北师大版《当代神农氏》公开课教案和课后反思

北师大版当代神农氏公开课教案和课后反思当代神农氏公开课教案 1一、教学目标1、会读写 “神鞭 恶魔 小心翼翼 坛坛钵钵 馥郁 气人心脾 晨曦初露 阴雨菲菲 郁郁葱葱”2、读课文，通过研究杂交水稻，体会不畏艰苦，热爱科学事业，献身科学事业的精神。3、揣测文章首尾呼应，倒叙等手法对激起读者兴趣的作用。4、领会袁隆平的科学精神。二、重难点重点：给每个片段拟小标题，并探究四个片段分别从那些方面表示袁隆平的科学精神。难点：通过品味语言文字对同学科学精神的培养。三、教学过程1、预习探究（1） 、熟读课文，读准字音，理解并积累词语。（2） 、同学自由读课文，读准字音，读通句子。（3） 、掌握文章的中心意思：通过袁隆平研究水稻的过程，学习他不畏艰难，献身科学的精神。（4） 、给文中四个片段拟小标题。理解课文内容。2、讨论理解（1） 、袁隆平是在什么情况下研究水稻的？一、国内面临严重饥荒。二、西方断言不胜利。（2） 、研究中遇到那些困难？1、条件差 2、西方舆论压力。 3、植株的寻找困难 4、 “文革”期间人为破坏。（3） 、他是怎样对待的？袁隆平经历了一次又一次的失败，熬过了一次又一次的挫折，经受了一次又一次的打击。（4） 、对人类作出的贡献、人类对其赞誉？袁隆平的杂交水稻占全世界水稻总产量的 20%。袁隆平先生是世界杂交水稻的开创人，是世界杂交水稻之父。（5） 、总结文章的写作顺序：1、首尾呼应，首尾圆合，浑然一体。2、中间四个片段按时间顺序组织在一起。3、教师指导（1） 、通过品味文字来对同学科学精神的培养。1、 “忧心忡忡、心急如焚”表示他忧国忧民的情怀。2、 “硬骨头、偏偏”表示他在迎难而上的决心。3、 “他迎难而上的决心挖出来”表示对效果的珍爱和胜利的喜悦。4、 “夜色下抚摸着”表示了对科学事业的热爱。（2） 、学习“第一天，没找到。第二天，没找到。第三天，还是没找到。 ”这三句话极短却又都独立成段，这样写的目的是什么？这样写能起到强调作用。4、达标测试（1） 、从那以后，不论是-，或是-，不论是-，或是-，袁隆平都时刻守护在试验天边，精心培育。补充句子，并用带点词语仿写一句话。-（2） 、仔细读下面一段话，完成后面的问题。“这时，-找啊。 ”1、本段主要写的是-。2、填空后，读读所填的词语，体会作者用词的巧妙。3、读完片段，你仿佛看到了一幅怎样的画面？和同学交流，并 把自身的体会写在下面。板书设计：当代神农氏赞誉研究背景遇到困难 科学品质寻找植株获得胜利当代神农氏公开课教案 1一、教学目标1、会读写 “神鞭 恶魔 小心翼翼 坛坛钵钵 馥郁 气人心脾 晨曦初露 阴雨菲菲 郁郁葱葱”2、读课文，通过研究杂交水稻，体会不畏艰苦，热爱科学事业，献身科学事业的精神。3、揣测文章首尾呼应，倒叙等手法对激起读者兴趣的作用。4、领会袁隆平的科学精神。二、重难点重点：给每个片段拟小标题，并探究四个片段分别从那些方面表示袁隆平的科学精神。难点：通过品味语言文字对同学科学精神的培养。三、教学过程1、预习探究（1） 、熟读课文，读准字音，理解并积累词语。（2） 、同学自由读课文，读准字音，读通句子。（3） 、掌握文章的中心意思：通过袁隆平研究水稻的过程，学习他不畏艰难，献身科学的精神。（4） 、给文中四个片段拟小标题。理解课文内容。2、讨论理解（1） 、袁隆平是在什么情况下研究水稻的？一、国内面临严重饥荒。二、西方断言不胜利。（2） 、研究中遇到那些困难？1、条件差 2、西方舆论压力。 