人教版一年级语文《小熊住山洞》优秀教学案例及反思

人教版一年级语文小熊住山洞优秀教学案例及反思人教版一年级语文小熊住山洞优秀教学案例湖北省黄冈市浠水县竹瓦小学 黄火容【教学目标】知识与能力1、 认识 10 个生字，会写 3 个字。认识一个偏旁“石” 。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1、通过指名读、互读、齐读、评读等不同形式的朗读、和说话训练，以多媒体为载体，增强学生的情感体验。2、积极地创设情境，使学生处于一个童话般的世界里，在阅读中理解，在实践中感悟。情感态度价值观了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。【教学重点】区分平、翘舌音，掌握部分识字方法。【教学难点】领悟小熊一家爱护树木，保护环境的行为是一种美德【教材内容分析】小熊住山洞是小学一年级语文上册的一篇课文。这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住在山洞里。文章以小动物们对小熊一家的感激作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。【学生分析】一年级的孩子对死板的语言训练和答案唯一的问题是不感兴趣的，只有在创设具体的语言环境中，学生才会有感而发，但是，由于初次接触这样的句式，教师必须加以示范和引领。如：因果关系句式的训练就很成功，舍不得砍的理由可以达到十种以上，这是问题的开放性所致。学生环保意识淡薄，领悟小熊一家爱护树木，保护环境的行为是一种美德，这是本课的难点。我在教学中多次引领学生进入角色，感受故事中人物的内心世界。要感受小熊一家内心世界，必须引领学生走进文本，充当主人公。课堂中的表演、做客、采访、读儿歌以及电教媒体的运用，都是引领学生进入角色的好办法。【教学媒体与资源的选择与应用】课件、头饰、图文并茂的识字卡片，以及 PPT课件。【课时安排】3 课时。【教学实施过程】第 一 课 时一、 导入情境师：（出示课件：“森林”二字）你们认识这两个字吗？仔细观察它们的字形，你发现了什么？（二木林，三木森） （演示课件，从“森林”两个字变成三棵树，再变成五棵树，而后扩大为一大片无边无际的森林）你们看，这一大片森林是谁的家？（花草、树木、动物）就在这美丽的大森林里呀，一直流传着这样一个动人的故事。师配乐朗读课文（屏幕上同步展示画面） 。【设计意图：由象形字引入图画，通过文字、图画、音乐及教师有感染力的语言，把学生带入大森林，拉近了与大自然的距离，使学生急切走进文本。 】人教版一年级语文小熊住山洞优秀教学案例湖北省黄冈市浠水县竹瓦小学 黄火容【教学目标】知识与能力1、 认识 10 个生字，会写 3 个字。认识一个偏旁“石” 。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1、通过指名读、互读、齐读、评读等不同形式的朗读、和说话训练，以多媒体为载体，增强学生的情感体验。2、积极地创设情境，使学生处于一个童话般的世界里，在阅读中理解，在实践中感悟。情感态度价值观了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。【教学重点】区分平、翘舌音，掌握部分识字方法。【教学难点】领悟小熊一家爱护树木，保护环境的行为是一种美德【教材内容分析】小熊住山洞是小学一年级语文上册的一篇课文。这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住在山洞里。文章以小动物们对小熊一家的感激作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。【学生分析】一年级的孩子对死板的语言训练和答案唯一的问题是不感兴趣的，只有在创设具体的语言环境中，学生才会有感而发，但是，由于初次接触这样的句式，教师必须加以示范和引领。如：因果关系句式的训练就很成功，舍不得砍的理由可以达到十种以上，这是问题的开放性所致。学生环保意识淡薄，领悟小熊一家爱护树木，保护环境的行为是一种美德，这是本课的难点。我在教学中多次引领学生进入角色，感受故事中人物的内心世界。要感受小熊一家内心世界，必须引领学生走进文本，充当主人公。课堂中的表演、做客、采访、读儿歌以及电教媒体的运用，都是引领学生进入角色的好办法。【教学媒体与资源的选择与应用】课件、头饰、图文并茂的识字卡片，以及 PPT课件。【课时安排】3 课时。【教学实施过程】第 一 课 时一、 导入情境师：（出示课件：“森林”二字）你们认识这两个字吗？仔细观察它们的字形，你发现了什么？（二木林，三木森） （演示课件，从“森林”两个字变成三棵树，再变成五棵树，而后扩大为一大片无边无际的森林）你们看，这一大片森林是谁的家？（花草、树木、动物）就在这美丽的大森林里呀，一直流传着这样一个动人的故事。师配乐朗读课文（屏幕上同步展示画面） 。【设计意图：由象形字引入图画，通过文字、图画、音乐及教师有感染力的语言，把学生带入大森林，拉近了与大自然的距离，使学生急切走进文本。 】人教版一年级语文小熊住山洞优秀教学案例湖北省黄冈市浠水县竹瓦小学 黄火容【教学目标】知识与能力1、 认识 10 个生字，会写 3 个字。认识一个偏旁“石” 。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1、通过指名读、互读、齐读、评读等不同形式的朗读、和说话训练，以多媒体为载体，增强学生的情感体验。2、积极地创设情境，使学生处于一个童话般的世界里，在阅读中理解，在实践中感悟。情感态度价值观了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。【教学重点】区分平、翘舌音，掌握部分识字方法。【教学难点】领悟小熊一家爱护树木，保护环境的行为是一种美德【教材内容分析】小熊住山洞是小学一年级语文上册的一篇课文。这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住在山洞里。文章以小动物们对小熊一家的感激作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。【学生分析】一年级的孩子对死板的语言训练和答案唯一的问题是不感兴趣的，只有在创设具体的语言环境中，学生才会有感而发，但是，由于初次接触这样的句式，教师必须加以示范和引领。如：因果关系句式的训练就很成功，舍不得砍的理由可以达到十种以上，这是问题的开放性所致。学生环保意识淡薄，领悟小熊一家爱护树木，保护环境的行为是一种美德，这是本课的难点。我在教学中多次引领学生进入角色，感受故事中人物的内心世界。要感受小熊一家内心世界，必须引领学生走进文本，充当主人公。课堂中的表演、做客、采访、读儿歌以及电教媒体的运用，都是引领学生进入角色的好办法。【教学媒体与资源的选择与应用】课件、头饰、图文并茂的识字卡片，以及 PPT课件。【课时安排】3 课时。【教学实施过程】第 一 课 时一、 导入情境师：（出示课件：“森林”二字）你们认识这两个字吗？仔细观察它们的字形，你发现了什么？（二木林，三木森） （演示课件，从“森林”两个字变成三棵树，再变成五棵树，而后扩大为一大片