初中化学优秀论文班班通系统在化学实验教学的应用及其优越性

初中化学优秀论文班班通系统在化学实验教学的应用及其优越性初中化学优秀论文班班通系统在化学实验教学的应用及其优越性摘要： 近几年来,“班班通”在农村小学教学中的推广运用，为农村化学教学质量的提高带来了无限的生机和活力。它能够从根本上改变我们农村老教师的化学教学观念，促进化学实验教学过程的优化组合和教学形式的灵活多样。利用视频教学的直观性，来激发学生学习的兴趣，拓宽化学知识的渠道，开阔学生的视野。 “班班通”将远程教育资源充分运用到教育教学中，保证了农村学生享有和城市学生一样的优秀的教育资源，缩短了农村中小学的硬件插件，降低了化学实验教学的成本，提高了化学实验教学的质量，同时让远程教育资源优势更好地服务于广大的农村教育，更好地服务于广大的农村教师，为真正提高农村孩子的素质作出应有的贡献！【关键词】班班通 动态视频 化学实验教学 优越性农村中学的化学教学少了实验就像是无源之水，缺乏灵性和活力，也失去了教学的意义。已实施多年的新课程教育改革，在农村初中化学实验教学中却存在着很多困惑和无奈。课程改革将科学探究作为全面发展学生素质的突破口，学生自主实验成为学生学习化学的重要手段。学生学习方式的转变对化学实验室提出了更高的要求，然而化学实验中考成绩屡次质量不佳，学生动手能力提高也不显著。化学课对于刚学化学的初中学生来说，本身就有点畏惧，即使对于化学实验有点兴趣，然而也不能坚持到中考，从而导致农村中学化学的整体成绩提高不佳。同时，大部分边远农村中学学校的实验设备较差，甚至有的学校没有实验室，不少学校没有准备室等。多数学校虽然有实验室、药品、器材保管室，但器材不足且陈旧，加上没有专门人员来管理，药品种类又不足、数量不够且变质，连基本的常规演示实验都开不全，更别谈分组实验和探究实验了。并且，化学实验是消耗型实验，化学药品用完不能再生，玻璃仪器的破损率较高，还有消耗完的危险药品购买程序繁多，耗时久，多数学校用了不能及时补充。本来农村中学学生素质高低不同，面临初三中考压力又大，化学分数在中考分数中所占比重又不高，学生很难有很多时间去学习化学，更别说对于化学实验的研究了。偶尔在课堂教学的探究活动中，有的学生出于好奇对于化学实验抱着看热闹想法走进化学实验室，但是真正要动手探究时，很多学生便不知从何下手。尽管教师多方启发，甚至帮他们讲完大部分探究活动的步骤，也只有少数人能完成整个探究活动，最终得到合理的结果。如此，无论是探究的人数还是探究的过程都很难做到全面，探究活动常流于形式，不能做到真正意义上的探究。同时近年来物价逐年抬高，优秀教师留不住，逐渐被挖走，面临教师匮乏等情况，甚至就连优秀学生也被抢走了，学困生、厌学生的比例占大部分，要进行新课改其难度可想而知。初中化学优秀论文班班通系统在化学实验教学的应用及其优越性摘要： 近几年来,“班班通”在农村小学教学中的推广运用，为农村化学教学质量的提高带来了无限的生机和活力。它能够从根本上改变我们农村老教师的化学教学观念，促进化学实验教学过程的优化组合和教学形式的灵活多样。利用视频教学的直观性，来激发学生学习的兴趣，拓宽化学知识的渠道，开阔学生的视野。 “班班通”将远程教育资源充分运用到教育教学中，保证了农村学生享有和城市学生一样的优秀的教育资源，缩短了农村中小学的硬件插件，降低了化学实验教学的成本，提高了化学实验教学的质量，同时让远程教育资源优势更好地服务于广大的农村教育，更好地服务于广大的农村教师，为真正提高农村孩子的素质作出应有的贡献！【关键词】班班通 动态视频 化学实验教学 优越性农村中学的化学教学少了实验就像是无源之水，缺乏灵性和活力，也失去了教学的意义。已实施多年的新课程教育改革，在农村初中化学实验教学中却存在着很多困惑和无奈。