人教版二年级语文下册第二单元教材分析

人教版二年级语文下册第二单元教材分析二年级下册第二单元教材分析山西省太原市太师二附小 李燕实验教材语文二年级下册第二单元包括泉水雷锋叔叔，你在哪里 我不是最弱小的和卡罗尔和她的小猫四篇课文，以及语文园地二和口语交际、展示台几部分内容。本单元除雷锋叔叔，你在哪里是旧课文之外，其余都是新课文。这是一组用爱心串起来的课文，主要讲了助人为乐的一些故事，这些正好是 3月份讲，恰逢文明月、学雷锋之时，情感、态度、价值观的教育符合学校的大方向，易掀起做好事高潮。当今的孩子是幸福的一代，他们在父母和老师的关怀下健康成长，快乐生活，许多时候是接受别人的帮助，但也要学会关爱别人，这是中华美德，不能丢。主题相类似，但每篇课文又有其特点：泉水重在创设一幅幅美丽的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。 雷锋叔叔，你在哪里是一首儿童诗，在品味诗的同时去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋。我不是最弱小的虽然是一篇普通的记叙文，一个小故事，但重在让学生学习朗读问句、叹句的技巧，从而感受本文的主旨。 卡罗尔和她的小猫是一篇阅读课文，篇幅较长，所以应注意如何实现“长课文短教” 是本课的重点。另外，各课的主旨虽然都是助人为乐，但又各有侧重。 泉水主要表现泉水的热情， 雷锋叔叔，你在哪里侧重于记述身边的小事，只要有人需要帮助，就时时处处关心别人。 我不是最弱小的侧重于讲要关心比自己更加弱小的。下面，将逐一对本单元课文进行分析：5 泉水学习目标1认识 9 个生字，会写 9 个字。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3体会美的意境，感受大自然的美。4学会关心别人，与人方便，与己方便。教材说明课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。共有四幅场景：山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷。读四个场景时，要通过热情的话语表现泉水的助人为乐、关爱别人，关键抓住泉水的四次发言，表现出热情洋溢的口吻。第一片段教师可以范读之后学生体会、模仿、自己揣摩泉水此时的心态与神情。从而可以体会到泉水的热情帮助别人的品质，使本是很平常的泉水流过赋予诗一般美丽的意境。教师范读时，还可以让学生闭眼空想，每一段文字背后都有一幅动人的美景，这也是学生理解课文、领会本文意图的途径之一。全文的重点就是朗读技巧的处理，应多次变换、层层叠浪、抑扬顿挫，抓住了转换的关键点，就抓住了本文的内蕴了。教学建议1课前准备。（1）让学生搜集有关泉水的图片资料。（2）找适合的声音及配乐，便于朗诵。2认字、写字（略） 。3朗读、背诵。（1）本文总体基调是欢快热情的，但要注意开头、结尾处“静” 的描写，要通过朗读表现出来，注意指导学生的表情转换。（2）课后练习中注意疑问句的朗读要领。（3）背诵是低年级学生积累词语的重要途径之一，要体验以“人” 为本的教学精神，所以，让学生自由选择，背诵自己喜欢的部分。6 雷锋叔叔，你在哪里学习目标1认识 12 个生字，会写 12 个字。2有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3联系生活实际，明白“哪里需要献爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 ”4教育学生养成助人为乐的好品质，发扬优良传统。教材说明本文是一首诗歌，全文以寻找雷锋叔叔为线索，展开对雷锋事迹的追述，最终发现雷锋就在我们身边，只要有爱心出现的地方，就会有雷锋的影子。有感情地朗读与背诵是本文的重点，读时注意读出对雷锋叔叔的眷恋与怀念，要饱含深情地朗读，感情基调整低沉一些，到最后一小节，要读出胜利的喜悦，感情迅速升华，尤其要响亮地读出“啊！终于找到了”一句。教学建议1课前准备。（1）学生搜集有关于雷锋的故事。（2）学生搜集自己身边的好人好事。2认字、写字（略） 。3朗读、背诵。