庄稼，冲毁农田，卷走房屋，冲走牲畜或人，给人们带来了无尽的伤害。4、野猪和大象有这么大的转变，这是谁的功劳？（小兔）小兔可真了不起，能说服大象和野猪，请大家把小兔和野猪、大象的对话找出来读一读。四、解读第 1011 自然段。1、大象、野猪知道错了吗？他们是怎样弥补自己的过失的？让学生自由读第 1011 自然段。2我现在学着大象和野猪来植树。 （老师故意把植树的顺序颠倒）学生注意观察，发现顺序不对。师：那你认为该怎样植树？（让三位同学上台，两位表演，一位解说）5用“先再然后最后”学说话3、通过大家的共同努力，环境又恢复了美丽的面貌。(课件播放结合课文内容展示祖国美丽的自然环境的真实画面，让学生感受环境美。)第二课时一总结全文，进行环保教育。1、读了小兔、野猪和大象的对话之后，说一说你喜欢谁？为什么？2、谈一谈：联系实际谈谈我们应该怎样保护树木？3、资料交流：保护环境，除了保护树木外，还要注意什么？二、谈学习收获学习大象、野猪知错就改的品质。三、布置作业，巩固知识。把故事讲给家里人听，并每人为环保出一份力，植一棵树或别的一件事。评价：通过学习这篇课文我们知道了保护树木的重要性。板 书 设 计18 清清的溪水清清的溪水拔树浑浑的溪水种树清清的溪水小学电子备课导学案年 级 二年级 学 科 语文 章(组) 第五单元 主备人 学习内容 19、一封奇怪的信学习内容分 析这篇课文写一个小姑娘要寄槐树籽支援西北种树， “我 ”为此深受感动，并帮助她填写信封，让她亲自寄信的故事。课文配有两幅插图，一幅是我帮小姑娘写信封，一幅是我抱起小姑娘寄信。学生通过看图学文，体会小姑娘从小热爱祖国，关心大西北建设的美好心灵。学情分析这篇课文通过写作者亲眼目睹并帮助一个五岁半的小姑娘为西北地区邮寄槐树籽的事，赞扬了小姑娘关心国家大事、关心西北绿化的美好品质，全文共 11 个自然段，情节简单明了，语言朴实无华，却饱含深情。课文中对话描写占有很大篇幅。适合分角色朗读。学习目标1认识 12 个字，正确书写 2 个生字。学习偏旁大字头。2正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。3理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。学习重点 朗读、学习生字词学习难点 朗读、学习生字词学习方式方 法多媒体教学6学习准备 多媒体课件，生字卡学习时数 2 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时一、谈话激趣，导入新课二、初读课文，识记生字1、自由读课文，识记生字读音2、小组讨论交流生字的识记方法3、班上交流汇报识记生字的成果4、巩固识字。 通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。三、随文识字，朗读课文。老师这里也有一些词和句，咱们一起来认认好吗？1学习第一自然段出示词语（姑娘、塞进）注意读准平舌音。认读生字出示句子（第一自然段）当我把信塞进信箱时遇到了一个什么样的小女孩？它都有哪些动作？直流鼻涕说明什么？（天气冷）这么冷的天她想干什么？2学习第二自然段出示句子（“叔叔，）生读出示词语（够不着）认读生字。再读句子。小姑娘要寄一封什么样的信呢？3学习第三自然段出示第三自然段的句子。生读出示词语（沉甸甸）读第四声。再说几个这样的叠词。为什么说信奇怪？（板书：沉甸甸、没有字）为什么没有字？你觉得奇怪吗？这封信让大家感到惊奇。于是叔叔想问个究竟。4学习四至九自然段。出示对话。多种方式读。注意读出语气。出示大西北、槐树图片师讲解。如果有了绵延千里的槐树，那茫茫的大西北一定会是一个生机盎然的世界。看了小姑娘的做法你喜欢她吗？为什么？这样的一个关心祖国建设的小姑娘能不让人喜爱吗？文中的我也和你们想的一样，看看他是怎么做的。5学习十、十一自然段。出示句子、词语。生认读。我想甘肃的人民收到这份特殊的礼物一定会很高兴的。第二课时一、巩固生字抢字游戏二、总结：我们就要和小姑娘说再见了，你想和她说点什么吗？二、书写生字1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。2、教师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。重点指导书写 “树 ”“举 ”这几个字，其他的字让学生自主书写。三、作业把今天的故事讲给你的爸爸妈妈听。7评价：课上适时运用激励性的语言，关注学生学习，使学生形成好习惯，培养学习能力。板 书 设 计19 一封奇怪的信沉甸甸可爱 可敬 支援大西北 （关心祖国建设） 没有字小学电子备课导学案年 级 二年级 学 科 语文 章(组) 第五单元 主备人 学习内容 20、不用嗓子的歌手学习内容分 析这是一篇童话故事。