民族地区英语专业毕业论文问题和对策

摘 要 实习周记由于学生、教师、教学和学校的投入不足,英语专业本科毕业论文质量出现下滑的趋势,表现为选题质量不高、研究深度不够、语言质量不佳、结构格式不规范以及抄袭剽窃现象严重等。提高毕业论文质量的对策包括:加强学生英语语言基本功训练,提高专业理论水平;改革课程设置,加强学术论文写作指导;适当延长论文指导时间;加强对指导教师的管理;加强过程管理,严格论文评审和答辩制度;加大经费投入,创造良好学术环境。关键词 英语专业;毕业论文;问题;对策一、引 言毕业论文是高等师范院校培养人才的重要实践性教学环节。通过毕业论文的撰写、指导与答辩,不仅可以培养学生综合运用专业知识的能力以及发现问题、分析问题和解决问题的创新能力,而且可以使他们了解科学的研究方法,形成严谨的治学态度,提高适应工作岗位的教学能力和科研水平。因此,毕业论文工作对提高高师人才培养质量起着举足轻重的作用。国家教育部历来十分重视大学生毕业论文工作,已将毕业论文列为本科教学工作水平评估的重要指标。然而,随着扩招加剧,就业压力加大,目前民族地区高等师范院校英语专业本科毕业论文整体水平呈下降趋势,毕业论文工作面临严峻挑战。本文针对英语专业本科毕业论文写作存在的问题,分析其产生的原因,并就如何提高毕业论文质量提出一些改革对策。二、当前英语专业本科毕业论文存在的问题1.毕业论文选题质量不高。很多高师英语专业学生害怕写与教育教学有关的毕业论文,这恐怕与学校的课程设置有关。受所谓“复合”型人才培养目标的影响,有些师范院校开设了很多与“师范”没有关系的课程,如“外贸”、“法律”、“新闻”等,而与师范生就业技能密切相关的教师教育类课程却不多,因此,学生缺乏系统的外语教育理论知识,理论储备不足,未能从整个理论体系来探讨具体的教学问题。四年下来,只学了一门“英语教学法”,外加“教育学”和“心理学”,所以,多数学生回避这方面的课题。有些学生在选题时脱离实际,不懂得从自己熟悉的问题和实践中去寻找研究课题,致使论文泛泛而谈,没有多少实际意义。还有些选题落伍过时,将一些早已达成共识的问题作为新问题进行研究,没有多少学术价值”1(p126)。其他选择语言文学文化翻译等方面课题的,也因理论根基不深而导致选题质量不高,普遍存在宽泛、狭窄、陈旧、空洞等缺陷。2.毕业论文的研究不够深入。许多毕业论文的研究局限于经验总结或方法介绍,停留在对语言现象或教学过程的描述上,不能超越现象把握规律,所以科研价值有限。毕业论文的理论基础差,这与学生的专业理论水平薄弱有直接关系。有些高校由于师资条件限制,许多专业理论课开不出,学生在某些领域的理论基础不扎实,反映在毕业论文中要么就是经验总结,或罗列一大堆事实,不懂得归纳、概括、抽象为理论;要么就是无病呻吟,大段引用他人的理论观点,不懂得用别人的理论来说明自己要解决的问题,不懂得将理论与实际结合起来,做到有理有据。由于专业理论、教育教学理论欠缺,多数毕业论文所阐述的内容主要是一些人们已知的语言现象、教学方法等规则性和程序性的东西,未能独立提出新的见解,论文成果难免空洞而肤浅1(p125)。3.毕业论文语言质量不佳。扩招后英语专业学生人数猛增,生源质量下降,学生英语水平参差不齐,语言基础不扎实,基本功不过硬,所以在写毕业论文的时候,凡是学生自己写的地方普遍是错误连篇,根本没有词法、句法、章法可言,完全是凭着感觉写。有些学生干脆将别人的文章直接翻译成英语,不但翻译痕迹多,而且翻译错误也多。“译文”用词不当,句式单调,时态、语态、语气使用混乱,甚至连基本的主谓语一致关系都搞不清楚。文章前后不衔接、不连贯,过渡不自然的,也绝非个别现象。