（1）抓住线索，理清脉络：问小溪问小路四处寻。（2）注意反复的读法。（3）注意感情基调的转变。4课外实践活动。我们也去找一找身边的雷锋吧！5注意课外积累，教给学生积累的方法（剪贴、摘抄、读、背。并养成习惯） 。7 我不是最弱小的学习目标1认识 14 个字，会写 12 个字。2学会关心比自己弱小的更需要帮助的人。3朗读课文，读好带问号、叹号的句子。4养成积累词语的好习惯。教材说明这是一篇记叙文，情节简单，讲的是五岁的萨莎在暴雨中保护弱小的野蔷薇的故事。告诉大家，我们要学会保护比自己更弱小的人，做个勇敢的小学生。本课的重点是疑问句和感叹句的朗读，要让学生通过读，理解每句话的意思，从而理解本文的中心。8 卡罗尔和她的小猫学习目标1认识 15 个生字。2读通课文，说出课文中那些地方写得有趣。3联系生活，说说广告的用途。4自己试着写一则广告，尽量引人注目，标新立异。教材说明本文属于略读课文，篇幅较长，但故事性较强，对于低年级学生来说，易于接受、读懂。文章的重点是让学生通过默读来明白故事梗概，所以要教给学生默读的方法，首先注意既然是默读就不能发音，这样速度才能加快。第二，注意个别不重要的字可以一眼带过，不必追究它的标准发音。学生默读完之后，教师要组织全体共同寻找本文的关键点，实现抓关键长课文短教，体现以人为本，学生自主学习为主教师指导为辅。教学建议学生默读之后，要说，要演。说什么呢？说其中的趣事，要讲得头头是道，有条有理，把两次广告的结局讲出来。通过想象，演出卡罗尔送别小猫时的表情及语言。写广告词可能较难，但可以让学生搜集广告词，学习一下广告文化与广告艺术。语文园地二语文园地二中包括四大部分：第一部分：“我的发现” 。“我的发现”是把由两个或三个相同部件组成的字进行了归类。让学生掌握识字的方法，寻找识字的规律，并在找的过程中掌握字形。第二部分：“日积月累” 。“日积月累” 中又分为三个板块：（1）读读认认，主要是讲形声字的构字方法，就是把一个字作为一个构字部件，再加入一个偏旁，变成一个新的字。（2）读读记记，这一部分是四字短语，要靠平常的积累，还要用在合适的地方，所以不仅要让学生读，还要让学生会造句，会使用，这是积累词语的最终目标。（3）读读背背，这一部分共有四句话，是紧扣单元主题的四句格言。A花要叶扶，人要人帮。告诉大家，我们生活在世间是需要互相关心，互相帮助的。B赠人玫瑰，手有余香。告诉大家，你给别人快乐时，你自己也会很高兴的。C帮助别人的人，能得到别人的帮助。告诉大家，当你帮助别人时，别人会把你对他的关心与帮助记在心上，当你遇到困难时，别人同样会无私地帮助你。D诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。运用了夸张的修辞手法。说明如果以诚相待，那么，即使是铁石心肠的人，也会被感化。所以，我们要诚心实意地去对待别人。第三部分：“口语交际” 。“口语交际” 中伸出我们的双手这一题目是紧扣本单元主题的。而且恰好是在 3 月份学雷锋纪念日，学生一定有话可说。让学生自己发现周围的小事，从小事人手，不必要求轰轰烈烈，但需要细心观察，细心发现，许多人都需要帮忙，而这些事情往往是我们触手可及的，只要努力坚持下来，就是不简单的，小事虽小，贵在坚持。所以，关键是教育学生要时时处处注意观察，发现谁需要帮助，养成助人为乐的好习惯。交流完之后，教师总结时要注意上述这一点。第四部分：展示台。1故事会。A讲一讲雷锋的故事。这些故事早已随着时代的发展不再流行。但是，传统的美德不能丢，助人为乐的精神要流芳百世。尽量让学生多听、多讲、多了解。B讲一讲身边的雷锋。主要讲学生发现的好人好事。2查字典擂台（略） 。二年级下册第二单元教材分析山西省太原市太师二附小 李燕实验教材语文二年级下册第二单元包括泉水雷锋叔叔，你在哪里 我不是最弱小的和卡罗尔和她的小猫四篇课文，以及语文园地二和口语交际、展示台几部分内容。本单元除雷锋叔叔，你在哪里是旧课文之外，其余都是新课文。这是一组用爱心串起来的课文，主要讲了助人为乐的一些故事，这些正好是 3月份讲，恰逢文明月、学雷锋之时，情感、态度、价值观的教育符合学校的大方向，易掀起做好事高潮。当今的孩子是幸福的一代，他们在父母和老师的关怀下健康成长，快乐生活，许多时候是接受别人的帮助，但也要学会关爱别人，这是中华美德，不能丢。