课文通过小黄莺组织森林合唱队，说明了蜜蜂、青蛙、蝉的发音部位及发音方法，告诉我们，他们是不用嗓子的歌手。学情分析根据这篇课文的特点，首先以播放声音的方式集中学生的注意力，然后启发学生去阅读课文，去发现课文中的生字词，并反复地朗读，把生字词读准，教师放手让学生自主地阅读课文并能理解课文。在此基础上，指导学生分角色朗读文中的对话，并利用多媒体教学设备、直观的教具和教师生动的语言，再现蜜蜂、青蛙、蝉这三种动物发声的方式，以解决学生的疑惑“他们是用什么来唱歌呢？”这样，能激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。 学习目标1、通过学习，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学生通过自主阅读课文，能了解蜜蜂、青蛙、蝉这三种小动物的发声方式。 3、培养学生自主学习的意识，激发学生探索大自然的兴趣。 学习重点 学习文中的生字，有感情地朗读课文，了解蜜蜂是靠翅膀振动发出声音，青蛙是靠声囊发出声音，蝉是靠肚子上的薄膜振动发出声音。 学习难点 指导学生有感情地朗读，读好对话。 学习方式方 法 多媒体教学学习准备 多媒体课件，生字卡学习时数 2 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时一、谈话导入，揭题。 二、出示课件，学生听故事，整体感知。 三、学生自主阅读课文。 1、自由读课文，遇到不懂的字该怎么办？2、学生提出疑难问题，教师释疑。四、指导学生读准文中的生字词。1、学生自由拼读生字卡上的生字。82、指名读，师正音。3、用多种形式认读生字。4、摘抄词语。五、作业：熟读生字、课文。第二课时一、学习课文 。1、出示图片，学生观看后，说说文中介绍了哪几位奇妙的歌手？2、课文是怎样描写这几位歌手的？画出相关的语段。 3、指导学生分角色朗读 2-4 自然地。 4、指名扮演小黄莺、小蜜蜂、小青蛙、蝉，进行对话练习。 5、师生共同评价，选出优秀小演员。 6、齐读全文，加深对课文的理解。 二、拓展延伸。 其实，还有很多动物不用嘴巴唱歌，你还知道哪些动物用什么发声？三、课堂总结。 四、布置作业：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的片段。评价：大自然太奇妙了，我们大家要爱护大自然，要留心去观察大自然，你一定还会有更奇妙的发现。 板 书 设 计20 不用嗓子的歌手小蜜蜂 靠振动翅膀发声 小青蛙 靠振动声囊发声蝉 靠振动肚子上两片透明薄膜发声小学电子备课导学案年 级 二年级 学 科 语文 章(组) 第五单元 主备人 学习内容 21、动物过冬学习内容分 析 这是一个童话故事，讲的是喜鹊、燕子、杜鹃、黄鹂、青蛙和小蚂蚁是怎样过冬的。学情分析课文共四个自然段，配有三幅插图，分别对应课文第 24 自然段的内容。第一幅插图是喜鹊站在自己的窝旁边和小蚂蚁说话；第二幅图是青蛙在池塘边和小蚂蚁说话；第三幅图是小蚂蚁往自己的洞里拉准备过冬的粮食。学习目标1、学会本课 10 个生字。2、 能正确、流利地分角色朗读课文。3、会用“一边一边”说句子、写句子。94、通过学习课文，了解一些动物过冬的常识,懂得一些动物过冬的科学道理，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。5、激发学生课外阅读的兴趣.学习重点 学会本课生字、新词，朗读课文,了解一些动物怎样过冬的常识。学习难点 了解动物过冬的科学道理。学习方式方 法分角色朗读、小组讨论交流。学习准备 生字、词语卡片，课件。学习时数 2 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时一、启发谈话，揭示课题。天气越来越冷，小朋友生活有什么变化？我们人类都穿上了保暖的棉衣，那么森林里的小动物是怎么过冬的呢？今天，我们一起来学习一篇知识童话故事第 21 课（动物过冬），它将告诉我们动物是怎么过冬的。（齐读课文）二、初读裸文，自学生字1、自由朗读课文思考：课文中讲了哪些小动物的过冬方式？用 “”划出来。2、自学课文、生字。 、轻声读一读课文，碰到生字多读几遍。 、划出带生字的词语，想一想在课文中的意思。 、记一记生字的字形。 、数一数课文有几个自然段。三、检查自学情况。（1）抽读生字卡片。（2）你用什么方法记住字形？（加偏旁、换偏旁）重点指导识记：“周”是半包围结构，里面是“土”和“口”。“静”认识“青”字旁。（3）分段指名读课文，及时正音。四、巩固练习。（1）开火车认读生字。（2）齐读词语卡片。（3）完成书上练习 2 比一比，再组词。六、指导书写。重点指导：周：注意“横折钩”的折要写直，里面“上”和“口”不宜大小。忽：上下要相差不多。