初中作文教学特色方案设计——寓言新解

初中作文教学特色方案设计寓言新解【设计思路】本节课旨在指导学生掌握一定的方法，对寓言进行再创作。在创作中，培养学生的求异思维，提高其创新能力，课堂主要运用的教学方法是讨论法和导练法。【导写过程】一、感知创新寓言1.出示题目（幻灯一）：寓言新解 。2.明确目标（幻灯二）：学习方法，通过想像，对寓言进行再创作。3.听录音，读寓言，理写法。（1）导入：从前，在一口井里住着一只癞蛤蟆，它生活得优哉游哉。一天，井的上空飞过几只天鹅，癞蛤蟆看呆了，口水横流，它一跃而出水井，可天鹅早已飞远了。后来人们用一句话讥讽它，这句话是：“。 ”言下之意是：“” （省略号局部由学生说出。 ）天下就是有许多令人意想不到的事。斗转星移，如今的癞蛤蟆也与时俱进，敢想敢做，不信你听（幻灯三：青蛙图片，配朗诵）癞蛤蟆给天鹅的情书亲爱的小鹅：你好！呱！呱！“我在幽深幽深的井里游荡，渴望逢着那丁香般的，披着白衣的姑娘。 ”这，便是过去的我。做井底之蛙时候的我。那时，我知道我配不上你，只好每天对着井口唱着忧伤的单身情歌：“我爱的人已经飞走了，爱我的人她还没有来到”结束井下生活以后，我迎来了我人生的转机。那时放一部叫泰坦尼克号的电影，电影里 Jack 眼巴巴地望着 Rose 的情景，跟我望着你流口水时的状态是多么相像啊！Jack居然也被他的同伴讥笑为癞蛤蟆想吃天鹅肉！哈哈！可是，Jack 哥哥还是不顾一切地赢得了 Rose 姐姐的芳心。这件事大大激励了我的革命英雄主义精神。我下定决心要做青蛙界的 Jack。生命因此而变得有了意义。接下来的日子里，我解放思想，更新观念；我做的每一件事就是学习人类的先进经验和技术，制定了教育兴蛙计划和可持续抓害虫计划，被国王授予王国最高奖：青蛙王子奖。我努力地做一个德智体美劳全面发展的青蛙。我学上网，学踢球，甚至还学会了写诗：“呱呱地我走了，正如我呱呱地来。我蹬一蹬腿，不带走一片泥块”亲爱的小鹅，我知道我外形不佳。我也知道有很多禽兽拜倒在你的天鹅绒裙下。我没有老虎那样强壮的身躯，也没有孔雀那样帅，可是我有一颗朴实无华的心。我很丑，可是我很温柔。学会了上网，以前那种你在天上飞啊飞，我在地上追啊追的日子将一去不复返了。天涯海角，让我们一网情深。最后，让我们一起祝愿：“但愿钱长有，千里共在线。 ”永远永远爱你的癞蛤蟆学生考虑推荐新旧寓言的区别，教师引导归纳：这则故事里的癞蛤蟆，就是要与人们的成见对着干，唱反调，就是要去做他人认为不可能的事。这种大胆的与固有观念唱反调的写法，我们给它起个形象而又好记的名称反弹琵琶（板书） 。（2）知道了改写寓言的一种方法，还有没有别的方法呢？中国古代寓言农夫与蛇 ，它告诉我们什么道理呢？时至今日，现代的人是不是认清了蛇的实质呢？学生考虑讨论，教师引导学生读新农夫与蛇（幻灯四） 。新农夫与蛇一辆汽车驶过，被轧伤的蛇在马路边呻吟着。“救救我吧！”蛇恳求一个路人。路人想起了中国古代寓言农夫与蛇的故事，摇摇头走开了。“救救我吧！”蛇又向走过来的另一个人求助。微醉的农夫打量着地上受伤的蛇，一时拿不定主意。“我的皮是制钱包的上等原料，我的胆是降火的良药，我的肾是滋补的保健品”农夫惺松的眼睛一下亮了起来，他抱起了蛇放进自身的怀里。像农夫与蛇故事的结局一样，新农夫仍然死于毒蛇口下。