人教版四年级上册《鸟的天堂》公开课教案和课后反思

人教版四年级上册鸟的天堂公开课教案和课后反思鸟的天堂公开课教案之一学习目标：1学习本课 3 个生字，能正确读写课后练习题 3 的 9 个词语；2有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；3默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强维护生态环境的意识；4领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。教学重难点：1指导同学有感情朗读课文，积累、运用语言；2体会“鸟的天堂”的美。鼓励同学在阅读中领悟作者的表达方法，发表自身的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。教学准备：1课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关鸟的天堂的资料（文字、图片、音像等） ，开资料展示会。2多媒体课件。教学时间：2 课时第一课时一自选目标，展示预习效果。课前，教师提供给同学能体现层次性并带有方法提示的“预习要求” ，同学根据自身的学习水平，自选目标和方法来预习。课前 5 分钟，同学对照“预习要求” ，汇报自身完成哪些任务。课始，教师抽机检查，巩固预习所得。（评：语文学习是个性化行为。自选目标的预习考虑了同学个体差别和潜能的独立学习。预习效果的展示，让同学体验到胜利的乐趣。 ）二整体感知课文。1交流自学感受：鸟的天堂给俺留下了怎样的印象？要求同学分别用一个词、一个短语或一句话来说。2速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！三揭示研读专题，开展研读。让同学围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？为什么巴金爷爷会发出“鸟的天堂的确是鸟的天堂”这样的赞叹？独立研读课文 2.小组合作研读，得出初读效果。集体交流：1引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让同学了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。（通过交流，相互启发，共享学习心得。教师顺势进行朗读指导）围绕描写榕树叶子的相关语句，启发同学联系上下文，联系同学实际，以及自身的感受谈体会，鼓励同学充沛发表自身的独特见解。 （教师要珍视同学的个体感受。 ）通过以上环节，归纳：远：许多株一簇簇榕树大近：一株干：数不胜数绿根：垂伸茂盛枝：卧富有生命力叶：翠绿堆教师参与朗读 7、8 两段，进一步指导同学有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。（评：把阅读与质疑有机结合，把阅读与考虑有机结合，把阅读与感悟有机结合，让同学经历“读思悟通”的学习过程，在“自主、合作、探究”的学习行为中，获取知识、形成能力）2引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文） ，让同学重点品味 12、13 自然段；自由练读 12、13 自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人；小组优秀，选两位同学朗读 12、13 自然段；（课件配乐）交流感受：你想到了什么？师生一起感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（评：以不同形式的读来代替讲，在读中理解文章内容，感悟表达技巧，拓展升华和积累语言，提高同学的语文素养。 ）四创设情境，进行语文实践。优秀“小鸟”参与鸟类演讲竞赛。课件出示主题：俺们的生活多么快乐。要求：根据课文 12、13 自然段的内容，发挥想象，自由表达。1以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。2生准备后交流，生生互相评价。小结：精彩的演讲，使俺们更加喜爱大榕树，也更加珍惜俺们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对俺们的友善与维护。此时，俺们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹：齐读：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！（评：把演讲这一同学熟悉的活动方式引进课堂，把教材“还原”成生活场景，让同学在实际的、生活化的“生命态”中展开“对话” ，活化了教材。）五自选练习教师出示以下三组不同形式的练习，同学可根据自身的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。1摘抄：把本课中自身喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；2画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明；3结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演习一下。（评：差别性的练习设计，尊重了同学的个性，体现了教学的弹性，使不同层次的同学都能得到发展。 ）鸟的天堂公开课教案之一学习目标：1学习本课 3 个生字，能正确读写课后练习题 3 的 9 个词语；2有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；3默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强维护生态环境的意识；4领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。教学重难点：1指导同学有感情朗读课文，积累、运用语言；2体会“鸟的天堂”的美。鼓励同学在阅读中领悟作者的表达方法，发表自身的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。教学准备：1课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关鸟的天堂的资料（文字、图片、音像等） ，开资料展示会。2多媒体课件。教学时间：2 课时第一课时一自选目标，展示预习效果。课前，教师提供给同学能体现层次性并带有方法提示的“预习要求” ，同学根据自身的学习水平，自选目标和方法来预习。课前 5 分钟，同学对照“预习要求” ，汇报自身完成哪些任务。课始，教师抽机检查，巩固预习所得。（评：语文学习是个性化行为。自选目标的预习考虑了同学个体差别和潜能的独立学习。预习效果的展示，让同学体验到胜利的乐趣。 ）二整体感知课文。1交流自学感受：鸟的天堂给俺留下了怎样的印象？要求同学分别用一个词、一个短语或一句话来说。2速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！三揭示研读专题，开展研读。让同学围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？为什么巴金爷爷会发出“鸟的天堂的确是鸟的天堂”这样的赞叹？独立研读课文 2.小组合作研读，得出初读效果。集体交流：1引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让同学了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。