勿取之于“物”挖：注意最后一笔”横折弯钩“横短，弯长。七、作业：生字各写一行。 第二课时。一、复习、巩固（1）抽读生字卡片。（2）齐读课文。10二、学习课文。1、学生自由朗读课文思考：（ 1）用 “ ”划出写冬天气候特征的句子。（ 2）小动物都到哪儿去了呢？他们又是怎样过冬的？ （ 3）小蚂蚁来到哪里？碰到谁？通过谈话知道了什么？2、学生汇报，师指导。重点指导小蚂蚁、鸟类、青蛙师怎样过冬的。五、总结谈话。1、完成课后第 4 题。说说课文写了哪些动物？他们是怎样过冬？2、你还能说说其他动物是怎样过冬的吗？（蛇是冬眠，大雁是飞到南方过冬的。）六、作业：有感情地朗读课文。板 书 设 计21 动物过冬动物 过冬方式黄莺、燕子 飞到南方去啄木鸟 不怕冷，留下来工作 小学电子备课导学案年 级 二年级 学 科 语文 章(组) 第五单元 主备人 学习内容 语文百花园五学习内容分 析本次语文百花园共安排了“语海畅游、读一读、我的采集本、说话写话、能说会道”五项训练。学情分析 本百花园教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并通过各种形式的读、说、写，调动学生的学习积极性，强调学生自主学习的过程。 学习目标1、会正确区别和使用学过的汉字，了解相反意思的词语。 2、培养阅读的兴趣，养成搜集资料的习惯。 3、学习怎样向别人道歉，培养学生学习重点 体会汉字的特点。 学习难点 进行口语交际训练。学习方式方 法 多媒体课件。学习准备 PPT，多媒体课件。学习时数 3 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时 11一、激趣引入 今天，我们又去逛语文百花园。让我们到百花园里瞧一瞧，相信你们一定会有收获的。 二、到语海中畅游 （一）玩玩说说 1、课件（或卡片）出示第一题中的字，学生自由认读，注意把汉字读正确。 2、看看每个汉字的读音和结构，想想你发现了什么。 3、根据泡泡中的提示，试把这些汉字进行分类。 4 小组互相交流，说说自己是怎样分类的。 （二）连一连 1、读一读，把词语读准确。 2、说一说：每组左右两边的词语有什么共同点？ 3、用笔把左边表示动作的词和右边表示名称的词连起来。 4、仿照连起来的词语，看谁能说出几个来。 （三）读句子，看看你能发现什么 1、自由读读下面的句子，把句子读通、读顺。 2、一句一句地认真读，看看在同一个句子中有什么发现。 3、小组讨论，把你的发现与伙伴分享。 4、试举例说说带有这样的意思相反的词语的句子。 三、读一读 1、自由朗读短文，借助拼音或字典把不会读的字读正确。 2、再读短文，注意把短文读通、读顺。 3 、小组互读，注意帮助伙伴纠正读音，提出意见。 4、一边读，一边想象短文描写的画面。 四、我的采集本 我国古代有很多年幼时就取得优秀成就的故事，下面这些故事和古诗你知道吗？ 1、出示采集本的内容，向同学们说说。 2、谁能补充几个？说出来，与同学们分享一下。 3、把你知道的故事或古诗采摘到采集本上。 第二课时 本课学习内容：说话写话。 一、谈话引入，提示话题 师：同学们，你知道爸爸妈妈的生日吗？爸爸妈妈的生日是怎么过的？今天我们来说说“爸爸的生日”。 二、了解内容，说说图意 、读读要求，然后认真观察图画，看看图上画的都有谁。 、小组合作，互相交流自己看图的收获。 、老师提几个问题让同学思考： （ ）图上的两个人在干什么？心情怎么样？ （）爸爸是干什么工作的？ （）爸爸干什么去了？ 、小组合作，把爸爸为什么还不回来的原因说说，然后推荐一位说得最好的到班上说说。 、教师点评。 12三、独立写话，互相交流 1、引导学生把刚才说的写下来。 2、小组合作交流，互相提出意见。 3、欣赏优秀作品。 第三课时 本课学习内容：能说会道（口语交际） 。 一、情景引入 1、 （课前准备）表演：小明画画的时候，不小心把颜料弄到小芳的衣服上。 2、如果你是小明，你会怎样做？ 3、揭示课题：道歉。 二、明确要求 1、态度大方，语言诚恳。 2、认真观察，把情节生动地说出来，再演一演。 三、情境交际 1、认真看看画面和对话，想想这个故事是怎样发生的，后来他们又是怎样做的。 2、指导学生把两幅画看仔细，再把这两幅画的内容说具体、说生动。 3、找你的好伙伴，分工合作，演一演（可选其他内容） 。 4、小组互相说一说，评一评，看谁说得好。 5 、自荐面向全班表演，其他同学注意把情节看清楚，记住情节，然后有条理说出来。 （尽可能让多些同学演一演，说一说，评一评。 ） 6、评出最佳表演者和最佳口才者。 四、教师总结板 书 设 计语海畅游语文百花园五 读一读我的采集本(语文第六) 单元简析教材分析本单元围绕“优秀品格”编选了四篇课文。 手捧空花盆的孩子 、九色鹿 、 孟母断织劝学 ，几篇课文寓诚信、勤勉于生动的故事之中，使学生潜移默化地受到教育。 