全国观摩课《特殊的葬礼》教学设计

全国观摩课特殊的葬礼教学设计特殊的葬礼教学设计宁夏吴忠青铜峡市瞿靖中心小学 张金虎教材分析：这是一篇有关环保的记叙文。作者描写了巴西著名景观塞特凯达斯瀑布由雄伟壮观到日渐枯竭的过程以及人们失望、震惊、痛心、反思的表现，说明环境破坏给大自然带来的严重危害，告诉我们要珍惜环境、保护环境、爱护我们共同生存的家园地球。教学目标：1、正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文。2、抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原来的雄伟气势和而今的枯竭情景，从而产生对环境保护的强烈愿望。3、在学文过程中初步感受作者生动的表达方法，积累自己喜爱的美词佳句并尝试运用。学习重点、难点：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。教学过程：一、检查预习导入1、今天老师要和同学们一起学习一篇课文，题目是特殊的葬礼 ，请同学们举起手和老师一起写课题。 （师板书课题，学生齐读）2、检查预习（1）出示词语，指名认读，集体跟读。（2）通过预习你觉得这次葬礼特殊在哪里？（指名说，集体评议补充。 ）3、小结：因为对象特殊，因为主持人特殊，还因为参加的人特殊，所以课题为特殊的葬礼 ，（师指读课题，重音放在特殊上）二、感受昔日瀑布的雄伟壮观1、昔日的瀑布到底是什么样的景象呢？请同学们快速浏览课文，找出课文中描写昔日瀑布的段落。2、自读课文第 3 自然段，边读边把课文中赞美瀑布的词用“”画出来，然后反复读读这些词语，边读边想象，从这些词语中仿佛看到了什么画面，听到什么声音。 （课件出示自读要求）3、学生交流，师相机点拨，并指导读好第一句话。4、想不想亲眼看看这条世界上流量最大的瀑布，感受它那震撼人心的气势。 （课件播放昔日瀑布的壮观景象）5、说一说这是一条什么样的瀑布？（可以用上书上的词语，也可以用上自己积累的词语）6、是呀！此景只应天上有，人间哪得几回见啊！让我们放开声音来读这段课文，把你想要表达的感情尽情地读出来吧！（生齐读）过渡：大瀑布给我们带来了美的享受，同时也给我们带来了许多快乐，那么今日的大瀑布又变成了什么样子呢？三、感受今日瀑布的奄奄一息1、默读课文第 5 自然段，把描写瀑布现在样子的语句用“”线画下来，用一个词语概括一下。2、学生交流，相机理解“奄奄一息” 。并指导学生有感情的朗读描写瀑布奄奄一息的句子。3、那么，奄奄一息的大瀑布又是什么样子呢？让我们一起来感受一下。 （播放课件）4、往日那么雄伟壮观的大瀑布如今却变成了这个样子，此时此刻你的心情是怎样的呢？（学生交流）谁来读读这一段，把自己此时此刻的心情表达出来。 （教师相机评价）5、塞特凯达斯瀑布犹如一位慈祥的老人，刚刚还在亲切地与你讲着故事，与你在夜幕下数着星星，可突然，他闭上了眼睛，渐渐离我们而去了四、寻找瀑布消失的原因1、 （播放课件今昔对比图）昔日瀑布雄伟壮观，今日瀑布却奄奄一息，这是为什么呢？请同学们自读课文第四自然段，找一找瀑布发生变化的原因。2、找到原因了吗？ 你能用上“因为还因为所以”来说说吗？（多媒体出示：因为还因为所以）先同桌之间互相练习一下。3、读到这你是什么心情？（伤心、沉痛、愤怒、难过）引读第四自然段。 （师引，生齐读）4、由雄伟壮观到奄奄一息，是谁让昔日世界上流量最大的瀑布变成了今日的模样，罪魁祸首到底是谁？5、此刻，奄奄一息的大瀑布会对人们说些什么呢？（师生角色对话）五、唤起人们保护自然的决心1、听了大瀑布的真情表白，巴西总统坐不住了，世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授们坐不住了，热爱大自然的人们也坐不住了，他们带着失望，带着愤怒，带着后悔齐聚到塞特凯达斯瀑布脚下，一起哀悼即将消亡的大瀑布，菲格雷特总统还发表了饱含深情的演讲。他讲了什么呢？请大家自由读读课文的第八自然段，思考：菲格雷特总统的演讲辞会写哪些方面的内容呢？（1）学生读课文的第八自然段，找一找画一画。（2）交流：回忆、号召4、发表演说：（1）假如你是巴西总统，在这个葬礼上发表演说，你会怎么说？请同桌两个人互相议一议。（出示词语，引导用上这些词语说）（2）指名学生发表演说，集体评议，师点拨指导。教师小结：是呀，这次特殊的葬礼埋葬的不仅仅是这条瀑布，更是人们破坏环境的行为，为的就是唤醒人们保护环境，热爱地球的意识。 （板书：保护环境，热爱地球）六、回归整体，快速浏览全文（请大家带着对课文的理解再次快速的把课文浏览一遍。 ）七、总结：过量用水，乱砍乱伐，使一条举世闻名的大瀑布不辞而别；如果我们不保护环境，那么地球上最后一滴水将会是人类的眼泪，就让我们从现在做起，从我做起，争做环保小卫士！八、布置作业板书设计：昔日：雄伟壮观保护地球 特殊的葬礼 爱护地球 今日：奄奄一息特殊的葬礼教学设计宁夏吴忠青铜峡市瞿靖中心小学 张金虎教材分析：这是一篇有关环保的记叙文。作者描写了巴西著名景观塞特凯达斯瀑布由雄伟壮观到日渐枯竭的过程以及人们失望、震惊、痛心、反思的表现，说明环境破坏给大自然带来的严重危害，告诉我们要珍惜环境、保护环境、爱护我们共同生存的家园地球。教学目标：1、正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文。2、抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原来的雄伟气势和而今的枯竭情景，从而产生对环境保护的强烈愿望。3、在学文过程中初步感受作者生动的表达方法，积累自己喜爱的美词佳句并尝试运用。学习重点、难点：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。教学过程：一、检查预习导入1、今天老师要和同学们一起学习一篇课文，题目是特殊的葬礼 ，请同学们举起手和老师一起写课题。 （师板书课题，学生齐读）2、检查预习（1）出示词语，指名认读，集体跟读。（2）通过预习你觉得这次葬礼特殊在哪里？（指名说，集体评议补充。 ）3、小结：因为对象特殊，因为主持人特殊，还因为参加的人特殊，所以课题为特殊的葬礼 ，（师指读课题，重音放在特殊上）二、感受昔日瀑布的雄伟壮观1、昔日的瀑布到底是什么样的景象呢？请同学们快速浏览课文，找出课文中描写昔日瀑布的段落。2、自读课文第 3 自然段，边读边把课文中赞美瀑布的词用“”画出来，然后反复读读这些词语，边读边想象，从这些词语中仿佛看到了什么画面，听到什么声音。 （课件出示自读要求）3、学生交流，师相机点拨，并指导读好第一句话。4、想不想亲眼看看这条世界上流量最大的瀑布，感受它那震撼人心的气势。 （课件播放昔日瀑布的壮观景象）5、说一说这是一条什么样的瀑布？（可以用上书上的词语，也可以用上自己积累的词语）6、是呀！此景只应天上有，人间哪得几回见啊！让我们放开声音来读这段课文，把你想要表达的感情尽情地读出来吧！（生齐读）过渡：大瀑布给我们带来了美的享受，同时也给我们带来了许多快乐，那么今日的大瀑布又变成了什么样子呢？三、感受今日瀑布的奄奄一息1、默读课文第 5 自然段，把描写瀑布现在样子的语句用“”线画下来，用一个词语概括一下。2、学生交流，相机理解“奄奄一息” 。并指导学生有感情的朗读描写瀑布奄奄一息的句子。3、那么，奄奄一息的大瀑布又是什么样子呢？让我们一起来感受一下。 （播放课件）4、往日那么雄伟壮观的大瀑布如今却变成了这个样子，此时此刻你的心情是怎样的呢？（学生交流）谁来读读这一段，把自己此时此刻的心情表达出来。 （教师相机评价）5、塞特凯达斯瀑布犹如一位慈祥的老人，刚刚还在亲切地与你讲着故事，与你在夜幕下数着星星，可突然，他闭上了眼睛，渐渐离我们而去了四、寻找瀑布消失的原因1、 （播放课件今昔对比图）昔日瀑布雄伟壮观，今日瀑布却奄奄一息，这是为什么呢？请同学们自读课文第四自然段，找一找瀑布发生变化的原因。2、找到原因了吗？ 你能用上“因为还因为所以”来说说吗？（多媒体出示：因为还因为所以）先同桌之间互相练习一下。3、读到这你是什么心情？（伤心、沉痛、愤怒、难过）引读第四自然段。 （师引，生齐读）4、由雄伟壮观到奄奄一息，是谁让昔日世界上流量最大的瀑布变成了今日的模样，罪魁祸首到底是谁？5、此刻，奄奄一息的大瀑布会对人们说些什么呢？（师生角色对话）五、唤起人们保护自然的决心1、听了大瀑布的真情表白，巴西总统坐不住了，世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授们坐不住了，热爱大自然的人们也坐不住了，他们带着失望，带着愤怒，带着后悔齐聚到塞特凯达斯瀑布脚下，一起哀悼即将消亡的大瀑布，菲格雷特总统还发表了饱含深情的演讲。他讲了什么呢？请大家自由读读课文的第八自然段，思考：菲格雷特总统的演讲辞会写哪些方面的内容呢？（1）学生读课文的第八自然段，找一找画一画。（2）交流：回忆、号召4、发表演说：（1）假如你是巴西总统，在这个葬礼上发表演说，你会怎么说？请同桌两个人互相议一议。（出示词语，引导用上这些词语说）（2）指名学生发表演说，集体评议，师点拨指导。教师小结：是呀，这次特殊的葬礼埋葬的不仅仅是这条瀑布，更是人们破坏环境的行为，为的就是唤醒人们保护环境，热爱地球的意识。 （板书：保护环境，热爱地球）六、回归整体，快速浏览全文（请大家带着对课文的理解再次快速的把课文浏览一遍。 ）七、总结：过量用水，乱砍乱伐，使一条举世闻名的大瀑布不辞而别；如果我们不保护环境，那么地球上最后一滴水将会是人类的眼泪，就让我们从现在做起，从我做起，争做环保小卫士！八、布置作业板书设计：昔日：雄伟壮观保护地球 特殊的葬礼 爱护地球 今日：奄奄一息特殊的葬礼教学设计宁夏吴忠青铜峡市瞿靖中心小学 张金虎教材分析：这是一篇有关环保的记叙文。作者描写了巴西著名景观塞特凯达斯瀑布由雄伟壮观到日渐枯竭的过程以及人们失望、震惊、痛心、反思的表现，说明环境破坏给大自然带来的严重危害，告诉我们要珍惜环境、保护环境、爱护我们共同生存的家园地球。教学目标：1、正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文。2、抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原来的雄伟气势和而今的枯竭情景，从而产生对环境保护的强烈愿望。3、在学文过程中初步感受作者生动的表达方法，积累自己喜爱的美词佳句并尝试运用。学习重点、难点：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。教学过程：一、检查预习导入1、今天老师要和同学们一起学习一篇课文，题目是特殊的葬礼 ，请同学们举起手和老师一起写课题。 （师板书课题，学生齐读）2、检查预习（1）出示词语，指名认读，集体跟读。（2）通过预习你觉得这次葬礼特殊在哪里？（指名说，集体评议补充。 ）3、小结：因为对象特殊，因为主持人特殊，还因为参加的人特殊，所以课题为特殊的葬礼 ，（师指读课题，重音放在特殊上）二、感受昔日瀑布的雄伟壮观1、昔日的瀑布到底是什么样的景象呢？请同学们快速浏览课文，找出课文中描写昔日瀑布的段落。2、自读课文第 3 自然段，边读边把课文中赞美瀑布的词用“”画出来，然后反复读读这些词语，边读边想象，从这些词语中仿佛看到了什么画面，听到什么声音。 （课件出示自读要求）3、学生交流，师相机点拨，并指导读好第一句话。4、想不想亲眼看看这条世界上流量最大的瀑布，感受它那震撼人心的气势。 （课件播放昔日瀑布的壮观景象）5、说一说这是一条什么样的瀑布？（可以用上书上的词语，也可以用上自己积累的词语）6、是呀！此景只应天上有，人间哪得几回见啊！让我们放开声音来读这段课文，把你想要表达的感情尽情地读出来吧！（生齐读）过渡：大瀑布给我们带来了美的享受，同时也给我们带来了许多快乐，那么今日的大瀑布又变成了什么样子呢？三、感受今日瀑布的奄奄一息1、默读课文第 5 自然段，把描写瀑布现在样子的语句用“”线画下来，用一个词语概括一下。2、学生交流，相机理解“奄奄一息” 。并指导学生有感情的朗读描写瀑布奄奄一息的句子。3、那么，奄奄一息的大瀑布又是什么样子呢？让我们一起来感受一下。 （播放课件）4、往日那么雄伟壮观的大瀑布如今却变成了这个样子，此时此刻你的心情是怎样的呢？（学生交流）谁来读读这一段，把自己此时此刻的心情表达出来。 （教师相机评价）5、塞特凯达斯瀑布犹如一位慈祥的老人，刚刚还在亲切地与你讲着故事，与你在夜幕下数着星星，可突然，他闭上了眼睛，渐渐离我们而去了四、寻找瀑布消失的原因1、 （播放课件今昔对比图）昔日瀑布雄伟壮观，今日瀑布却奄奄一息，这是为什么呢？请同学们自读课文第四自然段，找一找瀑布发生变化的原因。2、找到原因了吗？ 你能用上“因为还因为所以”来说说吗？（多媒体出示：因为还因为所以）先同桌之间互相练习一下。3、读到这你是什么心情？（伤心、沉痛、愤怒、难过）引读第四自然段。 （师引，生齐读）4、由雄伟壮观到奄奄一息，是谁让昔日世界上流量最大的瀑布变成了今日的模样，罪魁祸首到底是谁？5、此刻，奄奄一息的大瀑布会对人们说些什么呢？（师生角色对话）五、唤起人们保护自然的决心1、听了大瀑布的真情表白，巴西总统坐不住了，世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授们坐不住了，热爱大自然的人们也坐不住了，他们带着失望，带着愤怒，带着后悔齐聚到塞特凯达斯瀑布脚下，一起哀悼即将消亡的大瀑布，菲格雷特总统还发表了饱含深情的演讲。他讲了什么呢？请大家自由读读课文的第八自然段，思考：菲格雷特总统的演讲辞会写哪些方面的内容呢？（1）学生读课文的第八自然段，找一找画一画。（2）交流：回忆、号召4、发表演说：（1）假如你是巴西总统，在这个葬礼上发表演说，你会怎