北师大版 认识钟表(小明的一天)的教学设计

北师大版 认识钟表(小明的一天)的教学设计教学目标：1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2.使学生结合生活经验学会看整时，和半时的时间。3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4.培养学生的观察力和动手操作能力。教学重点：能正确的读出钟面上所表示的时间教学难点：正确读出半时教学具准备：实物钟、模型钟，图片。教学过程：一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大这猜一个谜语：一家三兄弟，高矮各不齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜。打一生活用品。 （闹钟）对了，老师看今天同学们桌子上摆着各式各样的闹钟，好看吗？老师告诉你闹钟可不光有漂亮的外表，钟面上还有很多的知识呢？你们想知道吗？好这节课我们就来一起认识钟表。(板书课题)二、认识钟面1、现在请小朋友们快点拿起桌上的小闹钟和同桌比一比，看看钟面上有什么相同的地方？（生说出有十二个数字，教师相机贴出钟面。数一数都有哪些数字？）2、师小结：钟面上有一到十二个数字。由这十二个数字把钟面分成了十二个大格。3、再看看钟面上还有什么相同的地方？4、师：这两根指针，又长又细的叫分针（板书：分针）表示分钟，又短又粗的叫时针（板书：时针）表示小时。5、生自己在钟面上找一找时针和分针。6、引导学生用手指当秒针体验指针转动的方向。三、认识整时：1、师：指着模型钟：这样有钟面，还有两个指针，这就组成了一个完整的钟面，时针和分针每针每时都在不停的转动，他们每一次所处的位置就表示一个时间。时间一去不复返，所以我们要珍惜时间，看，小明就是一个珍惜时间的好孩子，他的学习可好了，想看看他是怎么安排时间的吗？（出示三幅整时的主题图）2、问：谁认得这三个钟面上所表示的时间，请你说说，小明在什么时间做些什么？3、6 点、12 点、4 点都是口头语，书面语叫“时” （板书）这三个时间分别是 6 时、12 时、4时、这三个时间是整时。4、观察比较：现在请同学们仔细观察这三个钟面上的时针和分针在整时的时候有什么相同和不同。小组交流一下。5、教师小结：分针指 12，时针指几就是几时。6、教师在钟面上拔出整时学生说出时间。并说说是怎么想的。7、师说出几时。学生在钟面上拔出来。举起来订正。四、学习半时：师：刚才同学们表现得可真不错，下面咱们一起来看看小明在其他的时间都在做些什么？（帖出：其他三幅主题图）问：谁能说出这三个钟面上所表示的时间？师小结：当分针指着 6 时，就表示走过了钟面的一半，我们叫他半时，那时针刚过数字几我们就说这是几时半。师拔出半时。生回答。同桌一个拔一个说。五、巩固练习：师：刚才我们看到小明很会合理利用时间，下面咱们一起来看看另一个朋友小亮是怎么安排时间的？书 91 页。 （指名说一说）六、游戏：找家老师看你们学得挺高兴，可有一些小动物在哭呢。他们因为不遵守时间回家晚了，天黑了，找不到回家的路了，你们想帮他把它们送回家吗？那得把小动物身上的时间和房子上的时间相对应才行。七、拓展延伸：我们一定要遵守时间按时回家，也要像小刚小亮一样合理安排时间，那样才能学习好、生活好，下面请你把你一天的作息时间与小组同学说一说并在钟面上拔出来。八、全课总结：这节课你都学到了什么？教学目标：1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2.使学生结合生活经验学会看整时，和半时的时间。3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4.培养学生的观察力和动手操作能力。教学重点：能正确的读出钟面上所表示的时间教学难点：正确读出半时教学具准备：实物钟、模型钟，图片。教学过程：一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大这猜一个谜语：一家三兄弟，高矮各不齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜。打一生活用品。 （闹钟）对了，老师看今天同学们桌子上摆着各式各样的闹钟，好看吗？老师告诉你闹钟可不光有漂亮的外表，钟面上还有很多的知识呢？你们想知道吗？好这节课我们就来一起认识钟表。(板书课题)二、认识钟面1、现在请小朋友们快点拿起桌上的小闹钟和同桌比一比，看看钟面上有什么相同的地方？（生说出有十二个数字，教师相机贴出钟面。数一数都有哪些数字？）2、师小结：钟面上有一到十二个数字。由这十二个数字把钟面分成了十二个大格。3、再看看钟面上还有什么相同的地方？4、师：这两根指针，又长又细的叫分针（板书：分针）表示分钟，又短又粗的叫时针（板书：时针）表示小时。