苏雅的画则通过一个小故事，讲了只要开动脑筋，坏事就有变成好事的可能。二年级的孩子，年龄小，社会生活少。因此，学习本单元的课文，要引导学生通过多种形式、多层次的朗读，读中感悟，感悟做人的道理。13学习目标1、认识 74 个字，会写 49 个生字。2、正确流利、有感情的朗读课文。3、启发学生在读中识字，联系语境或生活实际认字。4、教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。学习重点1、正确流利、有感情的朗读课文。2、让学生联系上下文和生活实际理解词语的意思，学习朗读，还要引导学生通过多形式、多层次的读、读中感悟、使学生明白做人的道理学习难点 1、表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。2、正确理解课文，体会用不同的语气表现人物的心情学习方法 以读促讲、朗读感悟。教学措施1、充分运用多媒体手段2、开展比一比的活动3、指导朗读课时安排 14 课时小学电子备课导学案年 级 二年级 学 科 语文 章(组) 第六单元 主备人 学习内容 22、手捧空花盆的孩子学习内容分 析这是一篇童话故事。讲的是从前有一位老国王要挑选一个孩子做他的继承人，为了考验孩子们，他把煮熟了的种子发给大家培养，后来国王选中了诚实的雄日当他的继承人的故事。14学情分析这是一篇童话故事,孩子们非常感兴趣.喜欢阅读,而且这个小故事蕴涵着丰富的哲理,即”诚实最可贵.”所以通过这个小故事教育学生懂得诚实是做人的基本准则.课文虽然篇幅短小,但情节曲折,悬念佚生,所以要让学生通过不同形式的多次朗读理解课文内容,并在课尾续编故事,把自己变成一个手捧空花盆的孩子,把自己的感情表现出来,加深体会.培养学生的创造思维.学习目标1. 认识“盆、纪” 等字。2.正确 流利 有感情地朗读课文3.理解课文内容并复述课文内容4.培养学生的语言表达能力5.学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质.懂得”只有诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得幸福”的道理学习重点 朗读课文并比较流利的复述课文学习难点 理解体会”只有诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得真正的幸福”的道理.学习方式方 法 多媒体课件，自主探究学习准备 PPT、多媒体课件学习时数 2 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时一、揭示课题，直接导入新课。1、同学们，我们今天去认识一位新朋友，板书课题。2、齐读课题，这是怎样的孩子呢？二 初读课文整体感知1.我们先自由地读一变课文,不认识的字可以借助拼音,大家要做到读准字音读通句子.2.标出自然段序号.圈出课后的生字、词，同桌互相检查并汇报.（课件出示生字认读） 3.按分好的自然段同桌互相检查读,比比谁读的准,谁读的流利.4.思考:本文写了一件事?(用一两句话概括说).（课件）生:这篇课文写了一个国王要选新国王 ,很多孩子都捧着一盆花,只有一个孩子捧着一个空花盆.生:这篇课文写从前有个国王 ,年纪很大了.他决定挑选一个孩子当未来的国王.三 朗读感悟1.师:国王选择王位继承人的方法是什么 ?生:国王根据种花的成绩来挑选未来的国王 .师:你是从哪句知道的? 同学们到文中找一找.用 画出来.生回答时,要说完整话.如:请大家看第二自然段最后一行 ,并朗读再指名把第二自然段完整读一遍.2.理解词语“成绩”师:大家看“成绩 ”这个词,在下面画横线.我们平时经常提到的成绩是指“学习成绩”,大家都喜欢听到学习成绩好那么大家猜想一下.“种花成绩”是指什么呢?（课件）生:花好看,漂亮.3.那么三个月后,种花的成绩到底怎样呢?继承人是怎样选出来的呢?同学们在去读课文,用在文中做15标记.学生回答时,可以先用自己的话来说,再读文中相应的句子.生读到第 3 自然段,出示课件.师指图并叙述文中的话:v 他们一个个都 有红的都很美.问:这句话你能用一个词概括出来吗 ?生:五颜六色师:好生:五彩缤纷师:这说明花的颜色很多,同学们掌握的词语可真多 .师:引导学生看图并想象;这些孩子一个个都捧着五颜六色的花,看他们的表情怎样?生:高兴师:你能猜出他们心中都想些什么吗 ?生:他们一定想:国王会想我的生:他们会想,我的花最美.我一定是未来的国王 .师:所以他们越想越高兴,真是花美 ,人高兴.再指名读第 3 自然段. 师引导学生看图并想象:还有的孩子手捧着鲜花 ,用期待的目光看着国王,他们心一在说:国王快选我吧! 师手指“手捧空花盆的孩子”问:你能用自己的语言来描述一下这个孩子吗 ?