八年级音乐欣赏《今夜无人入睡》《卡门序曲》教学设计

八年级音乐欣赏今夜无人入睡 卡门序曲教学设计公开课欣赏今夜无人入睡 卡门序曲教学设计湖南省株洲市第四中学 张 波教学内容1欣赏今夜无人入睡 。2欣赏卡门序曲 。教学目标1能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习、了解与歌剧相关的音乐文化。2通过欣赏和学唱今夜无人入睡 ， 卡门序曲 ，了解美声唱法以及咏叹调与宣叙调，以及歌剧序曲在歌剧中的作用。3能够感受、体验歌剧的音乐情绪，体验歌剧唱段的深刻内涵和韵味，初步了解普契尼的生平及贡献。教学过程一、导入：复习歌剧、歌剧音乐的含义。【设计意图】加深对歌剧、歌剧音乐含义的了解二、欣赏今夜无人入睡（一）介绍图兰朵剧情和作曲家普契尼。（二）完整聆听歌曲，边听边思考：这首歌曲的演唱形式是什么？是用什么唱法演唱的？歌曲的旋律音调有什么特点？（三）分段欣赏：请聆听 A 主题，边听边思考：这个主题的旋律音调有什么特点？描绘了什么场景？（四）介绍宣叙调的相关知识。（五）分段欣赏：请聆听 B 主题，边听边思考：这个主题的旋律音调有什么特点？它与 A 主题的旋律音调有什么不同？描绘了什么场景？（六）介绍咏叹调的相关知识。（七）随音乐轻声哼唱 B 主题的旋律片段。（八）拓展练习1歌剧图兰朵中运用中国民歌曲调，你们知道这首中国民歌的名字吗？请唱一唱。2请同学们课下听一听饮酒歌与复仇的火焰在我心中燃烧这两首歌剧选段，想一想：这两首歌曲的演唱形式分别是什么？它们属于咏叹调还是宣叙调？【设计意图】通过欣赏今夜无人入睡和学唱 B 主题，感受音乐表达的情绪，能够听辨男高音的音色，了解人声分类、美声唱法以及咏叹调、宣叙调的相关知识。三、欣赏卡门序曲（一）完整聆听音乐，思考：这段音乐的情绪是怎样的？描绘了什么场面？音乐的结构是什么？演奏乐器是什么？（二）介绍卡门剧情和序曲的相关知识。（三）再次完整聆听音乐，寻找主题。（四）分段欣赏：聆听第一主题，想一想，这段音乐是用什么乐器演奏的？描绘了什么场景？演奏的速度、力度是怎样的？表现了什么情绪？（五）分段欣赏：聆听第二主题，想一想，这段音乐是用什么乐器演奏的？描绘了什么场景？演奏的速度、力度与第一主题有什么不同？情绪上有什么变化？（六）分段欣赏：聆听第二主题，想一想，这段音乐是用什么乐器演奏的？描绘了什么场景？调性和节拍有变化吗？演奏的速度、力度与第一二主题相比又有何变化？情绪上又有什么变化？（七）请学生跟随录音哼唱第三主题。（八）分段欣赏：聆听第四主题，想一想，与前三个主题相比，这段音乐发生了什么变化？演奏的速度与力度发生了什么变化？这种变化暗示了什么呢？（九）聆听全曲，记录每个主题出现的顺序。（十）介绍回旋曲式。【设计意图】通过欣赏卡门序曲 、跟唱第三主题，感受不同段落的不同情绪，了解歌剧序曲的相关知识与功能，以及回旋曲式结构。公开课欣赏今夜无人入睡 卡门序曲教学设计湖南省株洲市第四中学 张 波教学内容1欣赏今夜无人入睡 。2欣赏卡门序曲 。教学目标1能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习、了解与歌剧相关的音乐文化。2通过欣赏和学唱今夜无人入睡 ， 卡门序曲 ，了解美声唱法以及咏叹调与宣叙调，以及歌剧序曲在歌剧中的作用。3能够感受、体验歌剧的音乐情绪，体验歌剧唱段的深刻内涵和韵味，初步了解普契尼的生平及贡献。教学过程一、导入：复习歌剧、歌剧音乐的含义。【设计意图】加深对歌剧、歌剧音乐含义的了解二、欣赏今夜无人入睡（一）介绍图兰朵剧情和作曲家普契尼。（二）完整聆听歌曲，边听边思考：这首歌曲的演唱形式是什么？是用什么唱法演唱的？歌曲的旋律音调有什么特点？（三）分段欣赏：请聆听 A 主题，边听边思考：这个主题的旋律音调有什么特点？描绘了什么场景？（四）介绍宣叙调的相关知识。（五）分段欣赏：请聆听 B 主题，边听边思考：这个主题的旋律音调有什么特点？它与 A 主题的旋律音调有什么不同？描绘了什么场景？