北师大版八年级下册语文《狱中书简》导学案课件ppt说课稿教案教学反思

北师大版八年级下册语文狱中书简导学案课件 PPT 说课稿教案教学反思北师大版八年级下册语文狱中书简导学案课件 PPT说课稿教案教学反思狱中书简教案(北师大八年级必修)一、教学目标：1把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。2学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题，体会描述之中作者所蕴涵的情感。3体会女革命者的情怀。二、教学重点：1学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。2体会女革命者的情怀。三、教学难点：学习托物言志的方法，理解文章的主题。四、教学时数：2 课时。五、教学步骤：课前预习方案：1、给下列加点字注音：信笺( )飒飒( )仲夏( )奄奄一息( )战栗( )鸫鸟( )哑然失笑( ) 踱来踱去( )绽裂( )晦暗( )阴霾( )均匀( )如痴如醉( ) 蓦然( )令人目眩( )万籁俱寂( )2、写出下列词语的近义词语：隐约（ ）茂盛（ ）沉醉（ ）嘹亮（ ）神奇（ ）散播（ ）晦暗（ ）烘托（ ）3、解释下列词语：奄奄一息： 哑然失笑：绽裂： 目眩：万籁俱寂： 阴霾：蓦然： 如痴如醉：4、本文的文体是一封信，是 （人物）写给 （人物）的信。猜一猜他们之间是 关系。5、阅读全文后，文章给你印象最深的是什么？为什么？参考答案：1、jin；s；zhng；yn；l；dng；y；du；zhn；xun；li；hu；mi；yn；m；ch2、隐约（模糊） 茂盛（旺盛） 沉醉（沉迷）嘹亮（响亮） 神奇（奇妙）散播（播撒） 晦暗（昏暗） 烘托（衬托）3、奄奄一息：形容气息微弱哑然失笑：形容笑声绽裂：裂开目眩：眼睛昏花万籁俱寂：形容各种自然界的声音都消失了。阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。蓦然：突然。如痴如醉：形容情景迷人，使人陶醉。4、本文的文体是一封信，是罗莎（人物）写给宋儒莎（人物）的信。他们是好朋友。5、学生可能会说景物描写很好，或作者很有爱心，或暴风雨写得很形象，教师应该给予充分的肯定，并作为课堂教学的关注点。第一课时（一）课堂导入古往今来,古今中外有许多可歌可泣的事迹。中国古代的孟子说：鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也；生，亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义也。汉代的史学家司马迁也说：人贵有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。南宋文天祥更是挥笔写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句。俄国作家奥斯特洛夫斯基在钢铁是怎样炼成的也说：人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，也不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧这样，在临死的时候，它能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。 ” 匈牙利一个进步作家裴多菲也用诗歌表达了：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。你看许许多多革命者前仆后继，为了坚定的革命信仰，为实践他们革命的诺言，甘愿抛头颅，洒热血，义无返顾。今天开始，我们将学习这一群可歌可泣的人。首先，我们学习第一课。（二）介绍作者：罗莎?卢森堡（1871-1919） ，德国社会民主党和第二国际左派领袖之一，德国共产党创始人之一。生于波兰犹太资产阶级家庭，1893 年参加创立波兰社会民主党。后移居德国，参加德国工人运动。俄国一九 0五年革命爆发后，回波兰参加反沙俄的斗争。第一次世界大战期间，参加创立德国右派社会民主党人革命组织斯巴达克联盟，在群众中进行反对帝国主义的宣传，揭露德帝国主义的掠夺政策。曾多次被捕，在狱中以“尤尼乌斯”的笔名，写出小册子社会民主党的危机 。1918 年德国十一月革命爆发后出狱，旋即投身战斗，并从事建立德国共产党的工作。1919 年 1月 15日，与卡尔?李卜克内西等同被杀害。（二）整体感知学生自读课文，思考文章写了哪些内容。1学生快速浏览全文。标示段号。遇到“预习方案”中所列出的生字词教师强调学生要在其下方加上着重号，使学生在朗读和阅读的时候能够强化印象，巩固积累。2在 4人小组内交流，讨论自己阅读的发现和体会，进一步落实“预习方案”第 5题的要求。（三）课堂研讨1教师引导小组讨论。（1）你们看一篇文章，除了看内容之外，有没有注意文章的题目？这个文章的题目告诉了我们什么？明确：“书简”是书信的意思，说明这是一封信。 “狱中”说明作者是个囚犯，是在监狱中写的信。（2）文中哪些句子可以看出作者是在“狱中”？明确：第三段第一句话：“六点钟我又跟平常一样给关进去了。 ”2小组讨论。（1）这是一封信。明确：是罗莎?卢森堡写给宋儒莎的。（2）你知道他们是什么关系吗？明确：他们是好朋友。作者在狱中给好朋友写信，告诉好朋友她在狱中的所见所闻所感。3小组交流：这封信写了哪些内容？全班交流，相互补充。教师逐步引导学生概括。归纳明确，如下：明确：先写作者在狱中花园里写信；然后回忆昨天发生的事情：拯救大孔雀蝶；白杨花絮飘荡奇妙景象；大雷雨后难忘的景色。