由于毕业论文学术性较强,要求使用准确、清楚、精练的语言,或叙述、或议论;或归纳、或演绎。但有些学生不了解科研论文的文体特征,将毕业论文的语言与一般的说明文甚至和文学作品的语言混为一谈,堆砌华丽辞藻,喜用描写手法,随意主观抒情等,背离了毕业论文的文体规范。4.毕业论文结构格式规范性不够。民族地区高师英语专业本科毕业论文中绝大多数都是定性研究,定量研究几乎没有。有些学生在校期间根本没有看过任何与英语有关的专业学术刊物,不了解最基本的学术规范,不了解学术论文的结构格式。原因恐怕是没有开设专门的学术论文写作课,没有接受过正规的学术论文训练。事实证明,只靠普通意义的“英语写作”课是不够的。毕业论文毕竟不是普通意义的作文写作,有其独特的结构要求。作为学术论文,毕业论文需要使用严谨规范的格式。但是很多学生的毕业论文格式不规范,缺少内容摘要、关键词、致谢、诚信声明等。参考文献的格式也是五花八门,根本不符合要求。5.毕业论文中的学术腐败现象严重。近年来,毕业论文中拼凑、抄袭、剽窃之风愈演愈烈,出现了所谓的毕业论文学术腐败现象1(p125),根本原因是指导教师责任心不强,监控措施不力。有些学生仅用几天时间就拼凑完一篇毕业论文。还有些学生甚至通过向本校或其他学校已经毕业的学生“购买”或“借阅”毕业论文当作自己的毕业论文上交。而通过网络购买毕业论文的情况也时有发生。三、影响英语专业本科毕业论文质量的原因分析1.学生投入不足。目前,多数高师院校英语专业的毕业论文工作都是安排在第八学期,而这一学期又是毕业生找工作最繁忙、最没有心思学习的时期,所以给毕业论文带来了一定的影响。学生为了找工作连课都可以不上,自然地就把毕业论文放到了次要的地位。那些已经找到工作的学生由于认为毕业论文已不太重要,对毕业论文的投入明显不足。而有些用人单位要求前来应聘的毕业生进行长达2-3 个月的“就业实习”甚至提前半年上岗,致使学生无暇顾及毕业论文2(p78)。2.教师投入不足。由于连年扩招,民族地区普通高师英语专业学生人数猛增,规模迅速扩大,而教师总量并没有随之增长,所以指导教师在指导毕业论文方面的工作量也随之增加。为了保证毕业论文的质量,各校采取了一些措施,比如规定具有中级职称以上的教师才具备指导资格,所以,有资格的指导教师指导的学生人数多达十几个;此外,由于论文指导时间相对比较集中,而指导教师还承担有繁重的课程教学和科研任务,所以有的教师在论文指导上不够认真,时间和精力投入不足,从而影响了毕业论文的指导质量2(p78)。另一方面,有些指导教师本身学术水平和科研能力有限,从来不搞科研,不写论文,不了解学科发展前沿,对专业新理论新观点不甚了了,而且责任心不强,指导不到位,很大程度上影响了毕业论文的质量。3.教学投入不足。主要指教学管理上的投入不足。民族地区普通高师英语专业的人才培养方案基本上还是以专业外语院校或综合性院校为模式,没有形成一套有自己特色的课程体系,一些与英语教师素质有关的语言教学理论课程几乎没有,导致学生无法建立起系统的英语语言教学理论体系架构,看不懂外语教学研究的学术著作或相关文献,教学研究和教学创新能力低下。在制订教学计划时,往往将毕业论文作为一个孤立的封闭的环节,没有将学生创新能力培养与平时的教学活动结合起来,学生独立发现问题、分析问题、解决问题的能力普遍较弱,撰写毕业论文时难以有所创新。4.学校投入不足。指的是学校对学生做毕业论文经费投入不足。由于教学经费紧张,学校在毕业论文上投入过少,为论文服务的配套设施跟不上,其中最明显的就是图书馆和校园网的建设。图书资料没有及时更新,过期过时,缺乏参考价值。校园网建设相对滞后,信息检索手段落后,学生无法便捷地利用电子资源,也会影响到毕业论文的质量3(p135)。