浅谈学校体育目的任务

浅谈学校体育目的任务随着我国学校体育改革的深入进行,人们逐渐感到对学校体育目的进行重新认识的必要性,因为学校体育目的规定着学校体育的改革方向,规定着学校体育的内容和方法,使学校体育工作者明确为之奋斗的目标及所从事的工作在整个社会中的价值。然而，学校体育到底如何去为培养二十一世纪人才服务？为学生的终生体育服务？并未找到可供操作的依托，下一步该怎么办？人们依然感到茫然。我们也在为此在总结、在反思、在寻求、在探索。一 学校体育目的任务我 国 现 阶 段 学 校 体 育 的 目 标 任 务 ： (1)使学生掌握具有实用性的健身技术和技能。这一目标可称作操作性目标或 方 法 性 目 标 。 主 要解 决 学 生 是 否 有 能 力 去 享 受 体 育 的 问 题 。 (2)学 习 和 掌 握 体 育 的 卫 生和 保 健 知 识 。 这 一 目 标 是 知 识 性 目 标 ， 主 要 解 决 学 生 如 何 “有 道 ”地去 享 受 体 育 的 问 题 。 (3)培 养 健 身 的 意 识 和 习 惯 并 树 立 终 身 体 育 的 观念 。 这 一 目 标 是 观 念 目 标 或 态 度 目 标 ， 主 要 解 决 学 生 能 否 具 备 一 生享 受 体 育 的 问 题 。 （ 4） 培 养 良 好 的 思 想 道 德 品 质 和 意 志 品 质 。 这一 目 标 是 教 育 目 标 对 体 育 教 育 提 出 要 求 。二 对目前学校体育目的的认识教育目的中最根本的问题是回答培养什么人的问题。学校体育目的除应与教育目的保持一致外,还应具备它独有的特性,即通过身体运动,以练” 体” 促进生命的全面和自由的发展,提升生命的质量,这既是体育的目的,也是生命教育的本意所在。可是我国的学校体育也陷入了工具主义体育观。即为了社会的发展,强调体育要满足社会整体的政治、经济、文化等方面的需要,促进社会整体的生存、发展与完善,我们的教育语境并不关乎人的生命,而仅仅是把体育作为工具。学校体育教学应重视对学生体育能力的培养，促进学生身体全面发展，但一味强调体育教学培养能力、促进学生身体全面发展，而忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯，这样，不可能奠定学生终生体育的基础能力同兴趣、爱好和习惯一样，总是和人的某种活动相联系，并表现在活动中的，能力同兴趣、爱好、习惯虽有上述的共同点互相联系之外，但仍有严格的区别，而不能相互代替。三 学校体育实践策略推动当前中国学校体育的创新人才培养，就要重视学校体育整体性的育人功能，积极变革乃至整个教育的创新人才培养理念和培养机制，进一步彰显学校体育的地位，促进学校体育变革与发展而使其向“教育”复归、实现“育人为本” ，才可能最大限度地提高创新人才培养的质量。第一，要坚持“育人为本”的纲领性原则。作为一种“身体教育” ，学校体育需要坚持“育人为本”的价值原则。要求学校体育做到：（1）坚持以人为本的教育理念，从学生发展需要出发，真正从“人的发展”高度而不是其他功利主义的利益出发；（2）坚持培养人实践的全面性与系统性，坚决抵制身体素质培育的“职业化” ，真正将育人贯彻为人的全面发展与个性发展相统一的良性实践，从而为创新人才培养准备基础；（3）坚持学生发展的主体性，建立师生互动的平等关系，鼓励学生的自我发展和自我教育，最大限度地促进学生的可持续发展；（4）坚持学校体育的“教育性” ，真正地站在“大教育”而非“大体育”的立场进行创新人才的培养。第二，要强化改革，提高学校体育实效性。创新人才培养需要在“育人为本”价值理念的指导下，通过“改革”推动教育转型来实现“提高教育质量”而创造良好的外部环境，这就需要积极寻求改革思路，破除僵死的教育培养体制，提高学校教育（包括学校体育）的实效性。四 小结学校体育要遵循生命发展的规律，树立在体育课中培养学生对