4小组讨论：从全文看，文章按什么顺序来写？明确：从全文看，是按照倒叙的写法。从记叙昨天发生的三件事情上说，是按照时间的顺序来写。5教师引导学生把表示倒叙的方式和时间顺序的标志（句子或词语）找出来。明确：表示“倒叙的方式”的标志：第一段中“我昨天是怎样过的呀！”表示“时间顺序”的标志：上午下午六点钟（但是一会儿天暗了或傍晚）（四）课堂作业学生思考与写作：你看作者把一天发生的事情说得多么有条理，又各有侧重。仿照这种写法，把你昨天所看到或听到的事情写出来，先列出提纲。（五）布置作业。1、朗读全文。2、思考课后练习。北师大版八年级下册语文狱中书简导学案课件 PPT说课稿教案教学反思狱中书简教案(北师大八年级必修)一、教学目标：1把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。2学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题，体会描述之中作者所蕴涵的情感。3体会女革命者的情怀。二、教学重点：1学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。2体会女革命者的情怀。三、教学难点：学习托物言志的方法，理解文章的主题。四、教学时数：2 课时。五、教学步骤：课前预习方案：1、给下列加点字注音：信笺( )飒飒( )仲夏( )奄奄一息( )战栗( )鸫鸟( )哑然失笑( ) 踱来踱去( )绽裂( )晦暗( )阴霾( )均匀( )如痴如醉( ) 蓦然( )令人目眩( )万籁俱寂( )2、写出下列词语的近义词语：隐约（ ）茂盛（ ）沉醉（ ）嘹亮（ ）神奇（ ）散播（ ）晦暗（ ）烘托（ ）3、解释下列词语：奄奄一息： 哑然失笑：绽裂： 目眩：万籁俱寂： 阴霾：蓦然： 如痴如醉：4、本文的文体是一封信，是 （人物）写给 （人物）的信。猜一猜他们之间是 关系。5、阅读全文后，文章给你印象最深的是什么？为什么？参考答案：1、jin；s；zhng；yn；l；dng；y；du；zhn；xun；li；hu；mi；yn；m；ch2、隐约（模糊） 茂盛（旺盛） 沉醉（沉迷）嘹亮（响亮） 神奇（奇妙）散播（播撒） 晦暗（昏暗） 烘托（衬托）3、奄奄一息：形容气息微弱哑然失笑：形容笑声绽裂：裂开目眩：眼睛昏花万籁俱寂：形容各种自然界的声音都消失了。阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。蓦然：突然。如痴如醉：形容情景迷人，使人陶醉。4、本文的文体是一封信，是罗莎（人物）写给宋儒莎（人物）的信。他们是好朋友。5、学生可能会说景物描写很好，或作者很有爱心，或暴风雨写得很形象，教师应该给予充分的肯定，并作为课堂教学的关注点。第一课时（一）课堂导入古往今来,古今中外有许多可歌可泣的事迹。中国古代的孟子说：鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也；生，亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义也。汉代的史学家司马迁也说：人贵有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。南宋文天祥更是挥笔写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句。俄国作家奥斯特洛夫斯基在钢铁是怎样炼成的也说：人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，也不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧这样，在临死的时候，它能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。 ” 匈牙利一个进步作家裴多菲也用诗歌表达了：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。你看许许多多革命者前仆后继，为了坚定的革命信仰，为实践他们革命的诺言，甘愿抛头颅，洒热血，义无返顾。今天开始，我们将学习这一群可歌可泣的人。首先，我们学习第一课。（二）介绍作者：罗莎?卢森堡（1871-1919） ，德国社会民主党和第二国际左派领袖之一，德国共产党创始人之一。生于波兰犹太资产阶级家庭，1893 年参加创立波兰社会民主党。后移居德国，参加德国工人运动。俄国一九 0五年革命爆发后，回波兰参加反沙俄的斗争。第一次世界大战期间，参加创立德国右派社会民主党人革命组织斯巴达克联盟，在群众中进行反对帝国主义的宣传，揭露德帝国主义的掠夺政策。曾多次被捕，在狱中以“尤尼乌斯”的笔名，写出小册子社会民主党的危机 。1918 年德国十一月革命爆发后出狱，旋即投身战斗，并从事建立德国共产党的工作。1919 年 1月 15日，与卡尔?李卜克内西等同被杀害。（二）整体感知学生自读课文，思考文章写了哪些内容。1学生快速浏览全文。标示段号。遇到“预习方案”中所列出的生字词教师强调学生要在其下方加上着重号，使学生在朗读和阅读的时候能够强化印象，巩固积累。2在 4人小组内交流，讨论自己阅读的发现和体会，进一步落实“预习方案”第 5题的要求。（三）课堂研讨1教师引导小组讨论。（1）你们看一篇文章，除了看内容之外，有没有注意文章的题目？这个文章的题目告诉了我们什么？明确：“书简”是书信的意思，说明这是一封信。 “狱中”说明作者是个囚犯，是在监狱中写的信。（2）文中哪些句子可以看出作者是在“狱中”？