生:这个孩子手里捧着个空花盆 ,低着头.生:他还很伤心,眼泪都流出来了 .师 :那么书上是怎么描述这个孩子的呢 ?同学们找到后用 画出来师 :这个小男孩很伤心 ,能通过你朗读表达出来吗 ?生读文4师:尽管这个孩子捧着的是个空花盆,但我们不必担心,他就是未来的国王,这又是怎么回事呢?生练读国王与孩子的对话,同桌扮演读指名分角色读师:国王为什么会高兴的笑起来呢 ?生:因为别的孩子都把花籽换了 ,而这个孩子没换生:因为这个孩子很诚实.(板书: 诚实)师:为什么说这个孩子诚实呢 ?生:因为国王给的花籽是煮热的 .不能发芽,开花.那些孩子都把花籽换了,都捧着漂亮的花,就这个孩子没换,所以他诚实.师:所以说国王会高兴的笑起来 .现在就把你自己当成是国王,带着练习读一读.再指名读(带着表情有感情的朗读).师:其实从孩子的话中,也能看出他诚实认真 .找一找.从哪个词能看出来.生：每天用心再指名读孩子的话,再分角色读四 讨论交流师:看来诚实的花最美的.同学们讨论一下 :老国王这个办法选未来的国王好吗 ?生:好.因为能看出这个孩子很诚实 .生:好.因为能看出谁骗了国王了生:看来当上国王后,不能只想着自己 ,应该时刻想着老百姓,造福老百姓.师结：当上国王，要为民造福，要对百姓负责任，更要以诚相待，更需要诚实的品质。所以国王要考察16哪个孩子具有诚实的品质。选择一个更称职的人来继承王位。第二课时（一） 发挥想象手捧空花盆的孩子回家以后他会怎样跟妈妈说呢?同桌练说,然后师生分角色表演生:妈妈,我被选上当国王了.师:怎么回事,你捧着的是空花盆啊 ?生:因为国王发的花籽是煮热的 .根本不能发芽开花,那些孩子都把花籽换了，就我没换。师:真是太好了!孩子记住:做人就要诚实,那么你想对那些孩子说些什么呢?生:我想说:以后别撒谎了,要诚实守信,那么你也会有朋友,妈妈爸爸也会喜欢你、老师也会喜欢你 .大家记住:只有诚实才能得到别人的信任和尊重 .才能得到真正的幸福.（二） 扩展延伸:你还知道哪些与诚实与美的名人故事或名言警句.也可以是自己诚实的事例.（课件）生:我知道列宁小时候很诚实 ,他把花瓶打碎了后来他又告诉姑妈了.生:我还知道“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻”.师:这是八荣八耻中的一句话 ,同学们一起、说一遍.生齐背生:有一次测验我打了低分了 ,回家我也告诉妈妈了.（三）复述课文（四）总结:同学们 ,对于一个人来说 ,最主要的就是品质要好希望学了这课之后 ,大家都能做个诚实的孩子。 因为诚实才能获得别人的信任和尊重 ,才能获得幸福。记住 :诚实是美德，诚实的花最美。板 书 设 计22 手捧空花盆的孩子雄日 不发芽 空花盆 （诚实）煮熟的种子其它孩子 鲜花盛开 （不诚实）小学电子备课导学案年 级 二年级 学 科 语文 章(组) 第六单元 主备人 学习内容 23、九色鹿学习内容分 析这是一篇神话故事。讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。被救的人回去后却在金钱的引诱下，不讲信用，不遵守诺言，亲自带国王去捉九色鹿。国王被九色鹿的好心肠感动了，放了九色鹿，并下令谁也不许伤害它，那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里，独自生活去了。学情分析 低年级的孩子比较喜欢童话和神话，这些东西孩子比较容易理解，也比较有兴趣，这篇文章又是有关动物的故事，是低段孩子比较感兴趣的，可以提高他们的阅读兴趣。学习目标 1用自己喜欢的方式认识 13 个生字，会写 8 个生字。2正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。173教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。学习重点 有感情朗读课文，会认“湖、救”等 16 个生字，会写“ 义、求 ”等 8 个生字。学习难点 教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。学习方式方 法 多媒体，自主探究学习准备 PPT，多媒体课件学习时数 2 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时 一、创设情景，导入新课1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了 !你们能猜出它叫什么名字吗 ?2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。 （板书课题，读题。 ）二、初读课文，认识生字1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。