初中语文教学论文：巧妙构思板图，提高阅读兴趣

初中语文教学论文：巧妙构思板图，提高阅读兴趣巧妙构思板图，提高阅读兴趣江苏省响水县黄圩中学 曹应锋XX 年，我初次刚刚走进黄圩中学的讲台。学校领导让我教学一个小班初一（11）班。为了提高教学效果，提高学生学习兴趣，我总是希望在各个教学环节提高教学效率，提高学生语文学习的兴趣。每次备课，我总是对一项内容设计感到吃劲和费心。那就是板书设计。因为花费的经历比较多，所以，有许多关于板书设计的小故事，常常萦绕于胸，不能忘却。今天我主要说说自己在板书设计方面“巧妙构思板图，提高阅读兴趣”的两个小故事，谈谈自己的教学体会和思考。一、故事之一：春之“花”有一回，我给学生上朱自清先生的散文名篇春 。这篇课文以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力；在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。 春是一幅春光秀丽的画卷， 春是一曲赞美青春的颂歌。文章美的的地方太多，从内容到语言到意境，都可以说是散文的上上之作。美读、美品、美说，都不成问题，可是如何运用板书，进一步提高学生阅读文本的兴趣，进一步感受春天的魅力呢？我查阅了许多杂志、教学参考资料，各种各样的板书设计。这些板书大多是提纲式板书、分析综合式板书，虽然对学生理解课文具有很好的作用，但是不能给学生美的享受，不能给学生留下难以磨灭的印象。后来，我发现有一幅简笔画很有意思，立即引起我的注意。这幅画的画面是这样的：一朵玫瑰花，只有一根枝杈，两片树叶。我乐了，因为，刹那间，我想到，如果将这幅画变成板书，岂不是让学生眼睛一亮，产生课有尽，而意无穷的效果？我飞快的拿起笔，完成了本课的教学板书设计。如图：在教学中，我一边引导学生阅读，感受春天的美好，一边有计划的板书一些字。一开始，板书好像很凌乱，等到阅读结束，我做总结板书时，我在每个字的外围迅速的用线条勾勒出一朵花的图案。全班学生顿时惊呼起来。哇！老师，您真是太厉害了！老师，您真是别具匠心啊！我没有满足学生的惊叹与赞美，而是顺势让学生说说，老师这个板书的妙处。有的说，春天就像一幅画，好美啊！有的说，花是春天的象征，花是美好的，春天也是美好的。我说：朱自清先生的春天，是南国的春天，是朱自清先生对自然美的亲近与倾吐，是朱自清先生对春天的赞美。老师把课文归纳成一朵花，其实这只能说是一种借代，春天应该是百花齐放，万紫千红。朱自清的散文本身很美，也可以用花来称颂其美。另外，我还想告诉大家，其实祖国春天，处处美。只要我们用美的眼睛去发现，我们的心灵就拥有了花，只要心中有花，我们就能发现我们身边的四季之美，同样能写出优美的散文。希望同学们能提起你的笔，写下我们这里的如画风景。注意学习运用朱自清先生用词的巧妙，锻炼好自己的文笔。巧妙构思板图，提高阅读兴趣江苏省响水县黄圩中学 曹应锋XX 年，我初次刚刚走进黄圩中学的讲台。学校领导让我教学一个小班初一（11）班。为了提高教学效果，提高学生学习兴趣，我总是希望在各个教学环节提高教学效率，提高学生语文学习的兴趣。每次备课，我总是对一项内容设计感到吃劲和费心。那就是板书设计。因为花费的经历比较多，所以，有许多关于板书设计的小故事，常常萦绕于胸，不能忘却。今天我主要说说自己在板书设计方面“巧妙构思板图，提高阅读兴趣”的两个小故事，谈谈自己的教学体会和思考。一、故事之一：春之“花”有一回，我给学生上朱自清先生的散文名篇春 。这篇课文以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力；在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。 春是一幅春光秀丽的画卷， 春是一曲赞美青春的颂歌。文章美的的地方太多，从内容到语言到意境，都可以说是散文的上上之作。