初中阅读论文浅谈信息技术与阅读教学整合的途径

初中阅读论文浅谈信息技术与阅读教学整合的途径初中阅读论文浅谈信息技术与阅读教学整合的途径利川市南坪乡南坪民族初级中学谭俊内容摘要：“阅读”是语文教学中的一个重要环节，也是语文教学中的一个常攻不克的老大难问题。如何更好地开展阅读教学，提高中学生作文能力是广大语文教师所共同关注的问题。而随着信息技术的飞速发展，丰富多彩的网络资源又为我们组织阅读教学提供了优越的条件。所以，研究基于信息技术条件下语文阅读教学，对我们中学语文教师教学工作的开展具有重大的意义。本文试图从信息技术条件下组织引导学生进行阅读教学这方面谈谈自己的粗浅的认识。关键词：信息技术 阅读教学途径虽然农村教学条件相对落后，但是随着时代的发展，网络已经迈入农村校园，使得农村学校在教育技术设备环境、技术环境以及国际互联网络和农村中小学现代远程教育网络资源环境方面大为改观，并且渗入到学科教学的方方面面，为各学科的教学带来丰富的素材和无尽的信息，为教师利用仅有的教学资源投入，得到最大的教学产出奠定了基础，也为语文阅读教学质量的提高带来了可能。因为网络教学突破了传统教学的局限性，改变了传统的学习模式，采用多元化教学形式，通过多种媒体技术来传递文本、图形、声音、动画及视频信息。将真实世界与虚拟现实相结合。与传统教学相比，信息技术条件下语文阅读教学的优势主要体现在以下几个方面：(一)教学资源鲜活激趣。传统教学中教学内容的主要载体是课本，而网络教学中教学内容的主要载体是网络。运用网络教学，一方面可以使学习者共享不同国度的教学资源或登录到其它的教育网站涉猎所需信息，丰富教学内容，开拓学习者的视野，另一方面又可以使学习者看到图文并茂、视听一体的动态交互式的集成信息，改变了学习者固有的学习方式，激发 学生的学习兴趣。(二)教学时空灵活多变 。网络教学没有明显的校园界限，只要具备基本上网条件即可实现，并且不受任何限制，摆脱了传统教学对学习时间和地点的严格要求，为学习者提供的是一个网络化的电子环境。这种虚拟教学环境，打破了教学的时空限制，学习者可以随时随地，根据自己的需要灵活地安排学习时间和学习进度。(三)、网络教学具有很强的自主性和个性化。网络教学对一个人说，更像是“量体裁衣” ，具有“个性色彩” 。为学生创造了一个有自己主动安排的学习环境，改变了以教师为中心的方式，变成以学生为中心。网络上的教学己经远离过去以传授为主的教学模式，取而代之的是以学习为中心，注重学生在学习中的积极参与模式。(四)、网络教学具有很强的协同性和交互性，可以培养学生自主学习的能力。传统的教学方式以教师讲、学生听为主，缺乏对教学信息的双向交流，而网络教学虚拟了一个多功能教室，在此虚拟的教室中老师和学生进行“面对面”的交流。这种面对面的交流充分体现了互联网教育的协同性。此外，由于网络教学具有很强的交互性，这种特性，将知识本身、知识的传受者和接受者紧密地联系起来，实现校园之间，师生之间的交互作用，使教学得以优质高效，无限制地进行。初中阅读论文浅谈信息技术与阅读教学整合的途径利川市南坪乡南坪民族初级中学谭俊内容摘要：“阅读”是语文教学中的一个重要环节，也是语文教学中的一个常攻不克的老大难问题。如何更好地开展阅读教学，提高中学生作文能力是广大语文教师所共同关注的问题。而随着信息技术的飞速发展，丰富多彩的网络资源又为我们组织阅读教学提供了优越的条件。所以，研究基于信息技术条件下语文阅读教学，对我们中学语文教师教学工作的开展具有重大的意义。本文试图从信息技术条件下组织引导学生进行阅读教学这方面谈谈自己的粗浅的认识。关键词：信息技术 阅读教学途径虽然农村教学条件相对落后，但是随着时代的发展，网络已经迈入农村校园，使得农村学校在教育技术设备环境、技术环境以及国际互联网络和农村中小学现代远程教育网络资源环境方面大为改观，并且渗入到学科教学的方方面面，为各学科的教学带来丰富的素材和无尽的信息，为教师利用仅有的教学资源投入，得到最大的教学产出奠定了基础，也为语文阅读教学质量的提高带来了可能。因为网络教学突破了传统教学的局限性，改变了传统的学习模式，采用多元化教学形式，通过多种媒体技术来传递文本、图形、声音、动画及视频信息。