3、同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。4、教师范读课文，学生听读识字。(范读时放慢语速，重读课文中的生字。)5、指导识字。(1)教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。(2)小老师领读。(3)全班读。6、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。三、指导写字，培养习惯1、同学们的识字本领真大! 老师相信你们写字本领也很大!( 出示“义”、 “求”、 “并”、 “任”等八个生字。)2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?3 、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。4、请在书上描一个，写两个。5、对照课本，同桌伙伴互相评评，哪个字写得好，就用铅笔打个“/“。没写好的就互相指点一下。四、读通课文，感知内容1、让学生自由朗读课文，要求读通顺、流利。2、请同学们朗读课文，其他同学认真听后评价。3、感知内容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后来那个人是怎样对待九色鹿的？第二课时一、复习生字， 导 入新课二、精读课文，感悟文意1、同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自己的感受，有感情地读一遍课文。2、请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用“”和“”分别标出九色鹿的话和那个人的话。18仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么?3、四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。4、通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。5、聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?(1)学生说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子；重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。6、播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留意它他的神态、动作、语言。(1)自由组合，三人一个小组演一演。(2)配乐请三位同学上台演表演，其他同学边看边听边思考：国王为什么叫人放了九色鹿?那个人为什么躲到大山里独自生活去了?(3)汇报自己喜欢的句子，当小老师带读。三、指导积累，拓展延伸1、同学们读得真有感情，现在谁来说说你有什么收获？ 2、在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。板 书 设 计救23 九色鹿 落水人（见义勇为） 抓 （ 见利忘义）小学电子备课导学案年 级 二年级 学 科 语文 章(组) 第六单元 主备人 学习内容 24、孟母断织劝学（剧本）学习内容分 析孟母断织劝学这篇课文讲述了我国古代思想家、政治家、教育家孟子的母亲教育他学习要持之以恒、不能逃学的事。孟母以剪断布无法再接，比喻学习如果间断，将一无所获。学情分析课文是以剧本的形式呈现的，括号里的话提示了场景、人物、动作、神态；括号外的内容是人物的对话。教学时指导学生初步认识这种文学形式。课文配有一幅插图，是孟母剪断快要织好的布来教育孟子的情景，反映的是课文的主要内容。学习目标1、认知目标：认识“孟、推、剪”等 10 个字，会写“ 母、泪、孩 ”等 7 个字及本课的词语。2、能力目标：分角色朗读课文，并能演一演。3、情感目标：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。学习重点 学习生字词语，分角色朗读课文。19学习难点 朗读课文，从中感悟孟母断织劝学的良苦用心。学习方式方 法 讲授法、学生自主探究学习、小组合作学习准备 课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事学习时数 2 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时一、开门见山，直接入题师述：同学们，我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文，它就是 24 课。 （板书课题）二、初读课文，学时借助拼音读准字音。1、学生采用自己喜欢的方式自由读课文。画出生字并读准字音。2、师范读课文。3、学生再读课文，想一想：你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点。 ）三、识记生字1、学生自主识字。2、形近字比较：党堂 稚推 继断 桃逃3、加一加：前剪 子孟 口呆4、强调易错字：念（不要少写一点）四、写字教学1、自主观察生字在田字格中的位置。2、老师范写。3、学生描红、临写。 第二课时一、故事导入以“孟母三迁”的故事导入。孟母是一位对孩子要求很严格而又讲究教育方法的母亲。今天我们将要学习另一个关于孟母教子的故事。 （板书课题）二、读课文，感知课文内容1、学生自由读课文，理解课文内容。2、小组讨论：孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？3、全班汇报三、指导分角色朗读1、指导学生进行对话练习重点指导学生准确地读出语气。先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时各用什么语气。可把课文分为三个情节：孟子逃学孟母断织孟子悔悟。并确定对话的基调：母询问、儿作答；母断织、儿惊讶；母述因、儿悔悟。2、同桌练习分角色表情朗读。20要注意括号内的提示。3、全班汇报表演。四、分角色演课本剧。五、扩展练习收集 孟子的故事并讲给同学听。板 书 设 计24 孟母断织劝学 （剧本）孟母 用心良苦孟子 知错就改小学电子备课导学案年 级 二年级 学 科 语文 章(组) 第六单元 主备人 学习内容 25.苏雅的画儿学习内容分 析本课先讲小朋友苏雅在画一幅楼梯的画儿，可是在画最后一笔时，水彩笔掉在了纸上，把画儿弄脏了，正在焦急之际，爸爸出了个好主意，让她在弄脏的地方画上了一只小花狗。第二天评比会上，苏雅的画儿得了第一名。这件小事说明：只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。学情分析 新课标要求二年级的教学的重要任务是指导学生学习生字词、正确、流利、有感情的朗读课文。其次是理解课文内容。学习目标1、能认识 12 个字，会写 8 个。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。学习重点 有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情。学习难点 理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事有可能变成好事。学习方式方 法“读”是新课标极为倡导的一种教学方法，在教学中，要让学生通过自读、个别读、分角色读等多种形式去体会课文，体会用不同的语气表现人物的心情。做到真正用心读好书，提高感受的能力和朗读的水平。学习准备 多媒体课件学习时数 2 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第一课时一、引入课题：出示课题并读，说说你想知道什么？你从这个课题中知道了什么？二、初读课文，整体感知。想想课文主要写了一件什么事？苏雅的画开始是什么样的，后来怎样，最后又变成什么样？三、找切入点，深入课文。21（一） 、学习课文第 16 自然段。1、现在请同学们拿起书，齐读第一自然段。边读边想：从哪些词句可以看出她的画很漂亮？2、再读读出高兴的语气。追问：她的画是用来干什么的？3、刚才，我们读了一遍课文，你觉得课文中爸爸说的哪句话很有道理，让你印象最深刻？（出示句子：“看到了吧，孩子，只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。 ”） 4、你知道爸爸说的“坏事” 在课文中指什么事吗？5、观看课文插图。6、指名回答。教师随学生的回答贴弄脏的楼梯画在黑板，并板书：“弄脏了”、 “坏事”。师说明：这里的坏事指的是不小心办糟的事，并不是干的坏事，违法的事。7、画弄脏了，苏雅的心情怎样？你是从哪个句子体会到的？（板书： 哭了）8、指导朗读句子： “我的画弄脏了，再画也来不及了”“好了，好了，还有一笔就画完了。 ”比较两句话不同的感情。（二） 、学习课文第 1115 自然段。1、再次出示句子：“只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。 ”问：爸爸说的“好事”，在这里指什么事？2、观看课文插画。3、指名学生回答。教师随学生的回答板书：“得了第一”、 “好事”。4、这时候，苏雅的心情怎样？