美读、美品、美说，都不成问题，可是如何运用板书，进一步提高学生阅读文本的兴趣，进一步感受春天的魅力呢？我查阅了许多杂志、教学参考资料，各种各样的板书设计。这些板书大多是提纲式板书、分析综合式板书，虽然对学生理解课文具有很好的作用，但是不能给学生美的享受，不能给学生留下难以磨灭的印象。后来，我发现有一幅简笔画很有意思，立即引起我的注意。这幅画的画面是这样的：一朵玫瑰花，只有一根枝杈，两片树叶。我乐了，因为，刹那间，我想到，如果将这幅画变成板书，岂不是让学生眼睛一亮，产生课有尽，而意无穷的效果？我飞快的拿起笔，完成了本课的教学板书设计。如图：在教学中，我一边引导学生阅读，感受春天的美好，一边有计划的板书一些字。一开始，板书好像很凌乱，等到阅读结束，我做总结板书时，我在每个字的外围迅速的用线条勾勒出一朵花的图案。全班学生顿时惊呼起来。哇！老师，您真是太厉害了！老师，您真是别具匠心啊！我没有满足学生的惊叹与赞美，而是顺势让学生说说，老师这个板书的妙处。有的说，春天就像一幅画，好美啊！有的说，花是春天的象征，花是美好的，春天也是美好的。我说：朱自清先生的春天，是南国的春天，是朱自清先生对自然美的亲近与倾吐，是朱自清先生对春天的赞美。老师把课文归纳成一朵花，其实这只能说是一种借代，春天应该是百花齐放，万紫千红。朱自清的散文本身很美，也可以用花来称颂其美。另外，我还想告诉大家，其实祖国春天，处处美。只要我们用美的眼睛去发现，我们的心灵就拥有了花，只要心中有花，我们就能发现我们身边的四季之美，同样能写出优美的散文。希望同学们能提起你的笔，写下我们这里的如画风景。注意学习运用朱自清先生用词的巧妙，锻炼好自己的文笔。巧妙构思板图，提高阅读兴趣江苏省响水县黄圩中学 曹应锋XX 年，我初次刚刚走进黄圩中学的讲台。学校领导让我教学一个小班初一（11）班。为了提高教学效果，提高学生学习兴趣，我总是希望在各个教学环节提高教学效率，提高学生语文学习的兴趣。每次备课，我总是对一项内容设计感到吃劲和费心。那就是板书设计。因为花费的经历比较多，所以，有许多关于板书设计的小故事，常常萦绕于胸，不能忘却。今天我主要说说自己在板书设计方面“巧妙构思板图，提高阅读兴趣”的两个小故事，谈谈自己的教学体会和思考。一、故事之一：春之“花”有一回，我给学生上朱自清先生的散文名篇春 。这篇课文以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力；在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。 春是一幅春光秀丽的画卷， 春是一曲赞美青春的颂歌。文章美的的地方太多，从内容到语言到意境，都可以说是散文的上上之作。美读、美品、美说，都不成问题，可是如何运用板书，进一步提高学生阅读文本的兴趣，进一步感受春天的魅力呢？我查阅了许多杂志、教学参考资料，各种各样的板书设计。这些板书大多是提纲式板书、分析综合式板书，虽然对学生理解课文具有很好的作用，但是不能给学生美的享受，不能给学生留下难以磨灭的印象。后来，我发现有一幅简笔画很有意思，立即引起我的注意。这幅画的画面是这样的：一朵玫瑰花，只有一根枝杈，两片树叶。我乐了，因为，刹那间，我想到，如果将这幅画变成板书，岂不是让学生眼睛一亮，产生课有尽，而意无穷的效果？我飞快的拿起笔，完成了本课的教学板书设计。如图：在教学中，我一边引导学生阅读，感受春天的美好，一边有计划的板书一些字。一开始，板书好像很凌乱，等到阅读结束，我做总结板书时，我在每个字的外围迅速的用线条勾勒出一朵花的图案。全班学生顿时惊呼起来。哇！老师，您真是太厉害了！老师，您真是别具匠心啊！我没有满足学生的惊叹与赞美，而是顺势让学生说说，老师这个板书的妙处。有的说，春天就像一幅画，好美啊！有的说，花是春天的象征，花是美好的，春天也是美好的。我说：朱自清先生的春天，是南国的春天，是朱自清先生对自然美的亲近与倾吐，是朱自清先生对春天的赞美。老师把课文归纳成一朵花，其实这只能说是一种借代