学生考虑推荐新旧寓言的区别，教师引导归纳：这则寓言基本上保存原寓言的主题和形象蛇的本性是凶残、狡猾的，人类还是解脱不了自身的弱点而死于蛇口。其变化就是增添了新的细节，如语言、动作、心理等【设计思路】本节课旨在指导学生掌握一定的方法，对寓言进行再创作。在创作中，培养学生的求异思维，提高其创新能力，课堂主要运用的教学方法是讨论法和导练法。【导写过程】一、感知创新寓言1.出示题目（幻灯一）：寓言新解 。2.明确目标（幻灯二）：学习方法，通过想像，对寓言进行再创作。3.听录音，读寓言，理写法。（1）导入：从前，在一口井里住着一只癞蛤蟆，它生活得优哉游哉。一天，井的上空飞过几只天鹅，癞蛤蟆看呆了，口水横流，它一跃而出水井，可天鹅早已飞远了。后来人们用一句话讥讽它，这句话是：“。 ”言下之意是：“” （省略号局部由学生说出。 ）天下就是有许多令人意想不到的事。斗转星移，如今的癞蛤蟆也与时俱进，敢想敢做，不信你听（幻灯三：青蛙图片，配朗诵）癞蛤蟆给天鹅的情书亲爱的小鹅：你好！呱！呱！“我在幽深幽深的井里游荡，渴望逢着那丁香般的，披着白衣的姑娘。 ”这，便是过去的我。做井底之蛙时候的我。那时，我知道我配不上你，只好每天对着井口唱着忧伤的单身情歌：“我爱的人已经飞走了，爱我的人她还没有来到”结束井下生活以后，我迎来了我人生的转机。那时放一部叫泰坦尼克号的电影，电影里 Jack 眼巴巴地望着 Rose 的情景，跟我望着你流口水时的状态是多么相像啊！Jack居然也被他的同伴讥笑为癞蛤蟆想吃天鹅肉！哈哈！可是，Jack 哥哥还是不顾一切地赢得了 Rose 姐姐的芳心。这件事大大激励了我的革命英雄主义精神。我下定决心要做青蛙界的 Jack。生命因此而变得有了意义。接下来的日子里，我解放思想，更新观念；我做的每一件事就是学习人类的先进经验和技术，制定了教育兴蛙计划和可持续抓害虫计划，被国王授予王国最高奖：青蛙王子奖。我努力地做一个德智体美劳全面发展的青蛙。我学上网，学踢球，甚至还学会了写诗：“呱呱地我走了，正如我呱呱地来。我蹬一蹬腿，不带走一片泥块”亲爱的小鹅，我知道我外形不佳。我也知道有很多禽兽拜倒在你的天鹅绒裙下。我没有老虎那样强壮的身躯，也没有孔雀那样帅，可是我有一颗朴实无华的心。我很丑，可是我很温柔。学会了上网，以前那种你在天上飞啊飞，我在地上追啊追的日子将一去不复返了。天涯海角，让我们一网情深。最后，让我们一起祝愿：“但愿钱长有，千里共在线。 ”永远永远爱你的癞蛤蟆学生考虑推荐新旧寓言的区别，教师引导归纳：这则故事里的癞蛤蟆，就是要与人们的成见对着干，唱反调，就是要去做他人认为不可能的事。这种大胆的与固有观念唱反调的写法，我们给它起个形象而又好记的名称反弹琵琶（板书） 。（2）知道了改写寓言的一种方法，还有没有别的方法呢？中国古代寓言农夫与蛇 ，它告诉我们什么道理呢？时至今日，现代的人是不是认清了蛇的实质呢？学生考虑讨论，教师引导学生读新农夫与蛇（幻灯四） 。新农夫与蛇一辆汽车驶过，被轧伤的蛇在马路边呻吟着。“救救我吧！”蛇恳求一个路人。路人想起了中国古代寓言农夫与蛇的故事，摇摇头走开了。“救救我吧！”蛇又向走过来的另一个人求助。微醉的农夫打量着地上受伤的蛇，一时拿不定主意。