主题相类似，但每篇课文又有其特点：泉水重在创设一幅幅美丽的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。 雷锋叔叔，你在哪里是一首儿童诗，在品味诗的同时去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋。我不是最弱小的虽然是一篇普通的记叙文，一个小故事，但重在让学生学习朗读问句、叹句的技巧，从而感受本文的主旨。 卡罗尔和她的小猫是一篇阅读课文，篇幅较长，所以应注意如何实现“长课文短教” 是本课的重点。另外，各课的主旨虽然都是助人为乐，但又各有侧重。 泉水主要表现泉水的热情， 雷锋叔叔，你在哪里侧重于记述身边的小事，只要有人需要帮助，就时时处处关心别人。 我不是最弱小的侧重于讲要关心比自己更加弱小的。下面，将逐一对本单元课文进行分析：5 泉水学习目标1认识 9 个生字，会写 9 个字。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3体会美的意境，感受大自然的美。4学会关心别人，与人方便，与己方便。教材说明课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。共有四幅场景：山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷。读四个场景时，要通过热情的话语表现泉水的助人为乐、关爱别人，关键抓住泉水的四次发言，表现出热情洋溢的口吻。第一片段教师可以范读之后学生体会、模仿、自己揣摩泉水此时的心态与神情。从而可以体会到泉水的热情帮助别人的品质，使本是很平常的泉水流过赋予诗一般美丽的意境。教师范读时，还可以让学生闭眼空想，每一段文字背后都有一幅动人的美景，这也是学生理解课文、领会本文意图的途径之一。全文的重点就是朗读技巧的处理，应多次变换、层层叠浪、抑扬顿挫，抓住了转换的关键点，就抓住了本文的内蕴了。教学建议1课前准备。（1）让学生搜集有关泉水的图片资料。（2）找适合的声音及配乐，便于朗诵。2认字、写字（略） 。3朗读、背诵。（1）本文总体基调是欢快热情的，但要注意开头、结尾处“静” 的描写，要通过朗读表现出来，注意指导学生的表情转换。（2）课后练习中注意疑问句的朗读要领。（3）背诵是低年级学生积累词语的重要途径之一，要体验以“人” 为本的教学精神，所以，让学生自由选择，背诵自己喜欢的部分。6 雷锋叔叔，你在哪里学习目标1认识 12 个生字，会写 12 个字。2有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3联系生活实际，明白“哪里需要献爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 ”4教育学生养成助人为乐的好品质，发扬优良传统。教材说明本文是一首诗歌，全文以寻找雷锋叔叔为线索，展开对雷锋事迹的追述，最终发现雷锋就在我们身边，只要有爱心出现的地方，就会有雷锋的影子。有感情地朗读与背诵是本文的重点，读时注意读出对雷锋叔叔的眷恋与怀念，要饱含深情地朗读，感情基调整低沉一些，到最后一小节，要读出胜利的喜悦，感情迅速升华，尤其要响亮地读出“啊！终于找到了”一句。教学建议1课前准备。（1）学生搜集有关于雷锋的故事。（2）学生搜集自己身边的好人好事。2认字、写字（略） 。3朗读、背诵。（1）抓住线索，理清脉络：问小溪问小路四处寻。（2）注意反复的读法。（3）注意感情基调的转变。4课外实践活动。我们也去找一找身边的雷锋吧！5注意课外积累，教给学生积累的方法（剪贴、摘抄、读、背。并养成习惯） 。7 我不是最弱小的学习目标1认识 14 个字，会写 12 个字。2学会关心比自己弱小的更需要帮助的人。3朗读课文，读好带问号、叹号的句子。4养成积累词语的好习惯。教材说明这是一篇记叙文，情节简单，讲的是五岁的萨莎在暴雨中保护弱小的野蔷薇的故事。告诉大家，我们要学会保护比自己更弱小的人，做个勇敢的小学生。本课的重点是疑问句和感叹句的朗读，要让学生通过读，理解每句话的意思，从而理解本文的中心。