将真实世界与虚拟现实相结合。与传统教学相比，信息技术条件下语文阅读教学的优势主要体现在以下几个方面：(一)教学资源鲜活激趣。传统教学中教学内容的主要载体是课本，而网络教学中教学内容的主要载体是网络。运用网络教学，一方面可以使学习者共享不同国度的教学资源或登录到其它的教育网站涉猎所需信息，丰富教学内容，开拓学习者的视野，另一方面又可以使学习者看到图文并茂、视听一体的动态交互式的集成信息，改变了学习者固有的学习方式，激发 学生的学习兴趣。(二)教学时空灵活多变 。网络教学没有明显的校园界限，只要具备基本上网条件即可实现，并且不受任何限制，摆脱了传统教学对学习时间和地点的严格要求，为学习者提供的是一个网络化的电子环境。这种虚拟教学环境，打破了教学的时空限制，学习者可以随时随地，根据自己的需要灵活地安排学习时间和学习进度。(三)、网络教学具有很强的自主性和个性化。网络教学对一个人说，更像是“量体裁衣” ，具有“个性色彩” 。为学生创造了一个有自己主动安排的学习环境，改变了以教师为中心的方式，变成以学生为中心。网络上的教学己经远离过去以传授为主的教学模式，取而代之的是以学习为中心，注重学生在学习中的积极参与模式。(四)、网络教学具有很强的协同性和交互性，可以培养学生自主学习的能力。传统的教学方式以教师讲、学生听为主，缺乏对教学信息的双向交流，而网络教学虚拟了一个多功能教室，在此虚拟的教室中老师和学生进行“面对面”的交流。这种面对面的交流充分体现了互联网教育的协同性。此外，由于网络教学具有很强的交互性，这种特性，将知识本身、知识的传受者和接受者紧密地联系起来，实现校园之间，师生之间的交互作用，使教学得以优质高效，无限制地进行。初中阅读论文浅谈信息技术与阅读教学整合的途径利川市南坪乡南坪民族初级中学谭俊内容摘要：“阅读”是语文教学中的一个重要环节，也是语文教学中的一个常攻不克的老大难问题。如何更好地开展阅读教学，提高中学生作文能力是广大语文教师所共同关注的问题。而随着信息技术的飞速发展，丰富多彩的网络资源又为我们组织阅读教学提供了优越的条件。所以，研究基于信息技术条件下语文阅读教学，对我们中学语文教师教学工作的开展具有重大的意义。本文试图从信息技术条件下组织引导学生进行阅读教学这方面谈谈自己的粗浅的认识。关键词：信息技术 阅读教学途径虽然农村教学条件相对落后，但是随着时代的发展，网络已经迈入农村校园，使得农村学校在教育技术设备环境、技术环境以及国际互联网络和农村中小学现代远程教育网络资源环境方面大为改观，并且渗入到学科教学的方方面面，为各学科的教学带来丰富的素材和无尽的信息，为教师利用仅有的教学资源投入，得到最大的教学产出奠定了基础，也为语文阅读教学质量的提高带来了可能。因为网络教学突破了传统教学的局限性，改变了传统的学习模式，采用多元化教学形式，通过多种媒体技术来传递文本、图形、声音、动画及视频信息。将真实世界与虚拟现实相结合。与传统教学相比，信息技术条件下语文阅读教学的优势主要体现在以下几个方面：(一)教学资源鲜活激趣。传统教学中教学内容的主要载体是课本，而网络教学中教学内容的主要载体是网络。运用网络教学，一方面可以使学习者共享不同国度的教学资源或登录到其它的教育网站涉猎所需信息，丰富教学内容，开拓学习者的视野，另一方面又可以使学习者看到图文并茂、视听一体的动态交互式的集成信息，改变了学习者固有的学习方式，激发 学生的学习兴趣。(二)教学时空灵活多变 。网络教学没有明显的校园界限，只要具备基本上网条件即可实现，并且不受任何限制，摆脱了传统教学对学习时间和地点的严格要求，为学习者提供的是一个网络化的电子环境。这种虚拟教学环境，打破了教学的时空限制，学习者可以随时随地，根据自己的需要灵活地安排学习时间和学习进度。(三)、网络教学具有很强的自主性和个性化。网络教学对一个人说，更像是“量体裁衣” ，具有“个性色彩” 。为学生创造了一个有自己主动安排的学习环境，改变了以教师为中心的方式，变成以学生为中心。网络上的教学己经远离过去以传授为主的教学模式，取而代之的是以学习为中心，注重学生在学习中的积极参与模式。(四)、网络教学具有很强的协同性和交互性，可以培养学生