5、生自己在钟面上找一找时针和分针。6、引导学生用手指当秒针体验指针转动的方向。三、认识整时：1、师：指着模型钟：这样有钟面，还有两个指针，这就组成了一个完整的钟面，时针和分针每针每时都在不停的转动，他们每一次所处的位置就表示一个时间。时间一去不复返，所以我们要珍惜时间，看，小明就是一个珍惜时间的好孩子，他的学习可好了，想看看他是怎么安排时间的吗？（出示三幅整时的主题图）2、问：谁认得这三个钟面上所表示的时间，请你说说，小明在什么时间做些什么？3、6 点、12 点、4 点都是口头语，书面语叫“时” （板书）这三个时间分别是 6 时、12 时、4时、这三个时间是整时。4、观察比较：现在请同学们仔细观察这三个钟面上的时针和分针在整时的时候有什么相同和不同。小组交流一下。5、教师小结：分针指 12，时针指几就是几时。6、教师在钟面上拔出整时学生说出时间。并说说是怎么想的。7、师说出几时。学生在钟面上拔出来。举起来订正。四、学习半时：师：刚才同学们表现得可真不错，下面咱们一起来看看小明在其他的时间都在做些什么？（帖出：其他三幅主题图）问：谁能说出这三个钟面上所表示的时间？师小结：当分针指着 6 时，就表示走过了钟面的一半，我们叫他半时，那时针刚过数字几我们就说这是几时半。师拔出半时。生回答。同桌一个拔一个说。五、巩固练习：师：刚才我们看到小明很会合理利用时间，下面咱们一起来看看另一个朋友小亮是怎么安排时间的？书 91 页。 （指名说一说）六、游戏：找家老师看你们学得挺高兴，可有一些小动物在哭呢。他们因为不遵守时间回家晚了，天黑了，找不到回家的路了，你们想帮他把它们送回家吗？那得把小动物身上的时间和房子上的时间相对应才行。七、拓展延伸：我们一定要遵守时间按时回家，也要像小刚小亮一样合理安排时间，那样才能学习好、生活好，下面请你把你一天的作息时间与小组同学说一说并在钟面上拔出来。八、全课总结：这节课你都学到了什么？教学目标：1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2.使学生结合生活经验学会看整时，和半时的时间。3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4.培养学生的观察力和动手操作能力。教学重点：能正确的读出钟面上所表示的时间教学难点：正确读出半时教学具准备：实物钟、模型钟，图片。教学过程：一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大这猜一个谜语：一家三兄弟，高矮各不齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜。打一生活用品。 （闹钟）对了，老师看今天同学们桌子上摆着各式各样的闹钟，好看吗？老师告诉你闹钟可不光有漂亮的外表，钟面上还有很多的知识呢？你们想知道吗？好这节课我们就来一起认识钟表。(板书课题)二、认识钟面1、现在请小朋友们快点拿起桌上的小闹钟和同桌比一比，看看钟面上有什么相同的地方？（生说出有十二个数字，教师相机贴出钟面。数一数都有哪些数字？）2、师小结：钟面上有一到十二个数字。由这十二个数字把钟面分成了十二个大格。3、再看看钟面上还有什么相同的地方？4、师：这两根指针，又长又细的叫分针（板书：分针）表示分钟，又短又粗的叫时针（板书：时针）表示小时。5、生自己在钟面上找一找时针和分针。6、引导学生用手指当秒针体验指针转动的方向。三、认识整时：1、师：指着模型钟：这样有钟面，还有两个指针，这就组成了一个完整的钟面，时针和分针每针每时都在不停的转动，他们每一次所处的位置就表示一个时间。时间一去不复返，所以我们要珍惜时间，看，小明就是一个珍惜时间的好孩子，他的学习可好了，想看看他是怎么安排时间的吗？（出示三幅整时的主题图）2、问：谁认得这三个钟面上所表示的时间，请你说说，小明在什么时间做些什么？3、6 点、12 点、4 点都是口头语，书面语叫“时” （板书）这三个时间分别是 6 时、12 时、4时、这三个时间是整时。4、观察比较：现在请同学们仔细观察这三个钟面上的时针和分针在整时的时候有什么相同和不同。小组交流一下。5、教师小结：分针指 12，时针指几就是几时。6、教师在钟面上拔出整时学生说出时间。并说说是怎么想的。7、师说出几时。学生在钟面上拔出来。举起来订正。四、学习半时：师：刚才同学们表现得可真不错，下面咱们一起来看看小明在其他的时间都在做些什么？（帖出：其他三幅主题图）问：谁能说出这三个钟面上所表示的时间？师小结：当分针指着 6 时，就表示走过了钟面的一半，我们叫他半时，那时针刚过数字几我们就说这是几时半。师拔出半时。生回答。同桌一个拔一个说。五、巩固练习：师：刚才我们看到小明很会合理利用时间，下面咱们一起来看看另一个朋友小亮是怎么安排时间的？书 91 页。