8 卡罗尔和她的小猫学习目标1认识 15 个生字。2读通课文，说出课文中那些地方写得有趣。3联系生活，说说广告的用途。4自己试着写一则广告，尽量引人注目，标新立异。教材说明本文属于略读课文，篇幅较长，但故事性较强，对于低年级学生来说，易于接受、读懂。文章的重点是让学生通过默读来明白故事梗概，所以要教给学生默读的方法，首先注意既然是默读就不能发音，这样速度才能加快。第二，注意个别不重要的字可以一眼带过，不必追究它的标准发音。学生默读完之后，教师要组织全体共同寻找本文的关键点，实现抓关键长课文短教，体现以人为本，学生自主学习为主教师指导为辅。教学建议学生默读之后，要说，要演。说什么呢？说其中的趣事，要讲得头头是道，有条有理，把两次广告的结局讲出来。通过想象，演出卡罗尔送别小猫时的表情及语言。写广告词可能较难，但可以让学生搜集广告词，学习一下广告文化与广告艺术。语文园地二语文园地二中包括四大部分：第一部分：“我的发现” 。“我的发现”是把由两个或三个相同部件组成的字进行了归类。让学生掌握识字的方法，寻找识字的规律，并在找的过程中掌握字形。第二部分：“日积月累” 。“日积月累” 中又分为三个板块：（1）读读认认，主要是讲形声字的构字方法，就是把一个字作为一个构字部件，再加入一个偏旁，变成一个新的字。（2）读读记记，这一部分是四字短语，要靠平常的积累，还要用在合适的地方，所以不仅要让学生读，还要让学生会造句，会使用，这是积累词语的最终目标。（3）读读背背，这一部分共有四句话，是紧扣单元主题的四句格言。A花要叶扶，人要人帮。告诉大家，我们生活在世间是需要互相关心，互相帮助的。B赠人玫瑰，手有余香。告诉大家，你给别人快乐时，你自己也会很高兴的。C帮助别人的人，能得到别人的帮助。告诉大家，当你帮助别人时，别人会把你对他的关心与帮助记在心上，当你遇到困难时，别人同样会无私地帮助你。D诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。运用了夸张的修辞手法。说明如果以诚相待，那么，即使是铁石心肠的人，也会被感化。所以，我们要诚心实意地去对待别人。第三部分：“口语交际” 。“口语交际” 中伸出我们的双手这一题目是紧扣本单元主题的。而且恰好是在 3 月份学雷锋纪念日，学生一定有话可说。让学生自己发现周围的小事，从小事人手，不必要求轰轰烈烈，但需要细心观察，细心发现，许多人都需要帮忙，而这些事情往往是我们触手可及的，只要努力坚持下来，就是不简单的，小事虽小，贵在坚持。所以，关键是教育学生要时时处处注意观察，发现谁需要帮助，养成助人为乐的好习惯。交流完之后，教师总结时要注意上述这一点。第四部分：展示台。1故事会。A讲一讲雷锋的故事。这些故事早已随着时代的发展不再流行。但是，传统的美德不能丢，助人为乐的精神要流芳百世。尽量让学生多听、多讲、多了解。B讲一讲身边的雷锋。主要讲学生发现的好人好事。2查字典擂台（略） 。二年级下册第二单元教材分析山西省太原市太师二附小 李燕实验教材语文二年级下册第二单元包括泉水雷锋叔叔，你在哪里 我不是最弱小的和卡罗尔和她的小猫四篇课文，以及语文园地二和口语交际、展示台几部分内容。本单元除雷锋叔叔，你在哪里是旧课文之外，其余都是新课文。这是一组用爱心串起来的课文，主要讲了助人为乐的一些故事，这些正好是 3月份讲，恰逢文明月、学雷锋之时，情感、态度、价值观的教育符合学校的大方向，易掀起做好事高潮。当今的孩子是幸福的一代，他们在父母和老师的关怀下健康成长，快乐生活，许多时候是接受别人的帮助，但也要学会关爱别人，这是中华美德，不能丢。主题相类似，但每篇课文又有其特点：泉水重在创设一幅幅美丽的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。 雷锋叔叔，你在哪里是一首儿童诗，在品味诗的同时去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋。我不是最弱小的虽然是一篇普通的记叙文，一个小故事，但重在让学生学习朗读问句、叹句的技巧，从而感受本文的主旨。 卡罗尔和她的小猫是一篇阅读课文，篇幅较长，所以应注意如何实现“长课文短教” 是本课的重点。