课程改革将科学探究作为全面发展学生素质的突破口，学生自主实验成为学生学习化学的重要手段。学生学习方式的转变对化学实验室提出了更高的要求，然而化学实验中考成绩屡次质量不佳，学生动手能力提高也不显著。化学课对于刚学化学的初中学生来说，本身就有点畏惧，即使对于化学实验有点兴趣，然而也不能坚持到中考，从而导致农村中学化学的整体成绩提高不佳。同时，大部分边远农村中学学校的实验设备较差，甚至有的学校没有实验室，不少学校没有准备室等。多数学校虽然有实验室、药品、器材保管室，但器材不足且陈旧，加上没有专门人员来管理，药品种类又不足、数量不够且变质，连基本的常规演示实验都开不全，更别谈分组实验和探究实验了。并且，化学实验是消耗型实验，化学药品用完不能再生，玻璃仪器的破损率较高，还有消耗完的危险药品购买程序繁多，耗时久，多数学校用了不能及时补充。本来农村中学学生素质高低不同，面临初三中考压力又大，化学分数在中考分数中所占比重又不高，学生很难有很多时间去学习化学，更别说对于化学实验的研究了。偶尔在课堂教学的探究活动中，有的学生出于好奇对于化学实验抱着看热闹想法走进化学实验室，但是真正要动手探究时，很多学生便不知从何下手。尽管教师多方启发，甚至帮他们讲完大部分探究活动的步骤，也只有少数人能完成整个探究活动，最终得到合理的结果。如此，无论是探究的人数还是探究的过程都很难做到全面，探究活动常流于形式，不能做到真正意义上的探究。同时近年来物价逐年抬高，优秀教师留不住，逐渐被挖走，面临教师匮乏等情况，甚至就连优秀学生也被抢走了，学困生、厌学生的比例占大部分，要进行新课改其难度可想而知。初中化学优秀论文班班通系统在化学实验教学的应用及其优越性摘要： 近几年来,“班班通”在农村小学教学中的推广运用，为农村化学教学质量的提高带来了无限的生机和活力。它能够从根本上改变我们农村老教师的化学教学观念，促进化学实验教学过程的优化组合和教学形式的灵活多样。利用视频教学的直观性，来激发学生学习的兴趣，拓宽化学知识的渠道，开阔学生的视野。 “班班通”将远程教育资源充分运用到教育教学中，保证了农村学生享有和城市学生一样的优秀的教育资源，缩短了农村中小学的硬件插件，降低了化学实验教学的成本，提高了化学实验教学的质量，同时让远程教育资源优势更好地服务于广大的农村教育，更好地服务于广大的农村教师，为真正提高农村孩子的素质作出应有的贡献！【关键词】班班通 动态视频 化学实验教学 优越性农村中学的化学教学少了实验就像是无源之水，缺乏灵性和活力，也失去了教学的意义。已实施多年的新课程教育改革，在农村初中化学实验教学中却存在着很多困惑和无奈。课程改革将科学探究作为全面发展学生素质的突破口，学生自主实验成为学生学习化学的重要手段。学生学习方式的转变对化学实验室提出了更高的要求，然而化学实验中考成绩屡次质量不佳，学生动手能力提高也不显著。化学课对于刚学化学的初中学生来说，本身就有点畏惧，即使对于化学实验有点兴趣，然而也不能坚持到中考，从而导致农村中学化学的整体成绩提高不佳。同时，大部分边远农村中学学校的实验设备较差，甚至有的学校没有实验室，不少学校没有准备室等。多数学校虽然有实验室、药品、器材保管室，但器材不足且陈旧，加上没有专门人员来管理，药品种类又不足、数量不够且变质，连基本的常规演示实验都开不全，更别谈分组实验和探究实验了。并且，化学实验是消耗型实验，化学药品用完不能再生，玻璃仪器的破损率较高，还有消耗完的危险药品购买程序繁多，耗时久，多数学校用了不能及时补充。本来农村中学学生素质高低不同，面临初三中考压力又大，化学分数在中考分数中所占比重又不高，学生很难有很多时间去学习化学，更别说对于化学实验的研究了。偶尔在课堂教学的探究活动中，有的学生出于好奇对于化学实验抱着看热闹想法走进化学实验室，但是真正要动手探究时，很多学生便不知从何下手。尽管教师多方启发，甚至帮他们