“我的皮是制钱包的上等原料，我的胆是降火的良药，我的肾是滋补的保健品”农夫惺松的眼睛一下亮了起来，他抱起了蛇放进自身的怀里。像农夫与蛇故事的结局一样，新农夫仍然死于毒蛇口下。学生考虑推荐新旧寓言的区别，教师引导归纳：这则寓言基本上保存原寓言的主题和形象蛇的本性是凶残、狡猾的，人类还是解脱不了自身的弱点而死于蛇口。其变化就是增添了新的细节，如语言、动作、心理等【设计思路】本节课旨在指导学生掌握一定的方法，对寓言进行再创作。在创作中，培养学生的求异思维，提高其创新能力，课堂主要运用的教学方法是讨论法和导练法。【导写过程】一、感知创新寓言1.出示题目（幻灯一）：寓言新解 。2.明确目标（幻灯二）：学习方法，通过想像，对寓言进行再创作。3.听录音，读寓言，理写法。（1）导入：从前，在一口井里住着一只癞蛤蟆，它生活得优哉游哉。一天，井的上空飞过几只天鹅，癞蛤蟆看呆了，口水横流，它一跃而出水井，可天鹅早已飞远了。后来人们用一句话讥讽它，这句话是：“。 ”言下之意是：“” （省略号局部由学生说出。 ）天下就是有许多令人意想不到的事。斗转星移，如今的癞蛤蟆也与时俱进，敢想敢做，不信你听（幻灯三：青蛙图片，配朗诵）癞蛤蟆给天鹅的情书亲爱的小鹅：你好！呱！呱！“我在幽深幽深的井里游荡，渴望逢着那丁香般的，披着白衣的姑娘。 ”这，便是过去的我。做井底之蛙时候的我。那时，我知道我配不上你，只好每天对着井口唱着忧伤的单身情歌：“我爱的人已经飞走了，爱我的人她还没有来到”结束井下生活以后，我迎来了我人生的转机。那时放一部叫泰坦尼克号的电影，电影里 Jack 眼巴巴地望着 Rose 的情景，跟我望着你流口水时的状态是多么相像啊！Jack居然也被他的同伴讥笑为癞蛤蟆想吃天鹅肉！哈哈！可是，Jack 哥哥还是不顾一切地赢得了 Rose 姐姐的芳心。这件事大大激励了我的革命英雄主义精神。我下定决心要做青蛙界的 Jack。生命因此而变得有了意义。接下来的日子里，我解放思想，更新观念；我做的每一件事就是学习人类的先进经验和技术，制定了教育兴蛙计划和可持续抓害虫计划，被国王授予王国最高奖：青蛙王子奖。我努力地做一个德智体美劳全面发展的青蛙。我学上网，学踢球，甚至还学会了写诗：“呱呱地我走了，正如我呱呱地来。我蹬一蹬腿，不带走一片泥块”亲爱的小鹅，我知道我外形不佳。我也知道有很多禽兽拜倒在你的天鹅绒裙下。我没有老虎那样强壮的身躯，也没有孔雀那样帅，可是我有一颗朴实无华的心。我很丑，可是我很温柔。学会了上网，以前那种你在天上飞啊飞，我在地上追啊追的日子将一去不复返了。天涯海角，让我们一网情深。最后，让我们一起祝愿：“但愿钱长有，千里共在线。 ”永远永远爱你的癞蛤蟆学生考虑推荐新旧寓言的区别，教师引导归纳：这则故事里的癞蛤蟆，就是要与人们的成见对着干，唱反调，就是要去做他人认为不可能的事。这种大胆的与固有观念唱反调的写法，我们给它起个形象而又好记的名称反弹琵琶（板书） 。（2）知道了改写寓言的一种方法，还有没有别的方法呢？中国古代寓言农夫与蛇 ，它告诉我们什么道理呢？时至今日，现代的人是不是认清了蛇的实质呢？学生考虑讨论，教师引导学生读新农夫与蛇（幻灯四） 。新农夫与蛇一辆汽车驶过，被轧伤的蛇在马路边呻吟着。“救救我吧！”蛇恳求一个路人。路人想起了中国古代寓言农夫与蛇的故事，摇摇头走开了。“救救我吧！”蛇