明确：第三段第一句话：“六点钟我又跟平常一样给关进去了。 ”2小组讨论。（1）这是一封信。明确：是罗莎?卢森堡写给宋儒莎的。（2）你知道他们是什么关系吗？明确：他们是好朋友。作者在狱中给好朋友写信，告诉好朋友她在狱中的所见所闻所感。3小组交流：这封信写了哪些内容？全班交流，相互补充。教师逐步引导学生概括。归纳明确，如下：明确：先写作者在狱中花园里写信；然后回忆昨天发生的事情：拯救大孔雀蝶；白杨花絮飘荡奇妙景象；大雷雨后难忘的景色。4小组讨论：从全文看，文章按什么顺序来写？明确：从全文看，是按照倒叙的写法。从记叙昨天发生的三件事情上说，是按照时间的顺序来写。5教师引导学生把表示倒叙的方式和时间顺序的标志（句子或词语）找出来。明确：表示“倒叙的方式”的标志：第一段中“我昨天是怎样过的呀！”表示“时间顺序”的标志：上午下午六点钟（但是一会儿天暗了或傍晚）（四）课堂作业学生思考与写作：你看作者把一天发生的事情说得多么有条理，又各有侧重。仿照这种写法，把你昨天所看到或听到的事情写出来，先列出提纲。（五）布置作业。1、朗读全文。2、思考课后练习。北师大版八年级下册语文狱中书简导学案课件 PPT说课稿教案教学反思狱中书简教案(北师大八年级必修)一、教学目标：1把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。2学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题，体会描述之中作者所蕴涵的情感。3体会女革命者的情怀。二、教学重点：1学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。2体会女革命者的情怀。三、教学难点：学习托物言志的方法，理解文章的主题。四、教学时数：2 课时。五、教学步骤：课前预习方案：1、给下列加点字注音：信笺( )飒飒( )仲夏( )奄奄一息( )战栗( )鸫鸟( )哑然失笑( ) 踱来踱去( )绽裂( )晦暗( )阴霾( )均匀( )如痴如醉( ) 蓦然( )令人目眩( )万籁俱寂( )2、写出下列词语的近义词语：隐约（ ）茂盛（ ）沉醉（ ）嘹亮（ ）神奇（ ）散播（ ）晦暗（ ）烘托（ ）3、解释下列词语：奄奄一息： 哑然失笑：绽裂： 目眩：万籁俱寂： 阴霾：蓦然： 如痴如醉：4、本文的文体是一封信，是 （人物）写给 （人物）的信。猜一猜他们之间是 关系。5、阅读全文后，文章给你印象最深的是什么？为什么？参考答案：1、jin；s；zhng；yn；l；dng；y；du；zhn；xun；li；hu；mi；yn；m；ch2、隐约（模糊） 茂盛（旺盛） 沉醉（沉迷）嘹亮（响亮） 神奇（奇妙）散播（播撒） 晦暗（昏暗） 烘托（衬托）3、奄奄一息：形容气息微弱哑然失笑：形容笑声绽裂：裂开目眩：眼睛昏花万籁俱寂：形容各种自然界的声音都消失了。阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。蓦然：突然。如痴如醉：形容情景迷人，使人陶醉。4、本文的文体是一封信，是罗莎（人物）写给宋儒莎（人物）的信。他们是好朋友。5、学生可能会说景物描写很好，或作者很有爱心，或暴风雨写得很形象，教师应该给予充分的肯定，并作为课堂教学的关注点。第一课时（一）课堂导入古往今来,古今中外有许多可歌可泣的事迹。中国古代的孟子说：鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也；生，亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义也。汉代的史学家司马迁也说：人贵有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。南宋文天祥更是挥笔写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句。俄国作家奥斯特洛夫斯基在钢铁是怎样炼成的也说：人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，也不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧这样，在临死的时候，它能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。 ” 匈牙利一个进步作家裴多菲也用诗歌表达了：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。你看许许多多革命者前仆后继，为了坚定的革命信仰，为实践他们革命的诺言，甘愿抛头颅，洒热血，义无返顾。今天开始，我们将学习这一群可歌可泣的人。首先，我们学习第一课。（二）介绍作者：罗莎?卢森堡（1871-1919） ，德国社会民主党和第二国际左派领袖之一，德国共产党创始人之一。生于波兰犹太资产阶级家庭，1893 年参加创立波兰社会民主党。后移居德国，参加德国工人运动。俄国一九 0五年革命爆发后，回波兰参加反沙俄的斗争。第一次世界大战期间，参加创立德国右派社会民主党人革命组织斯巴达克联盟，在群众中进行反对帝国主义的宣传，揭露德帝国主义的掠夺政策。曾多次被捕，在狱中以“尤尼乌斯”的笔名，写出小册子社会民主党的危机 。1918 年德国十一月革命爆发后出狱，旋即投身战斗，并从事建立德国共产党的工作。1919 年 1月 15日，与卡尔?李卜克内西等同被杀害。（二）整体感知学生自读课文，思考文章写了哪些内容。1学生快速浏览全文。标示段号。遇到“预习方案”中所列出的生字