四、提高英语专业本科毕业论文质量的对策(一)加强学生英语基本功训练,提高学生专业理论水平“创新能力的培养是我国高校多年来教学工作中的薄弱环节,而分析问题和独立提出见解能力的培养又是长期困扰外语专业的难题”。4(p34)高等学校英语专业英语教学大纲明确提出了应培养学生获取知识的能力、运用知识的能力、分析问题的能力、独立提出见解的能力和创新的能力4(p18)。毕业论文可以集中反映学生的专业素质和创新能力。创新源于深厚的基本功,没有过硬的基本功作保障,创新能力的培养就是一句空话。而创新能力的培养不能单靠毕业论文这个环节来完成;应将创新能力的培养贯穿于教学的全过程。所以,无论是基础阶段还是高年级阶段,教学必须坚持为培养学生专业素质和创新能力服务的原则,注重训练学生的英语语言基本功,进一步扩大知识面,提升专业理论水平。不管是英语专业技能课程、英语专业知识课程还是相关专业知识课程,在教学时都要注意训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题的创新能力。“专业课程的教学方法直接关系到学生各方面能力的培养与提高。课堂教学应以学生为主体、教师为主导,改变过去以教师为中心的教学模式,注重培养学生的学习能力和研究能力;要努力为学生创造发表个人见解的机会,对不同的意见和看法要采取鼓励和宽容的态度。 在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,最大限度地让学生参与学习的全过程”。4(p13)此外,要设计一些学习任务或小课题,引导学生主动积极地利用现有的图书资料和网上信息,以培养学生获取知识的能力,并使学生在运用知识的过程中培养起分析问题和解决问题的能力。在课程考核方式上大胆改革,高年级专业课和相关专业知识课应该采取课程论文、口头表述、讨论答辩等形式,训练学生论文写作和答辩的能力,将学术研究能力的培养渗透到课程教学过程中,提高毕业论文的效率和质量。(二)改革课程设置,加强英语学术论文写作指导民族地区高师英语专业在课程设置上偏重于一般的语言技能和语言知识,整个课程体系师范特色不明显。除了一门“英语教学法”外,其他相关课程几乎没有。外语教育教学理论的欠缺必然导致教学研究能力的低下,而没有一定的教学研究能力,教学就会满足于经验,停滞不前,提高教学质量就会变成无源之水。学生毕业论文多是经验之谈,没有理论支撑;多是经验总结,没能上升到理论的高度。所以,课程设置除了考虑培养学生的语言能力和文化意识外,必须注意丰富他们的外语教学理论,提高外语教学研究的能力。目前,这一类课程的开发还比较滞后,有必要对现行的课程进行合理调整,除了通常所开的普通教育学类课程外,可以开设专门的与外语教育教学有关的系列课程,形成一个教师教育课程模块,比如:第二语言习得、应用语言学、心理语言学、英语教师行动研究、英语测试理论与实践、英语教育科学研究方法、外语学习理论、教育统计学等等。一方面可以培养学生的英语教学能力和教学研究能力,突出师范特色;另一方面也可以为学生拓宽毕业论文选题思路,提高论文的理论底蕴。针对毕业论文选题、结构格式和文体不规范等问题,应在原来“英语写作”课的基础上开设“英语学术论文写作”课,作为必修课,安排教学经验丰富、研究能力强的教授担任主讲,系统讲授学术论文写作的规范以及方法技巧,比如如何选题,如何查资料,如何确定具体的研究问题,如何进行论证,如何使用规范的文体语言,如何正确合理地引用和标注各种参考文献,如何撰写摘要和关键词,如何表示致谢和诚信声明等等,既涉及有关的理论知识,又需要学生去实践,使学生得到比较正式的学术写作训练。另外,可以邀请坊间专家学者介绍学术前沿和治学方法,开阔学生的学术视野。