（通过交流，相互启发，共享学习心得。教师顺势进行朗读指导）围绕描写榕树叶子的相关语句，启发同学联系上下文，联系同学实际，以及自身的感受谈体会，鼓励同学充沛发表自身的独特见解。 （教师要珍视同学的个体感受。 ）通过以上环节，归纳：远：许多株一簇簇榕树大近：一株干：数不胜数绿根：垂伸茂盛枝：卧富有生命力叶：翠绿堆教师参与朗读 7、8 两段，进一步指导同学有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。（评：把阅读与质疑有机结合，把阅读与考虑有机结合，把阅读与感悟有机结合，让同学经历“读思悟通”的学习过程，在“自主、合作、探究”的学习行为中，获取知识、形成能力）2引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文） ，让同学重点品味 12、13 自然段；自由练读 12、13 自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人；小组优秀，选两位同学朗读 12、13 自然段；（课件配乐）交流感受：你想到了什么？师生一起感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（评：以不同形式的读来代替讲，在读中理解文章内容，感悟表达技巧，拓展升华和积累语言，提高同学的语文素养。 ）四创设情境，进行语文实践。优秀“小鸟”参与鸟类演讲竞赛。课件出示主题：俺们的生活多么快乐。要求：根据课文 12、13 自然段的内容，发挥想象，自由表达。1以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。2生准备后交流，生生互相评价。小结：精彩的演讲，使俺们更加喜爱大榕树，也更加珍惜俺们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对俺们的友善与维护。此时，俺们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹：齐读：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！（评：把演讲这一同学熟悉的活动方式引进课堂，把教材“还原”成生活场景，让同学在实际的、生活化的“生命态”中展开“对话” ，活化了教材。）五自选练习教师出示以下三组不同形式的练习，同学可根据自身的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。1摘抄：把本课中自身喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；2画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明；3结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演习一下。（评：差别性的练习设计，尊重了同学的个性，体现了教学的弹性，使不同层次的同学都能得到发展。 ）鸟的天堂公开课教案之一学习目标：1学习本课 3 个生字，能正确读写课后练习题 3 的 9 个词语；2有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；3默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强维护生态环境的意识；4领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。教学重难点：1指导同学有感情朗读课文，积累、运用语言；2体会“鸟的天堂”的美。鼓励同学在阅读中领悟作者的表达方法，发表自身的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。教学准备：1课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关鸟的天堂的资料（文字、图片、音像等） ，开资料展示会。2多媒体课件。教学时间：2 课时第一课时一自选目标，展示预习效果。课前，教师提供给同学能体现层次性并带有方法提示的“预习要求” ，同学根据自身的学习水平，自选目标和方法来预习。课前 5 分钟，同学对照“预习要求” ，汇报自身完成哪些任务。课始，教师抽机检查，巩固预习所得。（评：语文学习是个性化行为。自选目标的预习考虑了同学个体差别和潜能的独立学习。预习效果的展示，让同学体验到胜利的乐趣。 ）二整体感知课文。1交流自学感受：鸟的天堂给俺留下了怎样的印象？要求同学分别用一个词、一个短语或一句话来说。2速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！三揭示研读专题，开展研读。让同学围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？为什么巴金爷爷会发出“鸟的天堂的确是鸟的天堂”这样的赞叹？独立研读课文 2.小组合作研读，得出初读效果。集体交流：1引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让同学了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。（通过交流，相互启发，共享学习心得。教师顺势进行朗读指导）围绕描写榕树叶子的相关语句，启发同学联系上下文，联系同学实际，以及自身的感受谈体会，鼓励同学充沛发表自身的独特见解。 （教师要珍视同学的个体感受。 ）通过以上环节，归纳：远：许多株一簇簇榕树大近：一株干：数不胜数绿根：垂伸茂盛枝：卧富有生命力叶：翠绿堆教师参与朗读 7、8 两段，进一步指导同学有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。（评：把阅读与质疑有机结合，把阅读与考虑有机结合，把阅读与感悟有机结合，让同学经历“读思悟通”的学习过程，在“自主、合作、探究”的学习行为中，获取知识、形成能力）2引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文） ，让同学重点品味 12、13 自然段；自由练读 12、13 自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人；小组优秀，选两位同学朗读 12、13 自然段；（课件配乐）交流感受：你想到了什么？师生一起感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（评：以不同形式的读来代替讲，在读中理解文章内容，感悟表达技巧，拓展升华和积累语言，提高同学的语文素养。 ）四创设情境，进行语文实践。优秀“小鸟”参与鸟类演讲竞赛。课件出示主题：俺们的生活多么快乐。要求：根据课文 12、13 自然段的内容，发挥想象，自由表达。1以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。2生准备后交流，生生互相评价。小结：精彩的演讲，使俺们更加喜爱大榕树，也更加珍惜俺们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对俺们的友善与维护。此时，俺们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹：齐读：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！（评：把