另外，各课的主旨虽然都是助人为乐，但又各有侧重。 泉水主要表现泉水的热情， 雷锋叔叔，你在哪里侧重于记述身边的小事，只要有人需要帮助，就时时处处关心别人。 我不是最弱小的侧重于讲要关心比自己更加弱小的。下面，将逐一对本单元课文进行分析：5 泉水学习目标1认识 9 个生字，会写 9 个字。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3体会美的意境，感受大自然的美。4学会关心别人，与人方便，与己方便。教材说明课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。共有四幅场景：山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷。读四个场景时，要通过热情的话语表现泉水的助人为乐、关爱别人，关键抓住泉水的四次发言，表现出热情洋溢的口吻。第一片段教师可以范读之后学生体会、模仿、自己揣摩泉水此时的心态与神情。从而可以体会到泉水的热情帮助别人的品质，使本是很平常的泉水流过赋予诗一般美丽的意境。教师范读时，还可以让学生闭眼空想，每一段文字背后都有一幅动人的美景，这也是学生理解课文、领会本文意图的途径之一。全文的重点就是朗读技巧的处理，应多次变换、层层叠浪、抑扬顿挫，抓住了转换的关键点，就抓住了本文的内蕴了。教学建议1课前准备。（1）让学生搜集有关泉水的图片资料。（2）找适合的声音及配乐，便于朗诵。2认字、写字（略） 。3朗读、背诵。（1）本文总体基调是欢快热情的，但要注意开头、结尾处“静” 的描写，要通过朗读表现出来，注意指导学生的表情转换。（2）课后练习中注意疑问句的朗读要领。（3）背诵是低年级学生积累词语的重要途径之一，要体验以“人” 为本的教学精神，所以，让学生自由选择，背诵自己喜欢的部分。6 雷锋叔叔，你在哪里学习目标1认识 12 个生字，会写 12 个字。2有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3联系生活实际，明白“哪里需要献爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 ”4教育学生养成助人为乐的好品质，发扬优良传统。教材说明本文是一首诗歌，全文以寻找雷锋叔叔为线索，展开对雷锋事迹的追述，最终发现雷锋就在我们身边，只要有爱心出现的地方，就会有雷锋的影子。有感情地朗读与背诵是本文的重点，读时注意读出对雷锋叔叔的眷恋与怀念，要饱含深情地朗读，感情基调整低沉一些，到最后一小节，要读出胜利的喜悦，感情迅速升华，尤其要响亮地读出“啊！终于找到了”一句。教学建议1课前准备。（1）学生搜集有关于雷锋的故事。（2）学生搜集自己身边的好人好事。2认字、写字（略） 。3朗读、背诵。（1）抓住线索，理清脉络：问小溪问小路四处寻。（2）注意反复的读法。（3）注意感情基调的转变。4课外实践活动。我们也去找一找身边的雷锋吧！5注意课外积累，教给学生积累的方法（剪贴、摘抄、读、背。并养成习惯） 。7 我不是最弱小的学习目标1认识 14 个字，会写 12 个字。2学会关心比自己弱小的更需要帮助的人。3朗读课文，读好带问号、叹号的句子。4养成积累词语的好习惯。教材说明这是一篇记叙文，情节简单，讲的是五岁的萨莎在暴雨中保护弱小的野蔷薇的故事。告诉大家，我们要学会保护比自己更弱小的人，做个勇敢的小学生。本课的重点是疑问句和感叹句的朗读，要让学生通过读，理解每句话的意思，从而理解本文的中心。8 卡罗尔和她的小猫学习目标1认识 15 个生字。2读通课文，说出课文中那些地方写得有趣。3联系生活，说说广告的用途。4自己试着写一则广告，尽量引人注目，标新立异。教材说明本文属于略读课文，篇幅较长，但故事性较强，对于低年级学生来说，易于接受、读懂。文章的重点是让学生通过默读来明白故事梗概，所以要教给学生默读的方法，首先注意既然是默读就不能发音，这样速度才能加快。第二，注意个别不重要的字可以一眼带过，不必追究它的标准发音。学生默读完之后，教师要组织全体共同寻找本文的关键点，实现抓关键长课文短教，体现以人为本，学生自主学习为主教师指导为辅。教学建议学生默读之后，要说，要演。说什么呢？说其