通过多种形式来丰富学生的理论储备,为毕业论文工作做好充分的前期准备。(三)提前选题,适当延长毕业论文指导时间目前,民族地区高师英语专业教学计划中,毕业论文工作大都安排在第八学期,时间一般为 6 周。为了确保学生有充足的时间搜集资料、思考课题和撰写论文,而且为了避免教师指导工作过于集中和毕业生就业的影响,可以提前选题时间,延长毕业论文写作指导时间。具体做法是,在第七学期即要求学生在指导教师的指导下根据自己的研究兴趣和专长进行初步选题。另外,多数高师院校都是在第七学期组织教育实习。所以鼓励学生将教育实习与毕业论文选题结合起来,学生可以带题参加实习,也可以在实习中进行调查研究或实验,这样根据实践来立题,增强立题的现实意义。学生可以在实习中寻找到自己最熟悉的课题,容易找到切入点,在实际创作时就可以避免无病呻吟的倾向。而且,把毕业论文选题与教育实习结合起来,也是对他们进行的教育科研的最好训练,强化学生理论与实践相结合的意识,提高他们用理论解决实践问题的能力2(p79)。由于选题提前,整个论文指导时间也就在无形中延长了,虽然教师的指导工作量加大了,但是,因为时间上有保障,论文的指导质量必然会跟着提高。(四)加强对指导教师的管理本科毕业论文质量如何,关键在于指导教师。指导方法是否适当、指导工作是否到位将直接影响到毕业论文的质量。应该实行指导教师责任制2(p79),1(p127),明确指导教师的职责、义务和权利。学校应明确规定指导教师资格及指导学生人数,规定对学生的指导次数及指导方式,并要求师生填写详细的指导记录卡,记录指导日期、内容、形式等,作为检查和监控的内容。指导教师应该认真履行职责,全程负责指导学生选题、确定研究方向、介绍该领域的最新研究动态、有待解决的问题;负责指导学生查阅参考文献,搜集有关资料,介绍与论题有关的参考资料以及获取的方法;负责指导学生对资料进行整理,理出头绪来,找出规律来;负责指导学生按规定格式进行写作;负责认真审阅并填写有针对性的鉴定意见;负责指导论文答辩;负责指导修改;负责对学生进行诚信教育5(p156),加强论文写作的全程指导与监控,力求杜绝学生抄袭、剽窃或购买论文等情况的发生。学校应明确奖惩措施,对认真负责的指导教师进行表彰奖励,对责任心不强、指导工作缺失的教师及时调整并予以惩罚。(五)加强质量监控,强化过程管理,严格论文评审和答辩制度指导教师应不定期地对学生毕业论文工作进行进度检查,并要求学生定期地将论文阶段性成果以电子文档的形式或当面交给教师,教师对其进行批改后提出指导意见并及时反馈给学生。 这样既可以防止学生的抄袭,又可以及时地关注学生论文的写作进度,掌握论文写作过程,及时把握论文结果的正确性6(p145)。同时,学校教务处或系部应组织有关人员对毕业论文工作进行不定期的检查或抽查,对检查结果进行分析,提出改进措施。严格毕业论文评审与答辩制度。加大管理力度是提高毕业论文质量的根本保证,学校或系部应完善毕业论文工作规范和管理制度,制定切实可行的质量评价体系,同时成立相关管理和指导机构,以保证制度的具体落实和严格执行1(p127)。毕业论文写作结束后,由指导教师和评审人分别根据质量标准对论文进行评阅,都通过后才能参加答辩。系部必须成立毕业论文答辩委员会,负责论文答辩的组织和评判工作。答辩时可以实行指导教师现场回避制度。为了保证毕业论文成绩抢定客观、公正,应该制定成绩评定指标体系,规定指导教师、评阅教师和答辩小组各自的评分项目和分值,以及在论文总成绩中所占的比例。答辩结束后,系答辩委员会还应对各小组答辩成绩和论文成绩进行综合平衡,对优秀论文或不达标论文进行重新审定,以确保论文成绩公平公正。(六)加大经费投入,创造良好的科研环境学校在严格