（六）介绍咏叹调的相关知识。（七）随音乐轻声哼唱 B 主题的旋律片段。（八）拓展练习1歌剧图兰朵中运用中国民歌曲调，你们知道这首中国民歌的名字吗？请唱一唱。2请同学们课下听一听饮酒歌与复仇的火焰在我心中燃烧这两首歌剧选段，想一想：这两首歌曲的演唱形式分别是什么？它们属于咏叹调还是宣叙调？【设计意图】通过欣赏今夜无人入睡和学唱 B 主题，感受音乐表达的情绪，能够听辨男高音的音色，了解人声分类、美声唱法以及咏叹调、宣叙调的相关知识。三、欣赏卡门序曲（一）完整聆听音乐，思考：这段音乐的情绪是怎样的？描绘了什么场面？音乐的结构是什么？演奏乐器是什么？（二）介绍卡门剧情和序曲的相关知识。（三）再次完整聆听音乐，寻找主题。（四）分段欣赏：聆听第一主题，想一想，这段音乐是用什么乐器演奏的？描绘了什么场景？演奏的速度、力度是怎样的？表现了什么情绪？（五）分段欣赏：聆听第二主题，想一想，这段音乐是用什么乐器演奏的？描绘了什么场景？演奏的速度、力度与第一主题有什么不同？情绪上有什么变化？（六）分段欣赏：聆听第二主题，想一想，这段音乐是用什么乐器演奏的？描绘了什么场景？调性和节拍有变化吗？演奏的速度、力度与第一二主题相比又有何变化？情绪上又有什么变化？（七）请学生跟随录音哼唱第三主题。（八）分段欣赏：聆听第四主题，想一想，与前三个主题相比，这段音乐发生了什么变化？演奏的速度与力度发生了什么变化？这种变化暗示了什么呢？（九）聆听全曲，记录每个主题出现的顺序。（十）介绍回旋曲式。【设计意图】通过欣赏卡门序曲 、跟唱第三主题，感受不同段落的不同情绪，了解歌剧序曲的相关知识与功能，以及回旋曲式结构。公开课欣赏今夜无人入睡 卡门序曲教学设计湖南省株洲市第四中学 张 波教学内容1欣赏今夜无人入睡 。2欣赏卡门序曲 。教学目标1能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习、了解与歌剧相关的音乐文化。2通过欣赏和学唱今夜无人入睡 ， 卡门序曲 ，了解美声唱法以及咏叹调与宣叙调，以及歌剧序曲在歌剧中的作用。3能够感受、体验歌剧的音乐情绪，体验歌剧唱段的深刻内涵和韵味，初步了解普契尼的生平及贡献。教学过程一、导入：复习歌剧、歌剧音乐的含义。【设计意图】加深对歌剧、歌剧音乐含义的了解二、欣赏今夜无人入睡（一）介绍图兰朵剧情和作曲家普契尼。（二）完整聆听歌曲，边听边思考：这首歌曲的演唱形式是什么？是用什么唱法演唱的？歌曲的旋律音调有什么特点？（三）分段欣赏：请聆听 A 主题，边听边思考：这个主题的旋律音调有什么特点？描绘了什么场景？（四）介绍宣叙调的相关知识。（五）分段欣赏：请聆听 B 主题，边听边思考：这个主题的旋律音调有什么特点？它与 A 主题的旋律音调有什么不同？描绘了什么场景？（六）介绍咏叹调的相关知识。（七）随音乐轻声哼唱 B 主题的旋律片段。（八）拓展练习1歌剧图兰朵中运用中国民歌曲调，你们知道这首中国民歌的名字吗？请唱一唱。2请同学们课下听一听饮酒歌与复仇的火焰在我心中燃烧这两首歌剧选段，想一想：这两首歌曲的演唱形式分别是什么？它们属于咏叹调还是宣叙调？【设计意图】通过欣赏今夜无人入睡和学唱 B 主题，感受音乐表达的情绪，能够听辨男高音的音色，了解人声分类、美声唱法以及咏叹调、宣叙调的相关知识。三、欣赏卡门序曲（一）完整聆听音乐，思考：这段音乐的情绪是怎样的？描绘了什么场面？音乐的结构是什么？演奏乐器是什么？（二）介绍卡门剧情和序曲的相关知识。（三）再次完整聆听音乐，寻找主题。（四）分段欣赏：聆听第一主题，想一想，这段音乐是用什么乐器演奏的？描绘了什么场景？演奏的速度、力度是怎样的？表现了什么情绪？（五）分段欣赏：聆听第二主题，想一想，这段音乐是用什么乐器演奏的？描绘了什么场景？演奏的速度、力度与第一主题有什么不同？情绪上有什么变化？（六）分段欣赏：聆听第二主题，想一想，这段音乐是用什么乐器演奏的？描绘了什么场景？调性和节拍有变化吗？演奏的速度、力度与第一二主题相比又有何变化？情绪上又有什么变化