人教版思想品德九年级第三单元第七课第三框学会合理消费优秀教学设计与反思

人教版思想品德九年级第三单元第七课第三框学会合理消费优秀教学设计与反思教材分析1、本框内容属于九年级第七课关注经济发展 。从整体上看，这三框内容从国家和个人相统一的角度引导学生参与经济生活，分析、认识经济现象，关注国家经济建设。在前两框对我国的基本经济制度和我国的分配制度的了解基础上，本框结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。2、学习本课就是为了引导学生积极参与经济社会，避免盲目、非理性消费，学会合理消费学情分析1、用调查问卷和师生谈心的方法，了解学生面对名牌商品的态度，学生之间攀比的状况等，为本框的学习找准突破口，让教学更具有针对性。2、九年级的学生有了一定的认知水平，能够正确评价消费行为，只是有些时候自控能力比较低，会有一些非理性的消费。上课时，可多涉及一些学生熟悉的材料，让学生分析，提升自己对合理消费的认知水平。3学生认知障碍点：合理消费，将钱花在关键点，这个关键点如何界定。教学目标1、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。2、知识与能力：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。3、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论。教学重点和难点重点：帮助学生学会合理消费难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观教学过程教材分析1、本框内容属于九年级第七课关注经济发展 。从整体上看，这三框内容从国家和个人相统一的角度引导学生参与经济生活，分析、认识经济现象，关注国家经济建设。在前两框对我国的基本经济制度和我国的分配制度的了解基础上，本框结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。2、学习本课就是为了引导学生积极参与经济社会，避免盲目、非理性消费，学会合理消费学情分析1、用调查问卷和师生谈心的方法，了解学生面对名牌商品的态度，学生之间攀比的状况等，为本框的学习找准突破口，让教学更具有针对性。2、九年级的学生有了一定的认知水平，能够正确评价消费行为，只是有些时候自控能力比较低，会有一些非理性的消费。上课时，可多涉及一些学生熟悉的材料，让学生分析，提升自己对合理消费的认知水平。3学生认知障碍点：合理消费，将钱花在关键点，这个关键点如何界定。教学目标1、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。2、知识与能力：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。3、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论。教学重点和难点重点：帮助学生学会合理消费难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观教学过程教材分析1、本框内容属于九年级第七课关注经济发展 。从整体上看，这三框内容从国家和个人相统一的角度引导学生参与经济生活，分析、认识经济现象，关注国家经济建设。在前两框对我国的基本经济制度和我国的分配制度的了解基础上，本框结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。2、学习本课就是为了引导学生积极参与经济社会，避免盲目、非理性消费，学会合理消费学情分析1、用调查问卷和师生谈心的方法，了解学生面对名牌商品的态度，学生之间攀比的状况等，为本框的学习找准突破口，让教学更具有针对性。2、九年级的学生有了一定的认知水平，能够正确评价消费行为，只是有些时候自控能力比较低，会有一些非理性的消费。上课时，可多涉及一些学生熟悉的材料，让学生分析，提升自己对合理消费的认知水平。3学生认知障碍点：合理消费，将钱花在关键点，这个关键点如何界定。教学目标1、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。2、知识与能力：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培