人教版六年级上册数学第三单元《比的基本性质》教学设计

人教版六年级上册数学第三单元比的基本性质教学设计人教版六年级上册数学第三单元比的基本性质教学设计比的基本性质教学内容：比的基本性质（新课标人教版六年级数学上册课本 45-46 页 ）教学目标：1、通过“自学验证”的方法引导学生理解和掌握比的基本性质；2、通过小组合作自主探索运用比的基本性质化简比的方法；3、培养学生探究数学知识的兴趣、好奇心和求知欲；4、培养学生的联想、自学和类比推理能力。教学重点、：比的基本性质及化简比。教学难点：1、学生自主类比验证出比的基本性质；2、小组合作中自主探索出应用比的基本性质化简比。教学过程：一、课前准备：1、填空并思考运用了什么知识？23（34）（34）（ 2 ）（ 3 ）2 、说出商不变的规律、分数的基本性质。3、说出比、除法、分数之间的关系。二、自学验证性质：1、根据商不变的规律、分数的基本性质和比与除法、分数之间的关系，你能提出什么问题？你认为比应该有什么样的性质？小组讨论后引导学生说出比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0 除外） ，比值不变。这是比的基本性质。2、指导学生自主验证所说的性质。3、练习：1.252（1.258）（2 ）（ ）8246（ ）3（ ）1三、运用性质：1、根据上述练习，引导学生理解“最简整数比” 。2、出示例题3、总结化简最简整数比的方法。四、巩固练习：1、把下面各比化成最简单的整数比。24：28 51:17 1/4:2/3 1:1.24/5:4/7 3：3/4 0.4:0.5 2:0.22、改错。（1）0.48:0.6 化简后是 0.8。（2）21:12 化简后是 21:12。（3）1:0.4 化简后是 2/5。3、有一个两位数，十位上的数和个位上的数的比是 2:3。十位上的数加上 2，就和个位上的数相等。这个两位数是多少？五、总结全课：通过本节课学习，你有什么收获？运用比的基本性质应注意什么？人教版六年级上册数学第三单元比的基本性质教学设计比的基本性质教学内容：比的基本性质（新课标人教版六年级数学上册课本 45-46 页 ）教学目标：1、通过“自学验证”的方法引导学生理解和掌握比的基本性质；2、通过小组合作自主探索运用比的基本性质化简比的方法；3、培养学生探究数学知识的兴趣、好奇心和求知欲；4、培养学生的联想、自学和类比推理能力。教学重点、：比的基本性质及化简比。教学难点：1、学生自主类比验证出比的基本性质；2、小组合作中自主探索出应用比的基本性质化简比。教学过程：一、课前准备：1、填空并思考运用了什么知识？23（34）（34）（ 2 ）（ 3 ）2 、说出商不变的规律、分数的基本性质。3、说出比、除法、分数之间的关系。二、自学验证性质：1、根据商不变的规律、分数的基本性质和比与除法、分数之间的关系，你能提出什么问题？你认为比应该有什么样的性质？小组讨论后引导学生说出比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0 除外） ，比值不变。这是比的基本性质。2、指导学生自主验证所说的性质。3、练习：1.252（1.258）（2 ）（ ）8246（ ）3（ ）1三、运用性质：1、根据上述练习，引导学生理解“最简整数比” 。2、出示例题3、总结化简最简整数比的方法。四、巩固练习：1、把下面各比化成最简单的整数比。24：28 51:17 1/4:2/3 1:1.24/5:4/7 3：3/4 0.4:0.5 2:0.22、改错。（1）0.48:0.6 化简后是 0.8。（2）21:12 化简后是 21:12。（3）1:0.4 化简后是 2/5。3、有一个两位数，十位上的数和个位上的数的比是 2:3。十位上的数加上 2，就和个位上的数相等。这个两位数是多少？五、总结全课：通过本节课学习，你有什么收获？运用比的基本性质应注意什么？人教版六年级上册数学第三单元比的基本性质教学设计比的基本性质教学内容：比的基本性质（新课标人教版六年级数学上册课本 45-46 页 ）教学目标：1、通过“自学验证”的方法引导学生理解和掌握比的基本性质；2、通过小组合作自主探索运用比的基本性质化简比的方法；3、培养学生探究数学知识的兴趣、好奇心和求知欲；4、培养学生的联想、自学和类比推理能力。教学重点、：比的基本性质及化简比。教学难点：1、学生自主类比验证出比的基本性质；2、小组合作中自主探索出应用比的基本性质化简比。教学过程：一、课前准备：1、填空并思考运用了什么知识？23（34）（34）（ 2 ）（ 3 ）2 、说出商不变的规律、分数的基本性质。3、说出比、除法、分数之间的关系。二、自学验证性质：1、根据商不变的规律、分数的基本性质和比与除法、分数之间的关系，你能提出什么问题？你认为比应该有什么样的性质？小组讨论后引导学生说出比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0 除外） ，比值不变。这是比的基本性质。2、指导学生自主验证所说的性质。3、练习：1.252（1.258）（2 ）（ ）8246（ ）3（ ）1三、运用性质：1、根据上述练习，引导学生理解“最简整数比” 。2、出示例题3、总结化简最简整数比的方法。四、巩固练习：1、把下面各比化成最简单的整数比。24：28 51:17 1/4:2/3 1:1.24/5:4/7 3：3/4 0.4:0.5 2:0.22、改错。（1）0.48:0.6 化简后是 0.8。（2）21:12 化简后是