3、植株的寻找困难 4、 “文革”期间人为破坏。（3） 、他是怎样对待的？袁隆平经历了一次又一次的失败，熬过了一次又一次的挫折，经受了一次又一次的打击。（4） 、对人类作出的贡献、人类对其赞誉？袁隆平的杂交水稻占全世界水稻总产量的 20%。袁隆平先生是世界杂交水稻的开创人，是世界杂交水稻之父。（5） 、总结文章的写作顺序：1、首尾呼应，首尾圆合，浑然一体。2、中间四个片段按时间顺序组织在一起。3、教师指导（1） 、通过品味文字来对同学科学精神的培养。1、 “忧心忡忡、心急如焚”表示他忧国忧民的情怀。2、 “硬骨头、偏偏”表示他在迎难而上的决心。3、 “他迎难而上的决心挖出来”表示对效果的珍爱和胜利的喜悦。4、 “夜色下抚摸着”表示了对科学事业的热爱。（2） 、学习“第一天，没找到。第二天，没找到。第三天，还是没找到。 ”这三句话极短却又都独立成段，这样写的目的是什么？这样写能起到强调作用。4、达标测试（1） 、从那以后，不论是-，或是-，不论是-，或是-，袁隆平都时刻守护在试验天边，精心培育。补充句子，并用带点词语仿写一句话。-（2） 、仔细读下面一段话，完成后面的问题。“这时，-找啊。 ”1、本段主要写的是-。2、填空后，读读所填的词语，体会作者用词的巧妙。3、读完片段，你仿佛看到了一幅怎样的画面？和同学交流，并 把自身的体会写在下面。板书设计：当代神农氏赞誉研究背景遇到困难 科学品质寻找植株获得胜利当代神农氏公开课教案 1一、教学目标1、会读写 “神鞭 恶魔 小心翼翼 坛坛钵钵 馥郁 气人心脾 晨曦初露 阴雨菲菲 郁郁葱葱”2、读课文，通过研究杂交水稻，体会不畏艰苦，热爱科学事业，献身科学事业的精神。3、揣测文章首尾呼应，倒叙等手法对激起读者兴趣的作用。4、领会袁隆平的科学精神。二、重难点重点：给每个片段拟小标题，并探究四个片段分别从那些方面表示袁隆平的科学精神。难点：通过品味语言文字对同学科学精神的培养。三、教学过程1、预习探究（1） 、熟读课文，读准字音，理解并积累词语。（2） 、同学自由读课文，读准字音，读通句子。（3） 、掌握文章的中心意思：通过袁隆平研究水稻的过程，学习他不畏艰难，献身科学的精神。（4） 、给文中四个片段拟小标题。理解课文内容。2、讨论理解（1） 、袁隆平是在什么情况下研究水稻的？一、国内面临严重饥荒。二、西方断言不胜利。（2） 、研究中遇到那些困难？1、条件差 2、西方舆论压力。 3、植株的寻找困难 4、 “文革”期间人为破坏。（3） 、他是怎样对待的？袁隆平经历了一次又一次的失败，熬过了一次又一次的挫折，经受了一次又一次的打击。（4） 、对人类作出的贡献、人类对其赞誉？袁隆平的杂交水稻占全世界水稻总产量的 20%。袁隆平先生是世界杂交水稻的开创人，是世界杂交水稻之父。（5） 、总结文章的写作顺序：1、首尾呼应，首尾圆合，浑然一体。2、中间四个片段按时间顺序组织在一起。3、教师指导（1） 、通过品味文字来对同学科学精神的培养。1、 “忧心忡忡、心急如焚”表示他忧国忧民的情怀。2、 “硬骨头、偏偏”表示他在迎难而上的决心。3、 “他迎难而上的决心挖出来”表示对效果的珍爱和胜利的喜悦。4、 “夜色下抚摸着”表示了对科学事业的热爱。（2） 、学习“第一天，没找到。第二天，没找到。第三天，还是没找到。 ”这三句话极短却又都独立成段，这样写的目的是什么？这样写能起到强调作用。4、达标测试（1） 、从那以后，不论是-，或是-，不论是-，或是-，袁隆平都时刻守护在试验天边，精心培育。补充句子