公开课《沙漠中的绿洲》教学反思

公开课沙漠中的绿洲教学反思今天课上得非常的差，究其课，探其因。原因有五：1.休息不好，状态不佳。前一天晚上就一夜没睡好，不是心思重，而是因为夜里冷，空调坏了，被子薄，一宿难眠。2.自身水平有限，底蕴浅，解读文本不扎实，做什么事都非常表面，浮躁不实在。3.平时对教材教参摸索太少，教学案例看得过少，教学实录从来没做过，教学录像没看过，浑浑噩噩，不知所以然。4.遇到曾经研磨过的教材，自以为是，认为非常熟悉，因而没把一些重要环节记录下来，以为自己心中有数，结果今天恰恰就是败在有数的身上。以后无论做什么事，都得记住，好记性不如烂笔头。5.从进课堂的那一刹那就没有稳下来，一直慌糟遭的，读课题自己都快，以后一定要放慢还要放慢。无论怎么样，都要四平八稳的下来。今天课堂把握很不好：（1）开头导入就不好，自己就慌，指导读课题的语速那么快。（2）应该按部就班，把任务交代清楚，不能听别人的多了，而把自己的初衷给忘记了。应该按照自己的构想，慢慢来。（3）学生读完词语找句子之后，应该让学生度难度的段落第三节。然后再让学生概括课文内容。可是这一大环节居然一紧张就忘记了。（4）后面的问题提出不清，没有给学生一个明确的指向。下去巡视时发现学生都不知道怎么读书，怎么圈画句子，所以犯了一个原则性的错误，居然又回过头来让学生再读课文，然后再重新分析段句子时。还有重点句子没抓住，没抓好，导致后面一团乱糟糟，反复回头导读，最后还有一分钟的时间，不知道自己要干什么了，就让学生做伴你学想达到一个检测的效果。实际上完全可以把课文小结后，可以升华一下：课文学完了，你有什么样的想法想和我们这边的人说一说？你想对阿联酋人说什么？或者直接指导写字。但因为紧张却什么都没做好。但遗憾的是，一节课肤浅的为了走流程而过去，真的对不起学生。最终反思：以后一定要按照自己的想法，自己的初衷做每一件事，别人说的可以去听，但不能被别人的想法所左右，而没有自我。今天课上得非常的差，究其课，探其因。原因有五：1.休息不好，状态不佳。前一天晚上就一夜没睡好，不是心思重，而是因为夜里冷，空调坏了，被子薄，一宿难眠。2.自身水平有限，底蕴浅，解读文本不扎实，做什么事都非常表面，浮躁不实在。3.平时对教材教参摸索太少，教学案例看得过少，教学实录从来没做过，教学录像没看过，浑浑噩噩，不知所以然。4.遇到曾经研磨过的教材，自以为是，认为非常熟悉，因而没把一些重要环节记录下来，以为自己心中有数，结果今天恰恰就是败在有数的身上。以后无论做什么事，都得记住，好记性不如烂笔头。5.从进课堂的那一刹那就没有稳下来，一直慌糟遭的，读课题自己都快，以后一定要放慢还要放慢。无论怎么样，都要四平八稳的下来。今天课堂把握很不好：（1）开头导入就不好，自己就慌，指导读课题的语速那么快。（2）应该按部就班，把任务交代清楚，不能听别人的多了，而把自己的初衷给忘记了。应该按照自己的构想，慢慢来。（3）学生读完词语找句子之后，应该让学生度难度的段落第三节。然后再让学生概括课文内容。可是这一大环节居然一紧张就忘记了。（4）后面的问题提出不清，没有给学生一个明确的指向。下去巡视时发现学生都不知道怎么读书，怎么圈画句子，所以犯了一个原则性的错误，居然又回过头来让学生再读课文，然后再重新分析段句子时。还有重点句子没抓住，没抓好，导致后面一团乱糟糟，反复回头导读，最后还有一分钟的时间，不知道自己要干什么了，就让学生做伴你学想达到一个检测的效果。实际上完全可以把课文小结后，可以升华一下：课文学完了，你有什么样的想法想和我们这边的人说一说？你想对阿联酋人说什么？或者直接指导写字。但因为紧张却什么都没做好。但遗憾的是，一节课肤浅的为了走流程而过去，真的对不起学生。最终反思：以后一定要按照自己的想法，自己的初衷做每一件事，别人说的可以去听，但不能被别人的想法所左右，而没有自我。今天课上得非常的差，究其课，探其因。原因有五：1.休息不好，状态不佳。前一天晚上就一夜没睡好，不是心思重，而是因为夜里冷，空调坏了，被子薄，一宿难眠。2.自身水平有限，底蕴浅，解读文本不扎实，做什么事都非常表面，浮躁不实在。3.平时对教材教参摸索太少，教学案例看得过少，教学实录从来没做过，教学录像没看过，浑浑噩噩，不知所以然。4.遇到曾经研磨过的教材，自以为是，认为非常熟悉，因而没把一些重要环节记录下来，以为自己心中有数，结果今天恰恰就是败在有数的身上。以后无论做什么事，都得记住，好记性不如烂笔头。5.从进课堂的那一刹那就没有稳下来，一直慌糟遭的，读课题自己都快，以后一定要放慢还要放慢。无论怎么样，都要四平八稳的下来。今天课堂把握很不好：（1）开头导入就不好，自己就慌，指导读课题的语速那么快。（2）应该按部就班，把任务交代清楚，不能听别人的多了，而把自己的初衷给忘记了。应该按照自己的构想，慢慢来。（3）学生读完词语找句子之后，应该让学生度难度的段落第三节。然后再让学生概括课文内容。可是这一大环节居然一紧张就忘记了。（4）后面的问题提出不清，没有给学生一个明确的指向。下去巡视时发现学生都不知道怎么读书，怎么圈画句子，所以犯了一个原则性的错误，居然又回过头来让学生再读课文，然后再重新分析段句子时。还有重点句子没抓住，没抓好，导致后面一团乱糟糟，反复回头导读，最后还有一分钟的时间，不知道自己要干什么了，就让学生做伴你学想达到一个检测的效果。实际上完全可以把课文小结后，可以升华一下：课文学完了，你有什么样的想法想和我们这边的人说一说？