（板书：很高兴）5、你知道“嚷”是什么意思吗？那我们也来对着这幅画嚷一嚷。想嚷哪一句就嚷哪一句， 要嚷出同学们赞叹、惊奇的语气。6、你们想想；其他同学还会怎么嚷啊？（三） 、学习课文第 79 自然段。1、老师觉得奇怪了，一幅弄脏了的画，怎么会得第一呢？这中间发生了什么事情呢？2、观看课文插画 3。3、指名学生回答。 （板书：画上小花狗 变）4、在弄脏的地方画上一只小花狗，这幅画变得更漂亮了，这时候苏雅的心情怎样？你从哪句话体会到了？（板书：笑了） 。5、指导朗读句子：“嘿，对呀，苏雅想了想，笑了。 ”6、还可以在弄脏的地方画上什么呀？7、在弄脏的地方画一只小花狗，这主意爸爸是不是一下子就想到了？你是从课文中的哪些语句知道的？（“爸爸仔细地看了看” ）嗯，爸爸在仔细观察，冷静下来好好想想有什么弥补的办法呢！猜猜爸爸会怎样想？（从颜色、形状、时间等方面想）你觉得爸爸怎样？8、指导朗读句子：“爸爸，您的主意真妙！”8、齐读课文的最后一段。9、经历了这样的事之后，苏雅以后再遇到这样的事，她一定会怎样去做呢？理解两个高兴的内涵。第二课时一、分角色朗读课文。1、师生一起分角色朗读课文。2、学生分角色朗读课文。二、写字教学1、自主观察生字在田字格中的位置。2、老师范写。3、学生描红、临写。三、拓展延伸 。1、帮帮忙：我在玩游戏时，不小心把新裤子摔破了一个洞，怎么办呀？222、你也遇到过坏事变好事的事吗？说说看。四、总结谈话，积累句子。通过这节课的学习，我们知道在遇到困难时要怎样做？板 书 设 计25 苏雅的画满意着急 只要肯动脑筋，坏事也能变好事。喜悦小学电子备课导学案年 级 二年级 学 科 语文 章(组) 第六单元 主备人 学习内容 识字三“枇杷”和“琵琶”学习内容分 析 本次识字主要是区别 “枇杷 ”和 “琵琶 ”这两个词语相同和不同的地方。学情分析 课文配有两幅插图。一副是县官接到财主写给他的礼贴后纳闷的神情；一副是财主收到县官给他的回帖后恍然大悟。教学时，可借助插图，启发学生理解课文内容。学习目标 1.指导学生读流利课文；2.认识 13 个生字，会写 9 个字；学习重点 认识 14 个生字，会写 7 个生字；学习难点 正确、流利、有感情地朗读课文，区别同音字和词学习方式方 法 多媒体教学学习准备 多媒体课件、生字卡片。学习时数 2 课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)第 一 课 时一、激趣导入，揭示课题1、同学们，你们喜欢听故事吗 ?今天老师给大家讲一个有趣的故事： “ 枇杷 ”和 “琵琶 ” 。齐读课题。同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢2、让学生说说 “枇杷 ”和 “琵琶 ”这两个词语相同和不同的地方。二、读故事，认生字1.学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。2.同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。3.认读生字。 （课件出示生字）(1)小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字?你有什么好办法帮大家记住这些字?(2)汇报成果。(教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。)23(3)开火车认读生字。(4)出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。三、读课文，熟悉故事内容1.读课文，要求不添字，不丢字。2.指名读故事，学生互评。四、讲故事，内化语言1.在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。2.推选代表讲这个故事。3.说说这个故事的主要内容。第 二 课 时一、复习认字1.“找朋友 ”认字 ：2.把字卡拿出来，老师读一个，学生摆一个在桌面上。(学生跟着边读边摆)3.给生字找“家” ；黑板上贴上写有“ 左右结构”、 “上下结构”、 “半包围结构”的“小房子”卡片，让学生按结构将字归类。二、组词说句1.挑选自己最喜欢的生字，用它来组几个词，看谁说得又多又好。2.小组内交流组词情况。3.全班交流组词情况。4.用“枇杷”、 “琵琶 ”、 “特别” 这三个词语分别练习说话。三、指导写字1.观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。2.半扶半放指导写字，特别是写好 “候 ”、 “县 ”这两个字。3.学生描红，并练写一个。4.展示学生写的字，师生共同评议。5.评议后继续练写。四、完成课后练习 2、3 题1.练习课后第 2 题